大班音乐听课笔记30篇

这是大班音乐听课笔记30篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

 

第1篇、大班音乐活动毕业歌教案反思

　　一、活动目标
　　1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。
　　2、迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。
　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
　　二、活动准备1、谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。
　　2、配套磁带或CD。
　　三、活动过程1、感受歌曲音乐的结构与性质。
　　（1）倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。
　　（2）教师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？
　　2、学唱新歌。
　　（1）倾听教师有感情的范唱歌曲。
　　（2）说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。
　　（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。
　　（4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。
　　3、讨论其他形式的歌唱方法。
　　（1）讨论：还可以用什么方法来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮流唱？
　　（2）请一位志愿者领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；请两位志愿者轮流领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句轮流演唱，最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。
反思
　　1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。
　　2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。
　　3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

第2篇、大班音乐小槐树教案反思

　活动目标：
　　1能够认真倾听、找出儿歌中内容颠倒不分给予修改。
　　2感受儿歌语言的幽默、有趣、产生学习愿望。
　　3能愉快地参与集体演奏活动。
　　4能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
　　活动准备：幼儿活动手册活动过程：
　　（一）、师说颠倒歌，太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌，天上打雷没有响，地上石头滚上坡，。。。。。。。。。
　　（二）"今天，老师请小朋友听一首有趣的儿歌。请你们听听，这首儿歌为什么有趣？"（使用夸张的语气朗诵）（三）让幼儿感受颠倒歌的幽默和有趣。
　　提问："说一说什么地方有趣，为什么？"（四）在儿歌中哪个部分内容颠倒找出来，在小组中讨论，并给予修改。
　　（五）师诵读诗歌，幼儿模仿老师的语气朗诵诗歌。
　　（六）改编诗歌。
　　活动延伸：将颠倒歌说给爸爸妈妈听。
　　游戏：《黑猫警长》手指游戏幼儿和老师一起随着音乐做手指操。
活动反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
 

第3篇、大班音乐顽皮的小绅士教案反思

一、活动目标
　　1、学习集体舞《顽皮的小绅士》，能用右脚起步，有节奏地随音乐走踢踏步。
　　2、知道手套在舞蹈动作转换及队形变化、交换同伴时对方位的提示作用，知道儿歌也能帮助记忆舞蹈动作。
　　3、体验小绅士散步时的愉悦心情，并能表现其神气活现的样子。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　二、活动准备1、幼儿用书:《顽皮的小绅士》，投影仪。
　　2、绅士帽1顶，每人右手戴白手套。音乐磁带、录音机。
　　3、地上画一个大圆圈，帮助幼儿定位在里外圈。
　　三、活动过程1 、教师出示绅士投影图，引导幼儿用动作表现小绅士神气的姿态。
　　教师出示绅士图片，引导幼儿自由表现小绅士抬头挺胸的神气姿态。
　　师：你们看这是谁？小绅士是怎么走路的？
　　教师示范，幼儿学习行绅士礼。
　　师：小绅士是很有礼貌的，看到别人都会行礼打招呼呢！我们也来学一学。
　　2、教师引导幼儿完整地欣赏音乐，了解ABA三段体音乐结构及绅士走路、跳舞、逗狗等情节。
　　教师戴帽子扮绅士，念儿歌帮助幼儿熟悉音乐情节。
　　师：我是顽皮的小绅士，三步倒广场去跳舞，路边的小狗我逗一逗。
　　3.教师引导幼儿学习踢、踏步。
　　教师示范踢、踏步并引导幼儿观察舞步。
　　师：小绅士用哪条腿走路的？
　　教师带领幼儿坐在椅子上练习舞步。
　　教师哼唱A段音乐旋律，幼儿练习踢、踏步行进走。
　　教师引导幼儿站双圈、手拉手，面向圈上顺时针方向听A段音乐做踢、踏步。
　　师：女孩手拉手站成一个大圈（内圈），男孩找一个女孩，站在她身后（外圈），然后面向圈上。这次我们要到广场上跳舞了，男孩和女孩戴手套的那只手拉起来，不戴手套的手也拉起来，想一想应该怎样啦？（右手拉右手、左手拉左手）1、教师引导幼儿在手套的提示下，学习舞伴的交换规则。
　　教师引导幼儿学习找下一位舞伴的方法。
　　教师站内圈，与外圈上一名男孩子示范交换舞伴的动作。
　　教师用语言提示幼儿用戴手套的手练习找舞伴、交换舞伴的动作。
　　师：外圈的男孩不动，内圈的女孩找下一个朋友，转一圈，行个礼。
　　教师引导幼儿发现手套的提示作用。
　　教师哼唱B段音乐，幼儿在手套的提示下，练习交换舞伴。
　　教师引导幼儿跟随完整的音乐，练习踢、踏步和交换舞伴的动作。
　　2、教师启发幼儿在音乐尾声处表现逗狗神情及动作。
　　师：最后是什么声音？小绅士是怎么逗狗的？
　　3、教师带领幼儿听音乐完整地表演集体舞《顽皮的小绅士》。
　　师：我们一起跟随音乐完整地进行表演。
　　4、教师引导幼儿总结手套的作用。
　　师：今天跳舞，手套帮了我们什么忙？
　　5、幼儿再次完整地跳集体舞，验证手套的作用。
　　师：我们再完整地表演一遍舞蹈，看看手套是不是有那么大的作用。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第4篇、大班音乐公开课柳树姑娘教案反思

