《原电池》课堂教学设计

这是《原电池》课堂教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　1、分析本节内容的地位和作用

　　本节内容为高中化学新课程(人教版)选修4的第四章电化学的重要内容之一。该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。掌握本节知识，对指导学生了解生活中电池使用原理、金属腐蚀和防护，研究探索发明新电池有重要意义。

　　2、了解学情底码

　　已有基础：对原电池原理有初步认识;具有一定的实验探究能力。

　　局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。

　　发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高探索解决问题的能力。

　　3、明确教学目标

　　知识与技能：深入了解原电池的工作原理。对原电池的形成条件有更完整的认识。学会书写电极反应式和电池总反应。能根据反应设计简单的原电池。

　　过程与方法：通过Pb-CuSO4电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。

　　情感态度与价值观：通过设计原电池，激发学生学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。

　　4、研究教学重点和难点

　　教学重点：原电池工作原理和形成条件

　　教学难点：氧化还原反应完全分开在两极(两池)发生及盐桥的作用。

　　5、确定教学方式与教学手段

　　以“教师启发引导，学生实验探究，自主分析设计”的学习方式学习。在教师引导下，通过学生不断深入认识原电池原理和形成条件，最终实现知识和能力上的跨越。

　　6、教学设计过程和意图

　　(1)情境导课：让学生举一些手机、电子表等新型电池例子。联系生活，吸引学生注意力，唤起学生学习欲望。

　　(2)回顾原电池：复习基本概念，温故而知新。

　　学生回忆原电池的有关内容，调动学生思考，回忆概念为后期探究作准备。

　　板书(便于学生直观记忆、理解掌握)：

　　1.概念

　　2.电极名称

　　3.构成条件

　　4.原电池工作原理(课件展示微观过程)

　　(3)设计原电池：(板书)

　　活动一、依Pb+CuSO4=PbS04+Cu反应，自主设计原电池。纸上谈兵重温原电池原理。

　　活动二、学生分组实验探究此原电池反应。实践出真知，培养学生实验动手操作能力。

　　活动三、成果展示：学生写出有关电极反应方程式，进行练习。

　　活动四、学生总结单池原电池的设计思路，形成整体思维模式。

　　活动五、学生评价原电池：电流不稳，引出新发明。

　　(4)改良原电池：(板书)启发分析电流不稳定的原因，引导双池原电池的设计思路，学习课本知识，按实验小组发放盐桥，重新实验。探讨盐桥的作用。能力提升到一个新的层次。

　　(5)盐桥的作用：(板书)教师启发引导学生理解掌握。

　　1.补充电荷。

　　2.使装置形成闭合回路。

　　3.提高了能量转化率。

　　(6)结尾的设计：学生谈谈学习本节的感受，情感表达及分享。

　　总体设计思想：在课程实施过程中，学生亲手实验，观察现象，提出疑问，自主解答，自主设计，合作评价。在自主提问的过程中推动课的进程，旨在培养学生的动手能力、问题意识，学会实验，学会提问、学会探究、学会设计、学会 合作、学会评价。