幼儿教育笔记《多关注不用老师操心的幼儿》

这是幼儿教育笔记《多关注不用老师操心的幼儿》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育笔记《多关注不用老师操心的幼儿》

　　教育笔记：多关注不用老师操心的幼儿

　　晨晨在我的印象中是一个自立能力很强的孩子，刚开学过来，别的孩子都哭的呼天抢地的，只有他酷酷的丢下一句：“有什么好哭的，妈妈过会儿不就来了么”。就算等到家人来接他，他的表情也不会像其他孩子那样兴奋。中午吃饭总是第一个吃完，有时还会要第二碗，午睡的时候迅速的上床，盖好被子之后安安静静的入睡，真是一个让老师省心的小朋友。但就因为他总把自己很强的一面展示给别人，所以很多时候我把目光都投在了那些看起来弱小的孩子身上。这次这件事触动了我：蔡杰这学期一直哭个不停，我习惯性的去抱抱她，想给她一些安慰，就在我摸着蔡杰的头和她说悄悄的话时我发现晨晨的小眼睛总是盯着我看，我突然想起平时我好像很少关注到他：“晨晨，让老师也抱抱你吧。”我说出了一句从开学到现在都没有对他说过的话，我以为他会拒绝，因为他比一般的孩子都要强大，出乎意料的是他点了一个大大的头。我的心紧了一下，伸过去抱住他，嘿，这个小家伙居然还要我亲亲他。那一个下午我觉得他特别开心。

　　在一个班级里我习惯性的把目光投向那些需要保护和照顾的孩子身上，同时我又把心理相对成熟的孩子看得过于强大，认为他们很懂事，应该用不着老师的亲亲抱抱，正因为这样我忽视了像晨晨那一类不需要老师操心的孩子。其实他们也有情感的需求，他们也像其他孩子一样需要老师的抱抱和亲亲。孩子内心的想法都是一样的，他们都渴望被关怀，被关注，所以，作为幼儿教师的我们一定要把关注分给每一个幼儿，给每个孩子同等的机会，让每个孩子都得到均衡的发展。

2、幼儿园教育笔记《多关注不用老师操心的幼儿》

教育笔记：多关注不用老师操心的幼儿

　　晨晨在我的印象中是一个自立能力很强的孩子，刚开学过来，别的孩子都哭的呼天抢地的，只有他酷酷的丢下一句：“有什么好哭的，妈妈过会儿不就来了么”。就算等到家人来接他，他的表情也不会像其他孩子那样兴奋。中午吃饭总是第一个吃完，有时还会要第二碗，午睡的时候迅速的上床，盖好被子之后安安静静的入睡，真是一个让老师省心的小朋友。但就因为他总把自己很强的一面展示给别人，所以很多时候我把目光都投在了那些看起来弱小的孩子身上。这次这件事触动了我：蔡杰这学期一直哭个不停，我习惯性的去抱抱她，想给她一些安慰，就在我摸着蔡杰的头和她说悄悄的话时我发现晨晨的小眼睛总是盯着我看，我突然想起平时我好像很少关注到他：“晨晨，让老师也抱抱你吧。”我说出了一句从开学到现在都没有对他说过的话，我以为他会拒绝，因为他比一般的孩子都要强大，出乎意料的是他点了一个大大的头。我的心紧了一下，伸过去抱住他，嘿，这个小家伙居然还要我亲亲他。那一个下午我觉得他特别开心。

　　在一个班级里我习惯性的把目光投向那些需要保护和照顾的孩子身上，同时我又把心理相对成熟的孩子看得过于强大，认为他们很懂事，应该用不着老师的亲亲抱抱，正因为这样我忽视了像晨晨那一类不需要老师操心的孩子。其实他们也有情感的需求，他们也像其他孩子一样需要老师的抱抱和亲亲。孩子内心的想法都是一样的，他们都渴望被关怀，被关注，所以，作为幼儿教师的我们一定要把关注分给每一个幼儿，给每个孩子同等的机会，让每个孩子都得到均衡的发展。