　活动名称：音乐活动--歌曲：《柳树姑娘》
　　活动目标：
　　1、感受三拍子歌曲的节奏特点，能用连贯、优美的声音演唱歌曲。
　　2、通过游戏复习附点四分音符及其节奏。
　　3、尝试二声部演唱，学习唱衬词。
　　4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
　　5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
　　活动重点：1、认识符点四分音符以及节奏。
　　2、能用甜美、柔情的声音演唱歌曲。
　　活动难点：尝试分声部演唱歌曲，学习唱衬词。
　　活动准备：
　　经验准备：1、幼儿观察认识过柳树2、过渡环节中听过歌曲《柳树姑娘》，熟悉歌曲旋律。3、认识过四分音符、符点四分音符，知道其节奏特点。
　　物质准备：1、四分音符、符点四分音符节奏卡2、歌曲MP3   3、课件活动过程：
　　1、提问导入：
　　提问：孩子们知道现在是什么季节吗？你从哪里发现了春天？
　　重点：唤起经验，能说出春天季节特征及植物的变化。
　　2、出示课件，欣赏歌曲课件中有一棵，只有枝干没有叶子的的柳树，小朋友积极回答问题小树就会长出叶子，一起来场帮忙之旅。
　　（1）猜谜语游戏： 小姑娘本事大，江南塞北都安家。湖水替他照镜子，春风帮他梳头发。（柳树）（2）聆听歌曲，理解歌词教师范唱后提问：柳树的枝条像什么？歌曲中描绘了怎样的景色？
　　重点：鼓励幼儿大胆回答，每回答对一个问题就给柳树加一片叶子。激发幼儿参与兴趣。
　　（3）再次聆听感受歌曲的拍子，复习符点四分音符节奏。
　　柳树姑娘的美引来了"知了"，它飞到树上唱起了歌。他是怎样叫的？这种叫声用"哒"出来试试？
　　课件中出示符点四分音符，带领幼儿打节奏。
　　重点：体会四三拍节奏规律，知道符点节奏。
　　三、学唱歌曲1、观看课件朗诵歌词2、教师弹琴领唱，幼儿集体演唱。
　　重点：鼓励幼儿用优美声音演唱，能唱准符点节奏。
　　3、分组演唱重点：纠正节奏及歌词，提示幼儿声音洪亮演唱。
　　4、学习二部演唱，尝试唱衬词。
　　（1）幼儿演唱歌词，老师辅助低声部唱"啦啦啦"衬词。
　　.（2）幼儿分组尝试演唱，加入衬词。
　　.四、复习音乐游戏《拉拉勾》
　　延伸活动：
　　1、在班中学习关于柳树的诗歌2、在表演区中投放音乐，鼓励幼儿创编舞蹈动作。
　　活动反思：
　　1、选择音乐能体现春季季节特征，旋律优美，歌词简单明快，幼儿非常喜欢，也易于演唱和表现。
　　2、为激发幼儿学习歌词，踊跃回答问题，我在课件中设计了"给柳树长叶子"的环节。孩子们兴趣很高，但是由于这首歌的歌词比较简单，所以这个环节显得"柳树"的作用并不大，可省略。
　　3、整个活动流程较为清晰，目标都基本完成。在学习二部合唱加衬词这个环节，部分幼儿能较为准确的唱好衬词，个别幼儿还是节奏不够准确。
　　4、活动最后环节应复习音乐游戏《拉拉勾》，但临时调整为教师展示二部轮唱。显得活动缺少动静交替，应该坚持原来的环节设计。

 

第5篇、大班艺术音乐尝葡萄教案

一、活动目标：
　　1.了解维族儿童的基本特征，对维族歌曲产生喜爱之情。
　　2.学习歌曲，尝试进行表演。
　　3.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　二、活动准备：
　　1、事先请一名女孩打扮成维族小姑娘的模样。
　　2、维族服饰，表现维族风情歌舞的录像带或教学挂图《维族小姑娘辫儿长》。
　　3、音乐磁带，录音机。
　　三、活动过程：
　　1、观看教学挂图，简单了解维族的民俗常识。
　　2、访问"维族小姑娘"，初步理解歌词，熟悉歌曲旋律。
　　(1).教师将维族小姑娘请进活动室，鼓励幼儿大胆访问她。
　　师：宝贝们，今天老师给大家请来了一位漂亮的维族小姑娘，让我们快快把她请进来吧!
　　师：美丽的小姑娘，请告诉大家你今年几岁了?你从哪里来?
　　你能用唱歌的形式来回答吗?(鼓励幼儿也来访问)
　　(2).教师总结提出的问题，讨论维族小姑娘唱的歌曲内容，重点理解"几岁和几根正相当"。
　　3、教师和维族小姑娘共同边唱边表演，请幼儿欣赏并轻声跟唱，对于歌曲中的难点如：切分音符，教师应用肢体动作来帮助幼儿感受并理解。
　　师：宝贝们，有一个地方啊老师觉得你们唱的跟老师不一样，下面你们仔细听老师再唱一遍这个地方。
　　师：下面看老师做动作来表示这个地方的节奏，宝贝们认真看!
　　4、幼儿随音乐自编动作演唱歌曲。
　　师：老师把这首好听的歌变成了舞蹈跳给宝贝们看，你们也把它编出来给老师看好吗?
　　四、活动延伸：
　　在表演区幼儿身穿维族服饰，自由表演《尝葡萄》。
　　五、活动效果及反思：
　　通过活动幼儿了解维族儿童的基本特征，培养了幼儿的自信心和表现力，对维族歌曲产生喜爱之情。
 

