《小马过河》教学设计

这是《小马过河》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教材分析：

　　这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣。

　　二、学情分析：

　　二年级学生对故事情节已很明晰，语言发育还较薄弱，对故事中的道理还不能有深刻的理解，需教师层层点拨，习得语言，习得道理。

　　三、教学目标：

　　1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

　　2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。

　　3、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

　　教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

　　五、教学准备：

　　1、小马过河的多媒体课件。

　　2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。

　　第一课时

　　一、板书课题 设疑激趣 感知课文大意

　　这节课我们一起学习《小马过河》这篇课文。同学们高兴吗?

　　(板书课题齐读课题)

　　师：由课题你想到了什么呢?

　　师：同学们真聪明!想到了这么多的问题!请大家把课文翻开，我们一边读一边理解课文来解决这些问题，好吗?

　　2、听课文范读，出示字卡用横线划出生字，思考问题：小马为什么要过河?

　　3、训练说话。

　　小马为什么要过河?(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)

　　组织学生讨论：要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应该加在哪里?(磨房前面)

　　4、学习字词。

　　认读生字新词——正音。个别生字组词：愿试匹 突 趟 淹 ;“没”区别字音;浅的反义词

　　二、认读生字，理清课文脉络，学会归纳概括。

　　1、指名分自然段自读课文，要求读准生字，读通句子。

　　思索并回答问题：课文有几个自然段?小马几次从家里来到河边?每次的结果怎样?

　　2、梳理课文脉络。(板书：过不了河 蹚了过去)

　　3、口头填空。(出示小黑板)

　　课文先写小马为什么要过河，接着写小马()的情况，老牛说河水( )，刚没小腿，能趟过去。小马( )跑到河边。松鼠说河水( )，淹死过他的伙伴，不能趟过去。小马( )收住脚步,然后写老马()，最后写小马()。边引导学生填空边归纳过河原因、过河经过、老马教育小马、小马尝试过河分别在那几个自然段?

　　三、逐段读讲，朗读表演，具体理解。

　　1.指名读第1段(1、2节)

　　(1)什么事使小马高兴得连蹦带跳?(出示动画课件引读)

　　(2)怎样读才能表现出小马当时的心情?如“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以换上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等词语。

　　(应以天真、活泼、高兴而又肯定的语气读。)

　　第二课时

　　一、谈话导入，提示课题。

　　同学们，你们帮妈妈做过事吗?谁来说说你帮妈妈做过什么事?心情怎样?我们的新朋友小马长大了也能帮妈妈做事了，想知道它帮妈妈做了什么事吗?今天我们就来继续学习第14课《小马过河》，教师板书课题，生齐读课题，读了课题，你们最想知道什么?

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：让我们带着大家的这些问题一起来学习这篇课文吧。

　　1、学生自由读，读准字音，不认识的字看看拼音或问同桌，也可以请教老师。再数一数共有几个自然段，并标上序号。

　　2、按自然段读文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事?

　　3、小马为什么要过河呢?

　　4、小马在运麦子的过程中又遇到了什么困难?(出示课件)

　　5、这时它找谁帮忙?

　　6、指导朗读小马与老牛的对话。

　　7、听了老牛的话小马是怎么做的?快来读一读：出示课件，比较句子。

　　8、正在小马准备过河时又发生了什么事?指导小松鼠与小马的对话。

　　师：是啊，生命是有限的，谁都不能拿自己的性命开玩笑。那么，老牛说是浅，松鼠说是深，面对如此为难的问题，小马是怎样做的?

　　9、妈妈是怎么说的?小马是什么表情?什么是难为情?

　　10、开火车读第七自然段，你觉得妈妈的话中，哪句话使你最受教育，用笔画下来，读一读。

　　11、理解妈妈的话。

　　12、现在你们想不想知道最后小马过河了吗?怎么过河的?

　　三、延伸课外、拓展知识。

　　1、充分发挥你们的想象力，说一说，小马过河后会说些什么?

　　2、通过刚才的学习，你觉得小马开始的表现和行动说明小马是一匹怎样的小马?现在你是怎样看小马的?

　　3、你在生活中遇到过这样问题吗?你是怎样做的?

　　4、生看黑板说一说学习了这一课知道了什么?懂了什么道理?