3、幼儿教育笔记《多关注不用老师操心的幼儿》

　　教育笔记：多关注不用老师操心的幼儿

　　晨晨在我的印象中是一个自立能力很强的孩子，刚开学过来，别的孩子都哭的呼天抢地的，只有他酷酷的丢下一句：“有什么好哭的，妈妈过会儿不就来了么”。就算等到家人来接他，他的表情也不会像其他孩子那样兴奋。中午吃饭总是第一个吃完，有时还会要第二碗，午睡的时候迅速的上床，盖好被子之后安安静静的入睡，真是一个让老师省心的小朋友。但就因为他总把自己很强的一面展示给别人，所以很多时候我把目光都投在了那些看起来弱小的孩子身上。这次这件事触动了我：蔡杰这学期一直哭个不停，我习惯性的去抱抱她，想给她一些安慰，就在我摸着蔡杰的头和她说悄悄的话时我发现晨晨的小眼睛总是盯着我看，我突然想起平时我好像很少关注到他：“晨晨，让老师也抱抱你吧。”我说出了一句从开学到现在都没有对他说过的话，我以为他会拒绝，因为他比一般的孩子都要强大，出乎意料的是他点了一个大大的头。我的心紧了一下，伸过去抱住他，嘿，这个小家伙居然还要我亲亲他。那一个下午我觉得他特别开心。

　　在一个班级里我习惯性的把目光投向那些需要保护和照顾的孩子身上，同时我又把心理相对成熟的孩子看得过于强大，认为他们很懂事，应该用不着老师的亲亲抱抱，正因为这样我忽视了像晨晨那一类不需要老师操心的孩子。其实他们也有情感的需求，他们也像其他孩子一样需要老师的抱抱和亲亲。孩子内心的想法都是一样的，他们都渴望被关怀，被关注，所以，作为幼儿教师的我们一定要把关注分给每一个幼儿，给每个孩子同等的机会，让每个孩子都得到均衡的发展。

4、幼儿教师教育笔记《幼儿幼儿教育“孙子兵法”》

幼儿教育随笔：幼儿教育“孙子兵法”

　　在幼儿的日常管理中，教育方法非常重要，你看，我将孙子兵法搬了出来：

　　孙子兵法三十六计―欲擒故纵

　　吃饭时间，隔壁班的董老师跟我说：“你去看看你们班皓语和雨涵在厕所干什么，”我赶紧放下手边的事儿跑到厕所，正好看到皓语跪在厕所的栏杆上往外望。我边笑边用眼睛看着她，没吱声，她看到我马上想滑下来往回走，“皓语，你那么喜欢爬窗户就在上边别下来了，好吧?”我边说边作势要离开，她马上就承认了自己的错误，表示以后不做这么危险的事情了。

　　孙子兵法三十六计―苦肉计

　　最近孩子们有些烦躁，活动中老是走神、互相吵闹，甚至打架，加上孩子多，累的我跟张老师的嗓子都变得有些沙哑，为此，我可怜兮兮的请求小朋友：“宝贝们，你们听，老师的嗓子都哑了，你们能不能安静会儿，最好让小耳朵变得特别灵，老师点一次就能听到，好不好?”可能孩子们真的看出我们的疲劳，变得收敛了许多。

　　孙子兵法三十六计―连环计

　　最近孩子们的烦躁和坐不住我看在了眼里，可光是苦肉计还不足以让幼儿做到最好，该怎么办呢?我感觉让孩子们静坐可以稳定他们的情绪，可他们坐不住呀，为此我将奖励法和惩罚方式结合起来，让他们与自己的同伴作比较并相互监督，做得好的最终受到奖励，做的不好的将受到惩罚，具体惩戒方式我们再一起商讨。

　　在幼儿园的日子里，我们总是处处细心、处处操心，事儿一多，有时候情绪就会受到影响，运用好教育方式，让自己和孩子都能心平气和的交流，这才是我们开心的幼儿园生活，不是吗?