第6篇、大班音乐活动礼貌教案反思

　活动目标
　　1、熟悉旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。
　　2、回忆已有的记忆歌词的方法，重点运用动作记忆法。
　　3、知道相互宽容会给大家带来快乐。
　　4、能跟着节奏打节拍。
　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
　　活动准备小桶一个、哑剧《礼貌》
　　活动过程1、表演哑剧《礼貌》
　　指导语：那天我遇到一件不愉快的事，我很想把这件坏事变成好事，我想请大家来帮帮我想想办法，好吗？
　　2、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。
　　（1）幼儿倾听教师范唱歌曲，了解歌词内容。
　　提问：我在干什么？你在干什么？发生了什么事？你有什么表现？
　　（2）教师再一次完整的范唱歌曲前半段，帮助幼儿熟悉前半段内容。
　　（3）引导幼儿讨论可以用什么方法来解决这个问题。（可以从甲乙双方分别讨论：我可以怎样做才能让对方高兴起来。）（4）教师范唱歌曲的后半段。
　　指导语：我们一起来听一听歌曲里是不是这样说的。
　　3、学习演唱歌曲，迁移记忆策略。
　　（1）幼儿在教师的带领下完整地学唱歌曲。
　　（2）教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。
　　指导语：歌词那么长，我们不能很快记住，想一想可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢？（重点引导幼儿运用动作记忆法，熟悉理解歌词，师生共同创编动作，边唱边表演）4、幼儿结伴表演（1）教师和一名幼儿结伴表演（2）幼儿与幼儿之间结伴表演结束语：你们看，原来一件不高兴的事情，在大家的努力下，现在我们都很高兴啦，让我们都来做一个有礼貌的人！
 教学反思：
        在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第7篇、大班音乐游戏香草咪咪教案反思

活动目标：
　　感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。
　　通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。
　　体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。
　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　活动准备:音乐《香草咪咪》
　　活动过程:
　　创编故事，引起幼儿兴趣。
　　师：有一只大猫特别喜欢跳舞，就连走路的时候都会像跳舞那样一扭一扭的，这只大猫还很爱臭美，在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、还化化妆出去散步。住在隔壁有一群调皮的小老鼠，就喜欢逗这只大猫玩游戏，大猫去散步，小老鼠也跟在后面学走路，可是小老鼠又怕被大猫发现，它们总是悄悄的。你们知道吗？它们在游戏时还有好听的音乐，我们来听一听。
　　欣赏音乐《香草咪咪》，感受音乐旋律的变化。
　　播放音乐，幼儿欣赏，感受音乐的变化。 讨论音乐带来的感受。
　　师：刚才我们听的音乐有什么不一样的地方？（音量的大小，声音高的是大猫走。） 带领幼儿欣赏乐曲A段。
　　师：声音高的来是猫出来散步了，这可是一只爱臭美的猫，它会做哪些动作呢？（幼儿尝试创编，对应的动作，并相互模仿、练习） 刚才小朋友听到音乐的前面有一段没唱歌的地方，我们可以做些什么动作呢？（大猫化妆的动作）2. 带领幼儿欣赏乐曲B段，创编猫去逗老鼠的动作。
　　师：这只大猫在散步的时候总觉得有老鼠跟着，这只大猫怎么去逗这些老鼠呢？（猫去给老鼠挠痒痒老鼠装死）师：创编结束动作。
　　听音乐完整游戏“香草咪咪”。
　　师：那我们一起来玩玩这个游戏吧！教师加大大猫动作的难度，让“小老鼠”们去尝试模仿游戏师：你们想的动作想的太好了，我还有更难的动作，你们敢不敢去做呢？看我这只大猫能不能抓住你。
　　1教师加大动作的难度，让幼儿儿模仿游戏。
　　2角色交换，请幼儿创编做大猫的动作，游戏一次。
　　3邀请急性子的猫来表演游戏，幼儿模仿，教师小结.
　　幼儿听音乐走出活动室。
　　反思：《香草咪咪》是一首节奏明快的歌曲，教师夸张的动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。教师的引导过程层层递进，由易到难，由熟悉音乐——创编单个动作——随音乐变化动作。在这节课中，教师将音乐生动化、游戏化，幼儿在自然地情境中发展了能力。费老师本着“尊重幼儿”的理念，充分发挥了幼儿的主体性，教师完全尊重幼儿的意愿，引导幼儿大胆地想象创造，运用不同的动作表达自己的感受和体验，活动中充满了教师智慧、灵活的应变能力。
 

