日期:2022-05-22
这是1、小蝌蚪找妈妈教案,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。
教学目标:
1.会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文
3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:
1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文
课前准备:生字卡,多媒体课件,
课时安排 两课时
教学过程
第一课时
一、出示课题:小蝌蚪找妈妈
1.读题
2.质疑:小蝌蚪长什么样?它的妈妈是谁?长什么样?小蝌蚪是怎么找到妈妈的?
二、读通课文
1.自由读。(碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师)
2.读给同桌听,互相正音。
3.看连环画,找到相应的小节,一起读一读。
4.自由选择文中的一个小节读给大家听。
三、学习生字
1、利用PPT学习生字。
2、填空:(有)一群小蝌蚪(在)池塘里游。
四、学习课文第一段。
1.小蝌蚪长什么样的呢?出示第一节课文,自由读、指名读读。
2.根据课文内容同桌合作画一幅画。
3.对照课文,评一评画得对不对,为什么?(检测学生理解句子的能力)
4.朗读课文,表现小蝌蚪的活泼可爱。
5.仿照《小蜻蜓》的曲调,学唱歌曲《小蝌蚪》(小蝌蚪真可爱,黑灰身子大脑袋,甩着长尾水中游,游来游去多快活!)
五、课后延伸
1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)
2.小蝌蚪是怎么找妈妈的,我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。
第二课时
一、复习导入,引出问题
1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。(如:读生字说说记字好方法;读课文说出小蝌蚪的样子;展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画;唱上节课教的儿歌等等)
2.我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿,那这节课,你们还想知道什么?
学生质疑,构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。
二、围绕问题,探究学习
学生想先深入了解哪个问题,就先学习哪一部分。
问题1:小蝌蚪的妈妈长得怎么样?
1.自由朗读2.3.4小节,先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内交流,看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿?
2.小组代表发言、师生共同评价。
3.研读描写青蛙样儿的句子,感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动
简要交流所搜集的信息,知道青蛙是种有益的动物,我们要保护小蝌蚪和大青蛙,做环保小卫士。
朗读句子,体会青蛙的美,表达大家对青蛙的喜爱之情。
4.学唱歌曲《青蛙妈妈》,记住青蛙特征,积累好词。
(自编歌曲:大青蛙四条腿,披着绿衣露白肚,鼓眼睛儿宽嘴巴,捉起害虫顶呱呱。)
5.对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话,知道他们的样子不一样,这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、
问题2:小蝌蚪是怎么找妈妈的呢?
1.由读读2.3两节,边读边想,你能自己读懂哪些内容?还有哪些需要请教大家?
2.重点理解:
(1)小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈?(这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。)
(2)小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了?(知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全。)
3.多种形式朗读课文,再现找的过程(请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文,在表演中随机理解:迎上去、追上去)。
4.小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗?齐读第5节,体会见面时的情景。
问题3:小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的?
1.自由读课文,边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。
2.给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。
3.用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。
4.完成填空题:
小蝌蚪先长出两条()腿,再长出两条()腿,后来尾巴变()了,最后尾巴()了,成了一只()。
5.读读说说:(用“已经”说话,可以先利用课文中的语言材料进行训练,然后再进行开放性训练,如:小蝌蚪的尾巴已经不见了。它们黑灰色的身子已经变成了青绿色。它们已经变成了小青蛙。小青蛙已经会跳了。小青蛙已经会捉害虫了……
三、复习巩固,完成书面作业。
1.课文中的生字,还记得吗?谁来领大家读一读?
2.“迎”和“追”两个字相同在哪些地方?(偏旁相同,笔顺规则相同,都有走过去的意思。)走过去的方向一样吗?(迎:面对着走过去。追:从后面赶上去。)
3.口头填空:荷叶上()着一只大青蛙,()着碧绿的衣裳,()着雪白的肚皮,()着一对大眼睛。
4.学习生字“什、么;变、条”:读字组词,交流记字好方法。先描红再看老师范写,体会书写要领,最后独立书写。读句子:不知什么时候,小蝌蚪的那条长尾巴变短了。
四课后延伸,
请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。
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