《 采桑子轻舟短棹西湖好》教案

这是《 采桑子轻舟短棹西湖好》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、学习目标

　　1.感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。

　　2.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。

　　3.了解此词结构上的特点。

　　二、 学习方法

　　1.熟读全词，结合课文下注解理解大意。

　　2.结合相关资料体会作者感情。

　　3.结合预习题逐步把握作者感情，理解这首词的特点。

　　三、 预习内容

　　1.解释下列词语。

　　群芳： 狼藉： 残红： 飞絮： 阑干： 始觉春空：

　　2.将自己不理解的字句圈画出来。

　　3.反复阅读全词，回答问题：哪些词句具体体现了“西湖好”?

　　4.词中作者描写了哪些景物?具体说说这是什么季节的景色。

　　四、课堂重点内容

　　1.有感情的背诵全文。

　　2.翻译全文，重点字句：垂柳阑干尽日风。

　　3.分析上下阕的主要内容及关系。

　　4.分析“游人去”与“燕归来”两句在全词中的关系，进一步把握这首词的特点.

　　5.课堂讨论：很多文人面对晚春都不由得产生忧伤之情，这首词也是如此吗?你的理由是什么?

　　五、巩固练习

　　1.欧阳修，字，号 ，又号 ，宋朝文学家、史学家。

　　2.给加点字注音，或根据拼音写出汉字。

　　蒙蒙() 笙歌() 狼jí( ) 帘lóng()

　　3. 回答问题。

　　(1)解释下列句中划线词的意思。

　　A.狼籍残红 狼籍

　　B.飞絮蒙蒙 蒙蒙

　　C. 垂柳阑干尽日风 阑干

　　(2)全词以“”句统领全篇，赞美了西湖两种不同状态的美，即 和。从结构上说，上片写_________，通过、 、 等意象，描摹出西湖的暮春图景;下片写人事，词作表达了作者 的情感。

　　六、联系拓展：

　　见《同步课课练》。