第8篇、大班音乐快慢节奏训练教案反思

活动目标：
　　1、能感知两种快慢不同的音乐形象，发展对音乐的感知能力。
　　2、能用动作表现节奏的快慢。
　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　活动准备：
　　小兔、乌龟头饰若干，录音机，录音磁带。
　　活动过程：
　　1、律动进场2、引导幼儿说说并体验生活中走步与跑步的快慢不同。
　　3、欣赏《小兔子》《乌龟》两段音乐，引导幼儿倾听、感受音乐，并学习动作；（1）提问：
　　两段音乐有什么不同，你觉得它们分别表现了什么动物形象？
　　（2）集体学习小兔子动作和乌龟动作；（3）幼儿自由选择头饰，在音乐伴奏下，分别表演小兔子和乌龟。
　　4、幼儿分两组，播放音乐磁带，让幼儿自由创编其他动物的动作，进一步感受和表现乐曲的快与慢。
　　5、肯定并表扬有创造性表演的幼儿，让全班幼儿一起表演。
　　6、复习歌曲《鞋子也会踏踏响》，结束活动
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。“文章.出自屈.老.师教.案网." 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习(在没有配乐的前提下)，虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐;虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

第9篇、大班音乐我是小交警教案反思

活动目标：
　　1.简单了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加强遵守交通规则的意识。
　　2.能够随音乐协调有力地表演律动。
　　3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　准备：
　　1.请家长在接送幼儿的途中，提醒幼儿观察交警指挥交通的动作。
　　2.律动伴奏曲《玩具进行曲》。
　　活动过程：
　　一、播放背景音乐进入场地1.幼儿当"小汽车"，教师当"交通警察"，指挥"小汽车"行进，在游戏中教师随时提醒幼儿遵守交通规则，并出示红绿灯信号指挥交通。小汽车到站了我们坐下来休息一下吧！
　　2.谈话回顾交警的工作指导语：你们知道我们交警工作的地方在哪吗？我们主要做哪些工作？
　　教师总结：我们工作的地方在马路上，最主要的工作就是指挥交通，保证道路畅通，让车辆安全行驶，防止交通事故的发生。
　　二、今天我还给你们带来了我们平时工作的照片，你们想不想看？
　　1.在烈日下工作的照片，交警们在炎热的夏天依然坚守在自己的岗位。
　　2.在大雨中工作的照片。
　　3.在大雪中工作的照片。
　　教师总结：对，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，我们交警都坚持认真的工作。虽然很累很辛苦，但我们保证了道路通畅和人们的出行安全，心里也很快乐。
　　三、学习简单的交通警察手势信号1、说一说知道的手势信号提问：小朋友们，在没有红绿灯或者交通拥挤的的情况下，我们交警是怎样指挥交通的呢？
　　2、幼儿自主学习出示交警指挥手势图，依次介绍直行、停止、减速慢行信号及意义。请幼儿分组自主学习，老师个别指导。
　　3、纠正动作刚才小朋友都学的特别认真，你们做一做，让我看看你们是不是真的学会了。教师喊口令，请幼儿做手势，并及时纠正、练习。
　　4、一起研究学习左转弯手势大屏幕出示左转弯手势，与幼儿一起来学习左转弯手势的做法。
　　四、跟音乐做律动1.请幼儿听律动音乐。指导语：我们把些手势配上音乐表演出来，好不好？
　　2.教师示范律动，指导语：我按顺序把这些手势表演一遍。
　　3.带领幼儿练习律动，指导语：我做的怎么样？你们想不想跟我一起试一试？
　　4.利用换岗形式分组练习律动5.向观众展示指导语：我觉得你们真像小交警，今天还来了很多老师，我们给老师们展示一下本领，让老师看看你们像不像真正的小交警。
　　总结：小交警表现都很棒！你们不光要学习交警不怕苦，不怕累，还要遵守交通规则，做一个文明的小市民。
　　三、结束游戏：《小司机》
　　指导语：现在我们来做《小司机》的游戏，请小朋友当小司机，你们一定要看我的手势来行驶，看哪位司机最遵守交通规则。
　　模拟交通指挥现场，（播放音乐）小司机握好方向盘，教师根据小司机的行驶动作（方向、快慢等）向幼儿发出不同手势信号，活动结束！
活动反思：
这节活动我把它定位为综合活动，是因为在这个活动中，不仅让幼儿能够欣赏音乐，并能通过音乐表演律动，而且还初步了解到了一些关于交通警察指挥交通的动作，一举而多得。以前发现男孩子不是很喜欢上音乐活动，在活动中没有女孩子积极，但是通过这节音乐活动，有了男孩子们喜欢的交通警察，而且还学习和了解了交通警察指挥交通的动作，并且跟老师一起学习动作，充分调动了男孩子们的积极性。在活动的过程中，我发现让幼儿把动作连起来表演律动时，有一定的难度，幼儿对音乐还不是很熟悉的情况下，总是需要教师的提醒做下一个动作。所以在下次进行这个活动时，要是能加入图谱，就能更有效、直观的帮助幼儿表演律动了。

