《蟋蟀的住宅》教学设计及板书

这是《蟋蟀的住宅》教学设计及板书，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标：

　　1、学会书写本课六个生字，会认本课三个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的?它有怎样的特点?它又是怎样建造的?

　　3、体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然细致观察的习惯和对动物的爱心。

　　二、教学重难点

　　理解蟋蟀住宅的特点，理解作者为什么觉得它是一件“伟大的工程”。

　　三、教学准备

　　学生搜集有关蟋蟀的生活习性、特点，增加一些感性认识。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　课前谈话，探究“宅”字起源

　　师：同学们，今天咱们一起来上一节语文课。下面我们先来看大屏幕。(教师投影出示：“宅”字的甲骨文写法。)

　　师：认识吗?

　　师：这个，是咱们中国的一种古老的文字——甲骨文。听说过吗?

　　生：听说过。

　　师：其实，这个字是咱们要学习的这篇课文的一个生字?

　　生：宅 投影出示：宅

　　师：你怎么知道是“宅”字的?

　　生：甲骨文的“宅”字，上面有点像一个房子。

　　师：说得对，其实上面的部分表示的意思是房架。那下面呢?

　　师：下面的部分表示的意思是托举。所以，你看，现在的“宅”字的下半部分，就是“托”字的右半部分。那么，甲骨文的“宅”字表示的意思是——

　　(投影出示：托木架梁，住屋建房。)

　　师：甲骨文的“宅”字表示的意思是建造房屋。那么，现在，“宅”字，还是这个意思吗?

　　生：指的是住的房子。

　　师：对，是这个意思。或者说是住宅，处所的意思。

　　(投影出示：住宅，处所。教师板书：住宅)

　　师：好了，咱们看，一个简单的“宅”字，从古至今，无论是字形，还是字义上都发生了变化。由此也可以看出咱们中国的汉字历史悠久，博大精深。好了，关于“宅”字，关于咱们中国的汉字，那咱们课下可以继续研究，你会发现更多的奥秘!

　　一、导入课题，质疑“住宅”。

　　今天咱们要学习的这篇课文，说的是谁的住宅?(教师板书蟋蟀的住宅)“蟋蟀”这两个字还有一个共同的特点，你发现了吗?(都是虫字旁，因为蟋蟀是一种昆虫。)对呀!蟋蟀就是咱们平时常见的?(蛐蛐儿!)

　　生活中，人居住的地方叫“住宅”，咱们一般把动物住的地方叫什么呀?(可以叫巢穴，比如说鸟住的地方。也可以叫窝。羊住的地方叫羊圈。)那么，蟋蟀住的地方你觉得应该叫什么?(可以叫巢穴，也可以叫窝。)但是，作者管蟋蟀住的地方叫什么?(住宅!)你能说说作者为什么把蟋蟀的巢穴叫做“住宅”呢?(作者把蟋蟀当成了人来写。)作者把蟋蟀当成了人来写，你从中体会到了?(法布尔很喜欢蟋蟀。)你们想的是不是就是作者心里所想呢?咱们这节课就带着这样的问题来学习这篇课文。

　　二、检察预习，整体感知。

　　1、课前我们已经预习了课文，那这课的生字词你们都会读了吗?那老师就先请骄人组的同学做小老师来考考大家。

　　2、本课共(6)个生字需要大家会写，按结构分可以分几类，那我们怎样才能把这些字写写漂亮，老师请自由组的同学来说说写这些生字时需要注意什么。(由一个小组的同学讲解生字)。

　　听了他们的讲解我们知道了这些字的特点，光说不练可不行，同学们听好老师的要求，接下来我们就在书写纸上把这些生字认认真真、工工整整的写一遍，看谁写的既正确又美观。写字的时候要注意身坐正，脚放平，三个一，要做到。(胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)

　　其实只要我们仔细观察，用心去写就一定能把字写好看。看我们是不是比预习时写的有进步了?字如其人，练一手好字，终生受益。把书写纸收起来课下交组长，由组长交给老师。写得既正确又美观的同学将得到一颗书写星。

　　3、生字词就先检查到这。本课中你弄懂了哪些词语的意思，在小组内和同学们一起分享吧!

　　4、小组合作朗读课文

　　刚才同学把不懂的词语，通过查字典、联系上下文、联系实际等方法知道了这些词语的意思，以后我们在学习中应当养成遇到问题就要想办法解决习惯。不知到你们课文读的怎么样了?下面请同学们在小组内分工合作读课文，要读的正确流利，在组内评价读课文，读的正确流利的同学将得到一颗朗读星。小组展示读课文，最新赏哪个小组的朗读，为什么?读的好的小组奖励一颗合作星。

　　5、小组讨论，探究“住宅”的特点

　　接下来我们在小组内讨论预习单我来理解课文的结构图，每组选一名代表准备全班讨论。

　　全班交流蟋蟀住宅的特点。

　　好了，同学们，你们看黑板。现在我们的黑板上呈现的就是咱们这篇课文的一个简单的结构图。你们看，画好了结构图，咱们就梳理出了这篇课文的主要内容，这篇课文主要讲了( )，同时我们也明白了文章的写作顺序，作者先写蟋蟀住宅的特点，写住宅特点又是先内后外，最后写了蟋蟀住宅的修建过程，是不是?因此说，画结构图也是我们把握课文主要内容的一个好方法，今后我们可以自己来试一试。

　　三、质疑“伟大”，延伸学习。

　　其实，在这篇文章中作者除了把蟋蟀的巢穴称之为“住宅”之外，还给予了蟋蟀的住宅更高的评价，是什么?称蟋蟀的住宅为“一件伟大的工程”。

　　什么是伟大的工程?在世界上，哪些建筑被称为“伟大的工程”?学生可能说长城、故宫、埃菲尔铁塔、金字塔等。你们说的这些都是伟大的工程，那么，法布尔把蟋蟀的住宅也称为是伟大的工程，你们觉得作者这么说合适吗?

　　小组讨论。

　　那么，作者这么写到底合适不合适呢?老师高兴的是看到了你们都能为自己的观点去寻找依据。你看，我们新的问题又出现了。我们的学习就是这样，提出问题，解决问题，然后又会出现新的问题。在这样的过程中，我们在一点点，进步着，收获着。那么，这个问题我们就留待下节课解决!

　　板书设计：

　　外部：向阳 倾斜 干燥 隐蔽 有门 有平台

　　特点

　　蟋蟀的住宅 内部：简朴 干净 干燥

　　修建