当前位置:首页 > 教案教学设计 > 教学案例

《朝花夕拾》导读教学设计

日期:2022-06-13

这是《朝花夕拾》导读教学设计,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  【教学目标】

  1.采用粗读和细读相结合的方法,引导学生了解全书的内容。

  2.了解作品诞生的文化历史背景及其鲁迅其人。

  3.分析作品中的人物形象,把握作者的情感。

  4.能对重点篇目进行赏析,发展多向思维的能力,形成自己的独特理解,提高语文综合素养。

  【教学重点及难点】

  重点:激发学生阅读的兴趣,掌握阅读方法,提高学生阅读的能力。

  难点:引导学生对重点人物进行分析,同时引申到对社会、人生的思索,学习鲁迅的批判精神和爱国精神。

  教学方法:点拨法探究法诵读法

  教学准备:学生课前一周开始阅读《朝花夕拾》,整理关于鲁迅的资料,图片或视频。教师搜集整理,整合资源,制作课件。

  【课时安排】二课时

  【导读步骤】第一课时

  一、激发兴趣,导入新课。

  (播放视频片段《鲁迅》)同学们,视频中的这个人是谁?你了解他吗?

  二、走近鲁迅

  (一)鲁迅的生平

  1.以小组为单位,交流鲁迅的生平。

  2.各小组选代表进行展示。

  3.师生共同整理,梳理鲁迅的人生轨迹。

  (二)了解鲁迅的作品。

  1.先生发言交流自己搜集到的相关资料。

  2.根据发言交流,学生补充并整理自己的资料。

  鲁迅是中国现代文学的奠基人,世界十大文豪之一。代表作有:《呐喊》《彷徨》《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《野草》。

  鲁迅对中国文学贡献巨大,他领导和支持了“朝花社”、“未名社”;主编了《国民新报副刊》、《萌芽》、《奔流》、《莽原》、《译文》等文艺期刊;翻译外国进步的文学作品,介绍国内外著名的木刻和绘画;搜集、整理、研究了大量古典文学,编著《中国小说史略》、《小说旧闻钞》《唐宋传奇集》、《汉文学史纲要》;关怀、培养青年作者等。

  三、走进《朝花夕拾》

  (一)写作背景,

  1925年11月2日,北洋军阀政府教育部决定,自初小四年级起,小学生要读经,直至高小毕业。他们竭力鼓吹所谓的“以正人心而厚风俗”的读物。家庭教教育的范本是啊《男女百孝图全传》。许广平在谈鲁迅对待儿子海婴的态度:“他自己生长于大家庭中,一切戕贼儿童天真的待遇,受得最深,记得最真,绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。”《朝花夕拾》中的许多作品,就是对封建教育制的批判,对封建家长制的无情鞭挞。

  1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦,还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

  创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。《朝花夕拾》共十篇。前五篇写于北京,后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写《小引》和《后记》,改名《朝花夕拾》。

  (二)《朝花夕拾》中的篇目。

  《小引》《 狗·猫·鼠》 阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》  《藤野先生》  《范爱农》《后记》

  四、 合作交流 概括内容。

  1.阅读文本, 把握整体内容;

  2.小组讨论, 畅谈喜爱篇目;

  3.代表演讲, 发表独到见解。

  《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因

  《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈

  《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷

  《五猖会》——描绘封建家长对儿童的压制和摧残

  《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者

  《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的有趣与读书生活的乏味

  《父亲的病》——揭露庸医害人的实质

  《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象

  《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师

  《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事

  五、总结本节主要内容。

  六、作业:诵读自己喜欢的精彩片段,并进行赏析。

  第二课时

  一、专题探究一:鲁迅笔下的那些人物。

  同学们,你认为哪个人物描写的非常好?为什么?

  1.学生分组讨论交流。

  2.各组选代表发言。

  3.师生共同小结

  长妈妈:愚昧迷信,但她朴实善良。鲁迅对底层劳动人民,揭示他们身上愚昧麻木的一面,但更多的是歌颂他们身上美好善良的一面。

  藤野先生:异国医学教授,平等待人,关心弱国子民的学业,令人肃然起敬的是朴素而伟大的人格。鲁迅当时的处境中,最能感受到这位老师的伟大之处。

  范爱农:觉醒的知识分子,无法在黑暗社会立足。他最终与这个社会妥协,内心痛苦、悲凉,最终猜测是自杀。

  父亲:童年鲁迅曾困惑过,兴高采烈地要去看五猖会时,父亲勒令他背书。但是

  没有指责过父亲。他所忏悔的是没有让父亲安静地死去,心灵永远不安。

  陈莲诃:绍兴城的“名医”,拿药引作为诈骗手段,道貌岸然,时时变换花样,贪婪而又谨小慎微,卑鄙无耻,置医德、医风于不顾,肆意敲诈。

  衍太太:灵魂卑琐,自私奸猾。

  二、专题探究二:鲁迅的童年。

  1.阅读《五猖会》,搜寻鲁迅童年的踪迹。

  (1)学生阅读

  (2)交流阅读感受。

  2.同学们,你能把《狗猫 鼠》《阿长与山海经》《五猖会》《从百草园到三味书屋》这些内容连起来,找到鲁迅的成长经历吗?

  三、专题探究三:鲁迅的儿童教育观念。

  1.鲁迅先生对儿童教育有什么经验和看法呢?你能在书中找出相关的信息吗?

  2.鲁迅先生的儿童教育观念,在今天还有有借鉴价值吗?

  四、赏析艺术特色。

  《朝花夕拾》这部散文主要运用了哪些艺术手法?它的好处是什么?

  ⑴记叙、描写、抒情和议论融为一体,充满诗情画意。

  ⑵深情回忆往事时,插入一些“杂文笔法”

  ⑶以小见大,人物写出神韵,事件写出本质。

  ⑷对比手法,激愤的批判和讽刺。

  五、小结本节内容。

  六、作业:

  1.诵读自己喜欢的篇目。

  2.制作《朝花夕拾》的手抄报,

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号