第10篇、大班音乐我是男子汉教案反思

　活动目标
　　了解主人公尝试宝华妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。
　　感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。
　　听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
　　能跟着节奏打节拍。
活动准备1.《小朋友的书·我长大了》；磁带及录音机。
　　2.彩笔一盒。
　　活动过程由讨论引出儿歌主题。
　　请班级里的男孩说说自己是真正的男子汉吗？男子汉应该怎样做。
　　请女孩来说说，你觉得谁像男子汉？为什么？
　　欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。
　　第一遍朗诵。提问：儿歌里讲了谁？儿歌里的男子汉在保护谁？
　　第二遍分段朗诵。
　　朗诵开头至“小偷听见准怕”
　　提问：妈妈怕什么？男子汉是怎么解决的？逐一分析妈妈害怕的事情与“我”对应的解决办法，感受主人公的勇敢与睿智。
　　朗诵“噢，要是你想爸爸了”至结尾。
　　提问：男子汉是怎样扮演爸爸的？他为什么要办成爸爸？
　　（教师在朗诵时，注意前半部分采用较快、坚决的语气，表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意）再次完整欣赏儿歌《我是男子汉》。
　　3使用《小朋友的书·我长大了》第13-14页“我是男子汉”对照图意，跟着教师再次朗诵儿歌一遍。
　　讨论并创编儿歌段落。
　　你们的妈妈怕什么？你是怎么保护她的?根据讨论创编相应的诗句。
活动反思：
这节活动我把它定位为综合活动，是因为在这个活动中，不仅让幼儿能够欣赏音乐，并能通过音乐表演律动，而且还初步了解到了一些关于交通警察指挥交通的动作，一举而多得。以前发现男孩子不是很喜欢上音乐活动，在活动中没有女孩子积极，但是通过这节音乐活动，有了男孩子们喜欢的交通警察，而且还学习和了解了交通警察指挥交通的动作，并且跟老师一起学习动作，充分调动了男孩子们的积极性。在活动的过程中，我发现让幼儿把动作连起来表演律动时，有一定的难度，幼儿对音乐还不是很熟悉的情况下，总是需要教师的提醒做下一个动作。所以在下次进行这个活动时，要是能加入图谱，就能更有效、直观的帮助幼儿表演律动了。

第11篇、大班音乐活动美丽的草原我的家教案

　教学目标：
　　1．在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作，尝试创编、模仿挤奶舞的各种动作。
　　2．感受蒙古族风情，增进热爱祖国大家庭的情感。
　　3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　4．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
　　教学准备：课件一份。
　　教学过程：
　　一、跳一跳，草原小骏马。
　　1．谈话：旅游过的地方。
　　师:你们去旅游过吗？去过哪里？
　　小结：我们的祖国是个大家园，到处都有美丽的风景！
　　2．律动：草原小骏马。
　　（1）播放PPT。提问:这是哪里？怎么去？你们会骑马吗？怎么骑？
　　（2）播放音乐。
　　（3）师：这一次音乐有变化了，马儿有时跑得快，有时会跑得慢，仔细听音乐！
　　二、学一学，快乐挤奶舞。
　　1．欣赏蒙古风光片。
　　师：我们来到了草原的深处，一起看看草原上的人是怎么生活的？
　　2.学习提、压腕动作。
　　（1）尝试自己做动作。
　　（2）老师示范挤奶动作。
　　（3）再次示范。
　　（4）动作讲解、练习。
　　3.创编挤奶舞动作。
　　（1）讨论：有什么办法让奶牛心情好一点？
　　（2）跟着音乐，用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。
　　4.组合动作快乐舞蹈。
　　（1）组合表演。师: 奶牛心情好了，方法也会了，再来试试看，能不能挤出更多的牛奶。
　　（2）完整表演。
　　（3）不同姿势再次完整表演。
　　三、看一看，优美蒙古舞。
　　播放视频。师：我们带着满桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。

第12篇、大班音乐游戏火车司机教案反思

活动目标：
　　1、通过律动游戏，让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。
　　2、让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。
　　3、 鼓励幼儿大胆表现自己。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　活动准备：
　　音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。
　　活动过程：
　　1、开火车进场，围圆坐下。
　　师：快乐小火车出发喽。
　　2、复习歌曲：火车司机引导幼儿边唱边做动作。
　　师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？
　　教师起音。
　　3、听音乐，让幼儿感受音乐的风格。
　　教师唱前面的部分。
　　师：我这里有一首非常好听的曲子，你们想不想听一下？
　　幼儿欣赏乐曲。
　　师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。教师介绍游戏规则，并几名幼儿配合示范。
　　师：今天，我们要来玩个游戏，怎么玩呢？我要请几个小朋友配合一下。
　　请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。
　　提问：你们觉得他们表演得怎么样？
　　师幼共同评价。
　　4、请几名幼儿来示范。
　　师：刚才看明白了没有？那我再请几个小朋友来试一下。
　　5、  幼儿自由组合，进行练习。
　　6、  听音乐，完整练习。
　　引导幼儿根据节奏进行。
　　指出不足。
　　7、  组成新的火车再次练习。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第13篇、大班音乐活动花之舞教案反思

