《朝花夕拾》导读教学设计

这是《朝花夕拾》导读教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学目标】

　　1.采用粗读和细读相结合的方法，引导学生了解全书的内容。

　　2.了解作品诞生的文化历史背景及其鲁迅其人。

　　3.分析作品中的人物形象，把握作者的情感。

　　4.能对重点篇目进行赏析，发展多向思维的能力，形成自己的独特理解，提高语文综合素养。

　　【教学重点及难点】

　　重点：激发学生阅读的兴趣，掌握阅读方法，提高学生阅读的能力。

　　难点：引导学生对重点人物进行分析，同时引申到对社会、人生的思索，学习鲁迅的批判精神和爱国精神。

　　教学方法：点拨法探究法诵读法

　　教学准备：学生课前一周开始阅读《朝花夕拾》，整理关于鲁迅的资料，图片或视频。教师搜集整理，整合资源，制作课件。

　　【课时安排】二课时

　　【导读步骤】第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　(播放视频片段《鲁迅》)同学们，视频中的这个人是谁?你了解他吗?

　　二、走近鲁迅

　　(一)鲁迅的生平

　　1.以小组为单位，交流鲁迅的生平。

　　2.各小组选代表进行展示。

　　3.师生共同整理，梳理鲁迅的人生轨迹。

　　(二)了解鲁迅的作品。

　　1.先生发言交流自己搜集到的相关资料。

　　2.根据发言交流，学生补充并整理自己的资料。

　　鲁迅是中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。代表作有：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《野草》。

　　鲁迅对中国文学贡献巨大，他领导和支持了“朝花社”、“未名社”;主编了《国民新报副刊》、《萌芽》、《奔流》、《莽原》、《译文》等文艺期刊;翻译外国进步的文学作品，介绍国内外著名的木刻和绘画;搜集、整理、研究了大量古典文学，编著《中国小说史略》、《小说旧闻钞》《唐宋传奇集》、《汉文学史纲要》;关怀、培养青年作者等。

　　三、走进《朝花夕拾》

　　(一)写作背景，

　　1925年11月2日，北洋军阀政府教育部决定，自初小四年级起，小学生要读经，直至高小毕业。他们竭力鼓吹所谓的“以正人心而厚风俗”的读物。家庭教教育的范本是啊《男女百孝图全传》。许广平在谈鲁迅对待儿子海婴的态度：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。”《朝花夕拾》中的许多作品，就是对封建教育制的批判，对封建家长制的无情鞭挞。

　　1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

　　创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。《朝花夕拾》共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。

　　(二)《朝花夕拾》中的篇目。

　　《小引》《 狗·猫·鼠》 阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 　《藤野先生》 　《范爱农》《后记》

　　四、 合作交流 概括内容。

　　1.阅读文本， 把握整体内容;

　　2.小组讨论， 畅谈喜爱篇目;

　　3.代表演讲， 发表独到见解。

　　《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因

　　《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈

　　《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷

　　《五猖会》——描绘封建家长对儿童的压制和摧残

　　《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者

　　《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的有趣与读书生活的乏味

　　《父亲的病》——揭露庸医害人的实质

　　《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象

　　《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师

　　《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事

　　五、总结本节主要内容。

　　六、作业：诵读自己喜欢的精彩片段，并进行赏析。

　　第二课时

　　一、专题探究一：鲁迅笔下的那些人物。

　　同学们，你认为哪个人物描写的非常好?为什么?

　　1.学生分组讨论交流。

　　2.各组选代表发言。

　　3.师生共同小结

　　长妈妈：愚昧迷信，但她朴实善良。鲁迅对底层劳动人民，揭示他们身上愚昧麻木的一面，但更多的是歌颂他们身上美好善良的一面。

　　藤野先生：异国医学教授，平等待人，关心弱国子民的学业，令人肃然起敬的是朴素而伟大的人格。鲁迅当时的处境中，最能感受到这位老师的伟大之处。

　　范爱农：觉醒的知识分子，无法在黑暗社会立足。他最终与这个社会妥协，内心痛苦、悲凉，最终猜测是自杀。

　　父亲：童年鲁迅曾困惑过，兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。但是

　　没有指责过父亲。他所忏悔的是没有让父亲安静地死去，心灵永远不安。

　　陈莲诃：绍兴城的“名医”，拿药引作为诈骗手段，道貌岸然，时时变换花样，贪婪而又谨小慎微，卑鄙无耻，置医德、医风于不顾，肆意敲诈。

　　衍太太：灵魂卑琐，自私奸猾。

　　二、专题探究二：鲁迅的童年。

　　1.阅读《五猖会》，搜寻鲁迅童年的踪迹。

　　(1)学生阅读

　　(2)交流阅读感受。

　　2.同学们，你能把《狗猫 鼠》《阿长与山海经》《五猖会》《从百草园到三味书屋》这些内容连起来，找到鲁迅的成长经历吗?

　　三、专题探究三：鲁迅的儿童教育观念。

　　1.鲁迅先生对儿童教育有什么经验和看法呢?你能在书中找出相关的信息吗?

　　2.鲁迅先生的儿童教育观念，在今天还有有借鉴价值吗?

　　四、赏析艺术特色。

　　《朝花夕拾》这部散文主要运用了哪些艺术手法?它的好处是什么?

　　⑴记叙、描写、抒情和议论融为一体，充满诗情画意。

　　⑵深情回忆往事时，插入一些“杂文笔法”

　　⑶以小见大，人物写出神韵，事件写出本质。

　　⑷对比手法，激愤的批判和讽刺。

　　五、小结本节内容。

　　六、作业：

　　1.诵读自己喜欢的篇目。

　　2.制作《朝花夕拾》的手抄报，