七年级语文上册第21课《皇帝的新装》语段练习预习

这是七年级语文上册第21课《皇帝的新装》语段练习预习，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　语段一、

　　阅读第一段思考下列问题：

　　1.给这一段分层，并写出每一层的意思。

　　2.本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点?3.这段在全文中起什么作用?

　　4、按要求用课文中的词语填空：

　　A、极力突出皇帝爱穿新衣这一癖好的词语是：B、照应后面皇帝受骗的词语是：

　　C、暗示故事高潮与结局的词语是：

　　5、“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。”有何作用：

　　6、这段文字从哪几个方面描写皇帝只图穿得漂亮：

　　语段二、

　　这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。

　　“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。①〔他把眼睛睁得特别大，〕“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

　　那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。②〔可怜的老大臣的眼睛越睁越大〕,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。

　　“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”

　　“嗳，您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。

　　“哎呀，美极了!真是美妙极了!”③〔老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,〕“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

　　“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。

　　1.这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个

　　2.这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。(注意人物形象的刻画)

　　3.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是

　　A.感慨害怕怀疑坚定B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定D.高兴怀疑否定坚定

　　13.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么?

　　15.文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是

　　A.为了突出表现老大臣的虚伪。B.为了讽刺老大臣的“称职”。

　　C.看新装能推动情节发展。D.呈报皇上不能推动情节发展。

　　语段三、

　　①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

　　②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

　　③“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

　　④“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”

　　⑤“他实在没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

　　1.“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是(结合语境准确把握词义)

　　A.形容声音甜美B.形容单纯幼稚C.形容心地纯洁D.形容无所顾忌

　　2.第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画了人们怎样的心理?

　　3文段中加粗句子是什么描写?这样描写有什么作用?

　　4童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理?

　　语段四

　　当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。

　　“您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

　　“这是怎么会会事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十二分的满意!”

　　于是他点点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了!”他们像皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。

　　1.请你用简洁的语言概括出上面文字所写的主要内容。

　　2.文中 “他选了一群特别圈定的随员”一同去看正在织的布料，“他”这样做的目的是为了什么?

　　3.你认为皇帝是怎样的一个人?结合具体内容试作简要分析。

　　4.根据上下文，简要分析文中画线句中的“每人”指那些人?他们分别有怎样的快乐?

　　语段五、

　　“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”

　　于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。”这布是华丽的!精致的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

　　1、按要求填写句子：

　　(1)描写皇帝心理活动的句子(2)描写皇帝动作的句子(3)描写皇帝语言的句子：

　　2.这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法?作用是什么?

　　3.大臣们向皇帝提出了什么建议?他们为什么要如此建议?

　　4.给这两段话写个概要介绍。

　　5、皇帝想的与说的不一致，显示了人他 的性格。

　　6、第二段文字中两个仔细作用是：7、文中加粗句子有何作用：

　　8、文中两次出现“真是美极了”，有何作用：9、为什么“每人都有说不出的快乐”?

　　语段一、

　　1.第①句是第一层，写皇帝买新衣服的费用极大。第②句为第二层，写皇帝的全部兴趣都在穿新衣服上。第③、④句为第三层，写皇帝换衣眼的频繁。

　　2.写出了一位爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的皇帝形象。

　　3.这一段是故事的序幕，它为骗子骗皇帝、皇帝及文武百官受骗而且还骗别人，以至最后上演皇帝赤身裸体招摇过市的闹剧作了准备。

　　4、5、6见课时练

　　语、段二、

　　1.语言动作心理活动虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算

　　2.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”，是说他吃惊的样子;第二次“眼睛越睁越大”，是说他在竭力想看见布料;第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，是说他装着真看见的样子。

　　3.C

　　4.老大臣看不见什么东西，因为的确没有东西。5.D6.A

　　语段三、

　　1.B3.A 4.第④段是写市民转述小孩子的话，他们不敢正面承认这个事实;第⑤段则直接描写市民已认可并说出这个事实，前面还有疑惧，后者则已解脱心理压力。

　　5.心理描写。揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。6.说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

　　语段四：1.皇帝带领随员看骗子织新衣。2.他想鉴别一下自己的亲信是否愚蠢，称职，以使巩固其统治。3.虚荣、愚蠢、自欺欺人、虚伪4.皇帝快乐的是因为美丽的精致的布料可做新衣，又能鉴别官员是否称职。(2分)

　　两个骗子快乐是行骗不曾被揭穿，还得到金钱、爵士头衔、勋章，被封为“御聘织师”。语段五、1.(前问略)①说话人在前，所说话在后，用冒号。②说话人在中间，所说话在前后，用逗号。③所说话在前，说话人在后，用句号2.对皇帝采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝慌恐的内心和虚伪的表面3.用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典，以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保住已有官职。4.面对骗局，皇帝和大臣虚伪的表演，使骗子欺骗手段