　一、活动目标
　　1、初步学跳《花之舞》，尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。
　　2、能根据手腕花的不同颜色，找出双向"S"形穿花队形的规律。
　　3、体验快速交换舞伴的快乐。
　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　二、活动准备1、手腕花人手1朵（红腕花戴在左手或右手就可以了）。
　　2、活动前幼儿已经熟悉过音乐，并会做身体动作和游戏"捉迷藏"。
　　3、音乐磁带、录音机。
　　三、活动过程1、教师播放音乐磁带，带领幼儿随音乐做身体动作。
　　师：我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。
　　2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。（每一个乐句为4小节）教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。
　　师：花儿听了音乐还会跳舞呢！请你们看我们是怎么跳的。（教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，"点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞"，模仿花儿开放闭合来调整队形）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一）。
　　师：请小朋友面向舞伴，学一学新的动作。
　　教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。
　　师：小花跳舞的时候是什么样子？手臂怎样？头又怎样？
　　幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。
　　教师播放音乐磁带，幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。
　　3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。
　　教师引导幼儿复习"捉迷藏"游戏，寻找 "S"形穿花队形的规律。（见附图二）师：捉迷藏的游戏是怎么玩的？还记得吗？我们一起来玩玩。
　　教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。
　　师：都找到新朋友了吗？请你和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。
　　教师唱曲谱，幼儿练习做动作。
　　4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。
　　教师唱曲谱，幼儿完整地练习舞蹈动作。
　　师：这次，我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。
　　教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。
　　师：音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做，好吗？
　　幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。
　　师：如果我不做动作了，你们能自己表演吗？我们一起试试看，好吗？
活动反思：
用创设情景的方法带孩子们进入了花儿的世界，让孩子意识到自己也是一朵花，开始快乐地舞蹈。先用动作前置的方法让孩子们先创编舞蹈的动作，并且摆出各种好看的花儿的舞蹈造型;在此基础上借用图谱(FALSH)，学会两个队形的变化;最后听音乐完整舞蹈。用启发性的语言提问，让孩子自己发现队形是怎么变化的，然后自己变一变。整个活动孩子们很投入，学得认真愉快。其实幼儿集体舞的组织其实并不是一件难事，只要我们从孩子的角度出发，根据幼儿的年龄特点与兴趣爱好调整教学策略，就一定会取得良好效果的，幼儿的空间方位问题在各种教学策略的引导下也会迎刃而解。
不足之处：
变换队形时时间较长，动作创编过于单一。

第14篇、大班音乐游戏司马光砸缸教案反思

活动目标：
　　1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《司马光砸缸》。
　　2．能在沙包的帮助以及教师语言、动作的提示下，合乐地做出砸缸救人和交换舞伴的动作。
　　3．体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。
　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　活动准备：
　　1．碟片、录音机、沙包一个。
　　2．幼儿会玩“切西瓜”的游戏。
　　3．15名幼儿围坐成圆圈。
　　活动过程：
　　（一）教师引导幼儿复习律动“司马光砸缸”。
　　在古代，北宋的时候，有一个小朋友名叫司马光。有一天，司马光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戏，忽然有人掉到大水缸里去了。正在大家着急的时候啊，司马光想出了一个好办法，什么办法？
　　（二）教师引导幼儿学习《司马光砸缸》游戏的玩法。
　　1教师示范“砸缸救人”的游戏玩法。
　　下面呢，我来当那个司马光，我还带来了砸缸的工具：一块大石头。待会儿，被救出来的人，谁先跑回来，搬起大石头谁就是？好，听好音乐。
　　2.教师引导幼儿讨论如何反复游戏。
　　好，下一位司马光是谁？司马光选出来了，可以继续玩游戏了吗？缸里又没人了怎么办？
　　司马光砸了缸之后，缸的什么位置破了？那水流出来了，砸破的缸片到哪儿去了呢？
　　里面被救的小朋友要出来，他们两个要进去，如果他们四个人同时跑可能会出现什么问题？那谁先跑呢？为什么？
　　现在谁是下一个司马光？那原来的司马光站哪儿呢？对了，站在缸的缺口处。看懂了吗？
　　3.幼儿尝试反复游戏。（唱谱练习——随乐练习）我们跟着音乐来试一试，可不可以？我先来当第一个司马光。
　　4.教师引导幼儿讨论、学习被淹小朋友的动作。
　　你们觉得掉进缸里可能会做些什么呢？
　　５.幼儿完整游戏。
　　那我们再来玩一次，请掉进缸里的小朋友加上刚刚我们讨论的这些动作，好吗？
　　（三）教师引导幼儿学习《司马光砸缸》游戏中的集体舞。
　　1.教师引导幼儿学习两人结伴玩游戏的方法。
　　下面啊，我们站起来和好朋友面对面来玩这个游戏，好不好？歌里有一个摇手的动作，现在和好朋友面对面可以怎么摇呢？我们听着音乐来试一试。
　　2.教师引导幼儿迁移“找朋友”的游戏经验，学习交换舞伴的方法。
　　刚刚，我们只是和对面的好朋友来玩游戏的，那我怎样才能和更多的朋友来玩这个游戏呢？
　　谁来说一说，蒙眼睛、打开的动作和以前哪里不一样？我们跟着音乐来试一试。谁来说说看，刚才你一共和几个小朋友玩了游戏？
　　那怎样才能让我们每次换的朋友都不一样呢？
　　我要来考考你们了，我是把原来的哪个动作换成了“交换位置”？那我们一起来试一试好吗？
　　3.游戏结尾增加“砸缸”——“庆祝”环节，再次游戏。
　　我们在哪一句歌的时候要手拉手围成一个大缸？这个时候，谁就准备要出场啦？记住哦！当游戏最后结束的时候，还是有两个小朋友没有被救出来哎，怎么办？
　　小朋友被救出来了，你们高不高兴啊？那等里面的小朋友跑出来之后，我们可以一起做一个表示胜利的手势，什么手势“耶！”
活动反思：
本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。

