《苏武传》教学随记

这是《苏武传》教学随记，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　1、注意卫律劝降的特点，先慑迫(剑斩虞常，举剑欲击张胜强)，再恫吓(副使有罪，当相坐)，继之威逼(复举剑拟之)，终以利诱(权势、富贵诱惑)。最后企图笼络(君因我而降，与君为兄弟)。结果碰一鼻子灰，被苏武斥骂得狗血淋淋。

　　2、北海牧羊展示了苏武怎样的品质?

　　杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。(忠贞)

　　天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。掘野鼠去草食而食之。(顽强)

　　乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。(坚忍)

　　能网纺缴，檠弓驽。(能干)

　　3、李陵劝降的特点:(思考:卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同?为什么?)

　　置酒设乐。营造轻松气氛，以世俗生活引诱。

　　以旧情动心。“素厚"。

　　以家破人亡、妻离子散冷酷的事实挑拨其与汉武帝之关系。

　　以其孤寂境遇撩拨之。“信义安所见乎"

　　以自己无奈投降企图使苏武产生同理心、共鸣声。

　　以老年汉武帝的昏愦断苏武忠君之念想。

　　以人生如朝露来感染苏武的世俗之根。

　　4、全体站起来，高声齐读苏武的心声:忠于君国。

　　5、以李陵的愧疚深度衬托苏武的忠诚。

　　6、拓展:

　　从苏武身上，看外交官应该具有怎么样的品质?

　　给苏武撰写“感动汉朝"颁奖辞。

　　先修的标竿，背诵的模范一一率先背诵《苏武传》“李陵劝降"段的同学们展示背诵风采。