《荆轲刺秦王》第一课时教案

这是《荆轲刺秦王》第一课时教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目的

　　一、了解本文按时间及事件发展的顺序，完整的叙述故事的特点。

　　二、掌握课文中的多义词，并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句，解释其中某些词语的意义和用法。

　　三、学习本文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的特点。

　　四、了解《战国策》的有关知识。

　　教学设想

　　一、本文是自读课文，文字较浅易，可以引导学生对照注释，自读课文，不懂的词句可以借助工具书解决之。

　　二、教师适当补充相关知识，让学生质疑问难，帮助学生加深对课文的理解。

　　三、自读检测。通过检测来检查学生对课文的理解程度。

　　教学时数

　　2 教时

　　第一课时

　　教学步骤

　　一、明确目标

　　1.了解《战国策》的有关知识。

　　2.掌握课文中的多义词，并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句，解释其中某些词语的意义和用法。

　　3.初步理解内容。

　　二、整体感知

　　(一)关于《战国策》

　　《战国策》杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。其时代上接春秋，下至秦并六国，约240年(460—220)。《战国策》是国别体。作者不可考，西汉刘向重加整理，定名为《战国策》。

　　《战国策》的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论：

　　《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。

　　(二)时代背景

　　《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。