第15篇、大班音乐公开课绿色的家教案反思

　一、活动目标
　　1、用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情。
　　2、加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。
　　3、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　二、活动准备1、配套磁带或CD。
　　2、画一棵大树，树上有鸟窝--小鸟的家。
　　三、活动过程1、在《森吉德玛》乐曲声中，用动作即兴表现大草原的宁静优美与热烈的歌舞和奔跑的马群场面。
　　2、学唱新歌《绿色的家》。
　　（1）副歌前置。出示图片，小树在高兴地唱歌。听教师范唱副歌部分。
　　（2）学唱副歌。
　　（3）讨论：小树为什么高兴地唱歌？（了解小鸟与小树互相依存的关系，初步知道生态平衡，保护环境的重要性）（4）完整欣赏歌曲，学唱歌曲。
　　（5）教师与幼儿轮流唱歌曲的副歌部分。
　　3、创编歌词。
　　如："大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃……哗哗哗"等。
　　1、有表情地歌唱。探索用轻快、亲切、深情的声音进行歌唱
　活动反思：
　　在整个上课的过程中，小朋友们的配合都很不错，能够很迅速的掌握歌曲的内容，教师在本次课中，请幼儿表演唱时，没有去引导孩子发挥想象。让他们能用各种各样的动作表现去各种各样形状的大树和小鸟，让他们敢于表现自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何发挥孩子的想象让他们能表现自己也能很好的歌唱，因为发现有绝大多数孩子表演就忘记歌唱了，还是就直接让他们表演，感受音乐活动的乐趣。还有创编环节，我给他们提供了三张图片，创编了三次，所占课堂时间过多，当时在设计课的时候是考虑到是大班的歌唱活动，而且这首歌曲比较短小，通过创编可以让孩子知道，原来换成别的歌词也能演唱，还有通过更多的图片和创编能体会到大自然的生态和谐。可能内容有点偏多，其实公开课，不一定要考虑到很多的教学内容，主要是看老师是如何引导小朋友的。
　　艺术活动的教育教学，不仅要求我们教师具备良好的艺术素养，更重要的我们要在活动过程中有想法、有教法，利用最适合、孩子们最能够接受的方法达成目标！

第16篇、大班音乐公开课月亮婆婆喜欢我教案反思

　　教学目标：
　　1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。
　　2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。
　　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　教学重点：
　　教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲教学难点：
　　能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"教学方法：
　　愉快教学法、演唱法教学时数：
　　1课时教学准备：
　　配套CD、钢琴教学过程：
　　一、开始部分1、师幼问好，组织教学。
　　2、谈话引题二、基本部分1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。
　　2、教师提问：
　　你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。
　　刚才你在歌曲里听到了什么？
　　3、教师范唱歌曲一遍4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。
　　5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。
　　6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。
　　7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。
　　8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。
　　9、幼儿演唱，教师伴唱。
　　10、教师演唱，幼儿伴唱。
　　11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。
　　三、结束部分教师小结，总结课情教学效果分析：
　　1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
　　2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。
　　3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。
　教学反思：
　　《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲非常喜欢。新《纲要》提出：教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，和他们一起商量歌曲的动作，如：“喜欢”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的状态。从此提高幼儿表现美的能力，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温柔慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美好的中秋佳节里感受到：月亮是温柔的，老师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。

第17篇、大班音乐画太阳教案反思

　　一．设计意图根据《纲要》中艺术领域方面的目标，要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手，发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力，提高幼儿的歌唱技能，同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。
　　二．分析教材教材的两个特点：
　　（1）       这首歌曲虽然有两段歌词，但主题突出，内容浅显易懂，歌词中句式多次重复，刻画了一幅幅生动美丽的画面。且大班幼儿掌握歌词的能力有了进一步地提高，他们可以较完整、准确、快速地掌握歌曲的歌词。
　　（2）       整首歌曲旋律优美、舒缓，相连的各个小节之间没有大的跨度，因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于，弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方面，大班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好，甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外，歌曲中有很多连音符号，这就要求声音要保持连贯、延续，就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带，这对幼儿来说也是有一定难度的。
　　三．制定目标从大班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看，这时期的幼儿对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较大的提高；大多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏；在适宜的音域范围内，一般幼儿都能基本唱准曲调。因此，从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑，我确定本次音乐活动的目标有个：
　　（1）    感受歌曲的优美与舒缓，学习用较连贯的声音演唱歌曲。
　　（2）    在演唱时适时换气，注意唱准休止符，并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。
　　（3）    能感知歌词所表现的美好意境，理解歌曲中的情感和意义，从中获得愉快的情绪体验。
　　（4）   能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　（5）   通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
教学反思：
       用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第18篇、大班音乐优质课金蛇狂舞教案反思

活动目标
　　1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。
　　2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
　　3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。
　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　重难点体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
　　活动准备1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。
　　2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。
　　4、音乐磁带、录音机。
　　活动过程1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。
　　教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。
　　师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的？
　　教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。
　　师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念？
　　教师引导幼儿分析乐曲的结构。
　　教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。
　　教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。
　　师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？
　　2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。
　　教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。
　　师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长？谁愿意当绿队队长？其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。
　　教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。
　　师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念？
　　教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。
　　师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧！
　　3、教师引导幼儿完整表现乐曲。
　　教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。
　　师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？
　　教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。
　　师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!