5、幼儿教师教育笔记《幼儿观察幼儿的自主表现》

幼儿教育随笔：观察幼儿的自主表现

　　工作至今，让我感觉到自身对幼儿的行为表现还是处于高控、约束的状态。目前，只有在游戏，开放型的活动中，他们才显得天真、敢于真实的表现自己。不过在游戏中，如果是规则性的游戏，老师的掌控力度还是存在的，比如：当玩网小鱼的游戏时，音乐停止是种游戏规则，停止代表所有的小鱼应该回到自己的座位上，一动不动，谁动了就要被出来的大鱼吃掉。绝大多数的幼儿都能够遵守，在玩几次之后，有时你会发现个别活泼的男孩会在座位上故意动两下。这是老师们变的大鱼会扑向他，将他吃掉。这就是种游戏规则的隐性表现。但有时你也会发现个别幼儿玩了几次就不想再玩了，其他的部分幼儿会模仿，说：我也不想再玩了。这就导致游戏进行了一半，中途刹车的情况。我想，这时大多数的老师会觉得这几个小朋友无理取闹，我也喷到过，当时觉得其他小朋友的游戏情绪都被影响了，对那个孩子提出的表现很生气。紧接着就会说教，最后拗不过那个孩子，就请他就坐。我想，当时那个孩子的心情和老师的情绪肯定都比较差的，这样在进行接下去的游戏，老师也需要一定的调节过程。现在想想，其实这就是老师的高控，希望按照老师的意愿进行下去，没有从小朋友的出发点出去。

　　相比而言，区域活动的创设对幼儿来说更是自由表现的机会。区域活动中，幼儿都是对自己感兴趣的事物进行活动，表现的比较自主老师给与的自由空间也更多。环境越自由、越没有约束感，幼儿的表现行为就越真实。在一次娃娃家中，2男2女在参与游戏，听见欣欣说：我煮了土豆，你们来吃。平平说：我在煮菜。另外两个小朋友抱着娃娃在小床上，听见了他们的呼喊，就马上过来。佳佳抱着娃娃，坐在小桌边，一边拿调羹，一边往小娃娃的嘴边放，像妈妈一样，悉心的照顾自己的孩子。皮皮小朋友吃了几口，将小盘子送回了厨房间，说吃完了要洗，然后自己又去玩了。这些过程都是宝宝自己自编自导自演的过程，虽然只是简单的几句话，但是反应的就是幼儿的一种生活经验。很协调，很自然，一种真实的表现。

　　如果老师要观察幼儿最自然的表现，我们就要多创造，多给与这种自由的活动空间，幼儿感觉没有约束感，就会表现出自己，老师就会清晰的看到每个幼儿的水平发展，才能提供更好的发展建议。

6、幼儿教师教育笔记《关注留守幼儿》

教育笔记：关注留守幼儿

　　星期一的早晨，刚进教室就听到盥洗室里洗刷的声音，走进去一看，原来是门老师正在帮班里的一个小女孩换洗衣服和鞋子。听了门老师的解释我才了解到，原来小女孩这些天一直跟年迈的奶奶一起住，奶奶年龄很大了，根本帮不了孩子多少事情，就连帮孩子换洗衣服都很困难，爸妈又长时间不在家。所以孩子的衣服鞋子已经脏的不行了，孩子还小不懂事，鞋子里满是泥沙，门老师找来了替换的衣服帮孩子换上，然后就忙着给孩子清洗衣服和鞋子。

　　看到眼前的情景，作为一名工作多年的一线幼儿教师我从内心里感到欣慰，因为我看到了这些年轻的教师已经成长起来。想想她们刚参加工作时，遇到问题总是惊慌的样子，向年长的老师寻求帮助的样子，面对幼儿束手无策的样子等等，俨然就是还没长大的孩子。然而现在眼前的场景在她们看来已是小事一桩，遇到棘手的事情也能应付，与身边的孩子相处融洽，备受孩子们喜爱，看到她们就像看到了以前的自己。

　　忠心想对年轻漂亮的老师们说一声，“你们的成长是幼儿园的希望，是学前教育一线工作的需要!希望我们共同努力，把工作完成得更好。”