二年级下册《找春天》的评析稿

这是二年级下册《找春天》的评析稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《找春天》是人教版语文二年级下的第一课，丰宁三小安瑞洁老师让学生打开课本，在插图中发现春天的影子;孩子们读着课文，用重点字词感觉当时找春天急切的心情。课题概述了本节课的学习内容，言简意赅。

　　教学目标清楚、具体，体现了三维教学目标，注重学生创造性思维能力的培养。

　　学习者特征分析，对本班学生的学习兴趣和动机都有一定的了解，真的是“知己知彼，百战百胜”。

　　教学过程，我从教学设计方案和教学视频上分析：

　　(1) 安瑞洁老师《找春天》的教学设计方案，构思巧妙，环节齐全：⒈概述 ⒉教学目标分析 ⒊学习者特征分析 ⒋教学资源与工具设计 ⒌教学过程 ⒍教学反思

　　教学过程的设计，环环相扣，而又层层入深：找春天、说春天、抓重点字词读课文、拓展阅读、仿写春天。而且每一步都有设计意图，详尽切合课改理念,过渡也比较自然。

　　(2) 我观看了安瑞洁老师《找春天》的教学视频，她表情丰富，语言富有亲和力，课堂上学生得到了较多的学习空间,学生通过优美的图画、有声有色地朗读、自由读、柔和的音乐,让学生读中感悟，真切地感受到春天的到来.

　　从教学视频中，我还观察到教室的布置：有班级荣誉奖、学生的杰作，可见安老师对班集体荣誉的重视、对学生平时点点滴滴的在乎，安老师的确是个善于关心学生、能与班集体共荣辱的年轻有为的教师。

　　安老师在这节课，使用了多媒体教学，学生犹如看动画片似的，激发了学生学习的兴趣，挺好!

　　在赏析完安老师的《找春天》这节课，我个人认为还有一些地方可以更完善些：

　　这节课应该是《找春天》的第二课时。一、二年级的主要学习任务是识字教学，即使第一课时已经学过，我认为第二课时也应该复习。

　　对学生的发言和朗读，安老师应该给予及时的鼓励性评语，因为小孩子都爱奖，老师的奖，更能激起学生对课文学习的兴趣，挖掘学生的潜力。