《那片绿绿的爬山虎》听课反思

这是《那片绿绿的爬山虎》听课反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　12月19日，我听了郭淑华老师执教的四年级上册的《那片绿绿的爬山虎》这节课，收获颇丰。这是第一课时，郭老师主要教学了文章的第一部分，叶老为“我”修改作文的事。郭老师的教学深入浅出，思路清晰，语言轻松自然，下面就本堂课的亮点发表看法。

　　一、抓关键词，品析人物品质。

　　在品读体验环节，郭老师重点采用的是抓住重点词句段来理解课文，指导朗读。抓住文章的两个重要片段进行教学： 我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。密密麻麻什么意思?通过密密麻麻我们仿佛看到了什么?最后，郭老师将叶老修改的文章展示给学生，学生明白了密密麻麻的意思，也体会出叶老是多么认真，多么仔细的修改一个中学生的作文，对叶老的崇敬感激之情油然而生。这样一步步引导学生从字里行间感受到叶老先生一丝不苟的高尚品质。

　　二、整合资源，指导修改习作的方法。

　　语文的学习资源无处不在，无时不有。郭老师立足于学生的终身发展，充分利用已有的资源，把《一张画像》的原文中出现的病句，让学生以小组的形式进行修改，教给学生使用不同的修改符号，修改作文中的语病，把语文学习从课堂延伸到课外，拓宽学习的途径，在开放中丰富教学资源，在实践中提高学生修改习作的能力。

　　三、板书设计详实，指导习作方法

　　板书是微型的教案，概括总结了课文的主要内容。在整节课中，郭老师边引导学生理解课文边总结写作方法，并在黑板上进行板书，一目了然，让学生在潜移默化中受到写作方法的熏陶。不仅指导学生在作文中要写真事、表真情，而且要向叶老先生一样学会一丝不苟的修改作文的态度。

　　一句话，郭老师是一位老教师，仍然坚持在教学一线，是我们学习的楷模。在这堂课中展现了郭老师的教学智慧和扎实的基本功，值得我好好学习。