《忆读书》第一课时教学设计

这是《忆读书》第一课时教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学目标】

　　1、学习本课生字词，熟读文中引用的经典诗句。 能根据要求梳理文中相关信息，了解课文要点。 学习用“批注式学习法”学习课文。 培养学生热爱读书的情感，激发学生读书兴趣。 【教学重难点】

　　教学重点：

　　1、学习本课生字词，熟读文中经典诗句。

　　2、根据要求梳理信息，了解课文要点。

　　教学难点：

　　学习用“批注式学习法”学习课文

　　【教学设计】

　　一、谈话导入

　　孩子们，昨天老师刚走进我们高新国际学校，就被这种浓厚的文化氛围所吸引，也看到了我们学校角角落落里的书吧，你们一定十分喜欢看书吧，童年时代的读书经历会成为你们前行道路上的基石，让你们的人生更精彩。今天我们也跟随冰心奶奶一起，去回忆她读书时的经历吧! 介绍作者 冰心(1900 ——1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》等。

　　三、初读课文，清除障碍

　　同学们，在今天学习之前，老师想先给大家介绍一种读书的方法：“读书不动笔墨”，读书动笔，既能够帮助你记忆，又有利于你储存资料，也有利于扩大你的知识面，提高个人的分析综合能力。这既是一种良好的习惯，又是一种良好的阅读品质，同时也是一种非常有用的学习方法。那么在我们初读课文时，要对那些内容进行勾画呢? 难写难认的字，2、好词佳句 3、本课中大量的经典诗句 (自读课文后反馈交流)

　　四、再读课文，梳理内容

　　孩子们，冰心奶奶在文章中回忆了读书时的哪些经历呢?在她认为怎样的书才算是好书?请大家和同桌一起讨论并在文中画出，或者用表格的形式来梳理文中的信息。 阅读时间 阅读书目 感受与评价 结合文体，提升中心 同学们，这篇文章在文体上属于散文，大家对于散文最基本的了解就是“形散而神不散”，那么在这篇文章中哪些句子能体现其“神”韵呢?请大家拿出笔用波浪线画出能体现读书好处的句子。

　　读书的好处如此之多，作者用最精炼的语言进行了概括，那就是——“读书好，多读书，读好书”，同学们，你认为三组短语表达的意思相同吗?

　　你能用意思相近的成语或词语来描述吗?请大家将相应的词语记下来。

　　(开卷有益、博览群书 利于身心) 课堂小结 孩子们，今天我们通过初步的学习，了解了冰心奶奶的读书经历，也体会到了读书的好处，还学习了一种读书的方法，在我们读书或学习的过程中，将自己的见解和感受时刻记下来，这样的“不动笔墨不读书”阅读方法也称之为“批注式学习法”，希望大家在今后的语文学习中多去使用。 作业布置 以手抄报的形式向大家推荐自己喜欢的一本书。