《1、小蝌蚪找妈妈》教案

这是《1、小蝌蚪找妈妈》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标:

　　1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文

　　3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

　　教学重点、难点:

　　1.识字、写字。

　　2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

　　3.会分角色有感情的朗读课文

　　课前准备：生字卡，多媒体课件，

　　课时安排 两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、出示课题：小蝌蚪找妈妈

　　1.读题

　　2.质疑：小蝌蚪长什么样?它的妈妈是谁?长什么样?小蝌蚪是怎么找到妈妈的?

　　二、读通课文

　　1.自由读。(碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师)

　　2.读给同桌听，互相正音。

　　3.看连环画，找到相应的小节，一起读一读。

　　4.自由选择文中的一个小节读给大家听。

　　三、学习生字

　　1、利用PPT学习生字。

　　2、填空：(有)一群小蝌蚪(在)池塘里游。

　　四、学习课文第一段。

　　1.小蝌蚪长什么样的呢?出示第一节课文，自由读、指名读读。

　　2.根据课文内容同桌合作画一幅画。

　　3.对照课文，评一评画得对不对，为什么?(检测学生理解句子的能力)

　　4.朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。

　　5.仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》(小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活!)

　　五、课后延伸

　　1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)

　　2.小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。

　　第二课时

　　一、复习导入，引出问题

　　1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。(如：读生字说说记字好方法;读课文说出小蝌蚪的样子;展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画;唱上节课教的儿歌等等)

　　2.我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么?

　　学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。

　　二、围绕问题，探究学习

　　学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部分。

　　问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样?

　　1.自由朗读2.3.4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内交流，看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿?

　　2.小组代表发言、师生共同评价。

　　3.研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动

　　简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。

　　朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。

　　4.学唱歌曲《青蛙妈妈》，记住青蛙特征，积累好词。

　　(自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。)

　　5.对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、

　　问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢?

　　1.由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容?还有哪些需要请教大家?

　　2.重点理解：

　　(1)小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈?(这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。)

　　(2)小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了?(知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全。)

　　3.多种形式朗读课文，再现找的过程(请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去)。

　　4.小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗?齐读第5节，体会见面时的情景。

　　问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的?

　　1.自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。

　　2.给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。

　　3.用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。

　　4.完成填空题：

　　小蝌蚪先长出两条()腿，再长出两条()腿，后来尾巴变()了，最后尾巴()了，成了一只()。

　　5.读读说说：(用“已经”说话，可以先利用课文中的语言材料进行训练，然后再进行开放性训练，如：小蝌蚪的尾巴已经不见了。它们黑灰色的身子已经变成了青绿色。它们已经变成了小青蛙。小青蛙已经会跳了。小青蛙已经会捉害虫了……

　　三、复习巩固，完成书面作业。

　　1.课文中的生字，还记得吗?谁来领大家读一读?

　　2.“迎”和“追”两个字相同在哪些地方?(偏旁相同，笔顺规则相同，都有走过去的意思。)走过去的方向一样吗?(迎：面对着走过去。追：从后面赶上去。)

　　3.口头填空：荷叶上()着一只大青蛙，()着碧绿的衣裳，()着雪白的肚皮，()着一对大眼睛。

　　4.学习生字“什、么;变、条”：读字组词，交流记字好方法。先描红再看老师范写，体会书写要领，最后独立书写。读句子：不知什么时候，小蝌蚪的那条长尾巴变短了。

　　四课后延伸，

　　请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。