《25.杜甫诗三首》导学稿

这是《25.杜甫诗三首》导学稿，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【学习目标】

　　1.了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。

　　2.激发学生的联想和想象。

　　3.理解融情于景的表现手法，把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。

　　【学法指导】

　　1.反复诵读，在朗读中加深对诗歌的感情的理解。

　　2.了解作者生平及各首诗创作的时代背景，有关泰山的地理知识和“安史之乱”的历史知识。

　　3.发挥自己的想像，抓住诗中关键的词句，设想诗人当时所处的情境，从而品味诗歌的意境。

　　4.将三首诗从时代背景、体裁、主题等方面进行比较阅读。

　　【学习过程】

　　一、预习指导

　　1.关于作者

　　杜甫是____朝伟大的_________主义诗人，字子美，诗中常以少陵野老自称。后人称他为_________，称他的诗为_________。另外，由于他做过工部员外郎，所以人们又称他为_________。杜甫的创作历程，可分为四个时期：读书和壮游时期，如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品;长安十年时期，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。此时诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风;战乱流离时期，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”(《石壕吏》《 》《 》)、“三别”(《 》《 》《 》)等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰;漂泊西南时期，诗人弃官、漂流、病死，期间创作了《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》、《闻官军收河南河北》等大量名作。

　　关于古体诗。

　　古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句为主而杂有长短句的;平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律;用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗一般四字为二二式，五字为二二一式或二一二式，七字为二二二一式，有时因表意需要而有特殊情况。《望岳》是一首五言古诗，句式有“岱宗/夫/如何?齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小。”

　　关于近体诗

　　近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分;从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。

　　2.一读课文，给加点的字注音。

　　岱宗(　　)　决眦(　　)　溅泪(　　)　簪(　　)　逾墙(　　)

　　邺城戍(　)(　)　老妪(　　)　幽咽(　　)搔更短( )力虽衰( )

　　3.二读课文，注意诗歌的韵律、节奏感，自主体会诗歌的竟境美。

　　4.三读课文，摘录你最喜欢的诗句，反复诵读，直至会背，然后说说欣赏它们的理由。(三句以上)

　　5.我的疑问、发现(在初读过程中产生的疑问或发现)

　　二、课堂导学

　　(一)听说训练

　　课前按序演讲。要求脱稿，口齿清楚，声音响亮。记录积累演讲内容，演讲的关键词。

　　(二)研讨探究

　　1.导入新课

　　2.结合“预习指导”检查预习，交流预习所得。

　　3.学习《望岳》

　　(1)这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?

　　(2)全诗中最让你感到心胸激荡的两句?说说偏爱这两句的理由。

　　(3)诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，

　　有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同?

　　4.赏析《春望》

　　(1)讨论与交流：这首诗与《望岳》在内容上有哪些不同?诗歌风格发生了怎样的变化?

　　(2)学生合作讨论，完成课后练习三。并分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。

　　(示例：《望岳》叙写少年志，《春望》抒尽家国愁)。

　　(4)有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条保护环境的警示语，你也试试看。

　　5.阅读《石壕吏》

　　(1)学生译读全诗，借助注释和参考资料，疏通诗文大意，并在小组内交流。

　　(2)探究交流：杜甫曾言“语不惊人死不休”。你认为在这首诗中有哪些惊人之语?试作赏析。

　　三、巩固导学

　　1.背诵三首诗。

　　2.完成《语文作业本》。

　　四、读写拓展

　　(一)悦读时间

　　李白没有暮年，杜甫没有青年

　　(李新刚)

　　一个是“诗仙”，一个是“诗圣”，这名号就注定了他们一个是天上飞的，一个是地上走的。天上飞的诗仙浪漫飘逸，地上走的诗圣沉重凄凉。

　　李白很豪放，他由“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”而进入仕途。他用烈酒和着盛唐香艳的脂粉，把佛道心境，融进歌舞声色，描绘出一幅幅天上人间。他用浪漫的胸怀，以诗歌开路，闯进了大唐圣殿。在不得志的时候，他吼着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”而走进江湖。

　　李白很潇洒，一直是要“仗剑去国,辞亲远游”。他每走到一处，可以说“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不问何处是他乡”;李白从来不会问，“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。他想去旅游，可以说“狂风吹我心，西挂咸阳树”;他如果想上天，说“太白与我语，为我开天关”。他要是高兴，说“人生飘忽百年内,且须酣畅万古情”;他要是发愁，他说“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”。这是一个悲也千古、乐也千古的人。李白也狂，狂得天真可爱，不矫情，不造作，爱就磊磊落落地爱，恨就不加掩饰地恨，他热情地拥抱自然，拥抱生活。

　　酒是李白生命中最重要的东西，没有酒就没有李白那华丽的诗篇。比如:“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁!”剑是李白的随身之物，更是他济苍生、安天下的理想象征，“愿将腰下剑，直为斩楼兰”。月是李白的浪漫主义的代表，李白有不下几百首诗都提到了“月”，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“举杯邀明月，对影成三人”“长安一片月，万户捣衣声”都是脍炙人口的名句。

　　李白没有暮年，而杜甫没有青年，因为苦难加深了他脸上的皱纹。

　　提起杜甫，就会在人们的脑海中闪出一个画面:一个消瘦、清癯，双眉紧蹙，忧心忡忡，但又昂首向天，坚忍不拔的老人，拄着拐杖从溪畔、从茅屋蹒跚走来。

　　杜甫是苦难历史的见证人。他一生将自己与国家的命运联系在一起，深切地同情人民的苦难。苦难使他过早地衰老。

　　面对那样一个社会环境，他不得不用他沉重的肉身和悲痛的词句来承担一个社会的悲哀。当然，这些是非他所能承担得了的，但是他义无反顾。也许正是他的沉重，令后人感觉到他内心的苍老,所以每次吟唱他的诗歌，总是将他想象得那么老，虽然那首诗歌或许是他年轻时作的。

　　在《茅屋为秋风所破歌》中，“南村群童欺我老无力……唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”。在《江村小景》中，“老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩”，俨然一个真正的老年人了，可这时他的实际年龄只有四十多岁。

　　请以“我想对杜甫说，诗人啊，你………”的句式，谈谈你学了《杜甫诗三首》的感受与收获。(100字以上)

　　(二)徜徉诗海

　　早 梅

　　张 谓

　　一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。

　　不知近水花先发，疑是经冬雪未销①。

　　【注】①销：同“消”。

　　(1)自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点?从哪句诗可以看出来?

　　(2)本诗主要表现了梅花怎样的品质?

　　(三)文言津逮

　　老 马 识 途

　　管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。

　　注释：①管仲、隰(xī )朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。孤竹：古国名。②迷惑失道：迷路而找不到归途。③掘：挖。

　　(1)解释加点的词

　　春往而冬反(　 　 )　迷惑失道(　　 )遂得水(　　 )

　　(2)翻译

　　管仲曰：“老马之智可用也。”

　　蚁冬居山之阳，夏居山之阴。

　　(3)文中故事是成语 的来历，现比喻

　　【学有所感】