第19篇、大班音乐小青蛙找家教案反思

活动目标：
　　1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
　　2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
　　3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　活动准备：
　　1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
　　2、小鸡、小狗、小猫图片。
　　活动过程：
　　1、练声2、复习× × 、×× ×两种节奏型。
　　3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。（播放音乐录音）提问：（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿回答）。
　　（2）欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
　　（3）熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
　　（4）拍说的部分的节奏，再集体说一说。
　　（5）教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
　　4、集体完整演唱、合作演唱（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。（放录音）（2）老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
　　5、音乐游戏《小青蛙找家》
　　夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。（跟音乐跳出活动室）
教学反思
　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

第20篇、幼儿园大班音乐活动三只猴子教案反思

活动目标：
　　1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。
　　2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
　　3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　活动准备：
　　1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴三只）、粉色小包包三个2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个活动过程：
　　一、韵律活动《猴子爬树》
　　老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。
　　师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗？那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）二、观看表演，组织讨论。
　　1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。
　　2、通过提问理解歌词内容。
　　1）谁来说说三只猴子是怎样玩的？（教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱）分段练习说歌词。
　　2）教师示范念歌词。
　　师：我把小猴子玩得事情连起来说一说 ，就变成一手好听的儿歌了，想不想听？如果你会的也可以跟着老师一起念。
　　3）引导幼儿学念歌词。
　　师：好听吗？你们要不要试一试？（跟着老师念一遍）师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢？听你们听一听。（跟着钢琴节奏念一遍）三、幼儿学唱歌曲1、教师示范清唱歌曲。
　　师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。
　　师：你们想试试吗？ 你觉得那一句话唱起来有点困难？（重点练习）3、学习有表情的演唱。
　　1）师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？（开心）一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样？谁来学一学？妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢？（分句学唱）2）那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？一起试试看。
　　四、 歌曲表演。
　　1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。
　　2、分组表演。
　　幼儿每四人一组，自由分配角色表演。
　　五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。
　　1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？请你们听一听（老师唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了” 他们都到哪儿去了？
　　2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗？（唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动）躺在医院不能动感觉怎么样？（难受）以后还要不要在床上跳啦？
　　那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢？（幼儿讨论）老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”
　　幼儿园大班音乐活动：三只猴子 音乐下载
活动反思：
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

第21篇、大班音乐公开课欢乐颂教案反思

教学目标
　　1、理解歌词，学会演唱这首歌。
　　2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
　　重点难点理解歌词，学会演唱这首歌。
　　环境与材料1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
　　2、音乐录音带。
　　重点指导体验与同伴一起合唱的乐趣。
　　一次备课
　　一、欣赏歌曲
　　1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。
　　2、提问：歌曲里唱了些什么？
　　3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。
　　4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）
　　二、整体学唱
　　教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱
　　声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
　　三、合唱
　　1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。
　　2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。
　　3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的'还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
 

第22篇、大班音乐活动挪威舞曲教案

活动目标：
　　1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。
　　2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。
　　3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　准备：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。
　　过程：
　　一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。
　　二、幼儿欣赏音乐：
　　师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？
　　三、教师讲述故事：
　　师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。
　　四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。
　　师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。
　　五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。
　　（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。
　　（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。
　　（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。
　　六、完整欣赏音乐。
　　师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。
　　七、结束活动：
　　鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）
 

第23篇、大班音乐活动京剧戏说脸谱教案反思

　一、       活动目标：
　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
　　2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。
　　3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。
　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　二、活动准备：
　　1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
　　2、圆舞板、大鼓各一只。
　　3、戏说脸谱的伴奏带。
　　三、活动过程：
　　（一）脸谱配对游戏，认识张飞，以念的方式感受人物的性格。
　　1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线的提示依次摆放。
　　2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？
　　（二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。
　　1、圆舞板也想来认识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。
　　2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。
　　3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。
　　4、大鼓也想加入呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？
　　（三）通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。
　　1、告诉你们哦！这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听？教师范唱。
　　2、想不想学呀？
　　3、唱的和说的有什么不一样？拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。
　　4、接龙游戏，教师与幼儿。
　　5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的？对呀！很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗？
　　6、秘密导入，尝试多次的比赛练习。
　　（四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。
　　1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量，那我们可以做什么动作呢？
　　2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的？
　　3、跟着他们一起来做一做。
　　4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
　　5、走到家长面前，与家长合作表演。
教学反思：
        在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第24篇、大班音乐活动杀鸡宰鸭教案反思

　活动目标
　　1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。
　　2、在教师小幅度动作的提示下记忆动作，积累学习动作的策略。
　　3、与同伴共享动作表演的空间。
　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　活动准备1、学会唱歌曲《杀鸡宰鸭》。
　　2、可事先让幼儿观察家长烧菜的过程，丰富幼儿的感性经验，以便在活动中提取动作元素。
　　活动过程1、幼儿复习歌曲《杀鸡宰鸭》。
　　（1）教师用谈话的形式导入活动，激发幼儿创编动作表演的欲望。
　　师：上次我们学习了一首歌，歌里唱了一件什么事情？现在请大家一起来唱一唱。
　　2、教师引导幼儿创编每小节的动作。
　　（1）联系幼儿的已有经验，引导幼儿讨论出创编动作的元素。
　　师：客人来了，我们请客人吃鸡，要做什么准备呢？
　　教师引导幼儿进行讨论，了解烧好"鸡汤"要做的活动准备。
　　（2）教师引导幼儿根据动作元素创编动作。
　　师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它？烧鸡汤之前我们可以做些什么呢？怎么把鸡放进锅里？怎么盖上锅盖、打开锅盖、闻香味？你们尝一尝自己烧出来的鸡汤味道怎么样？
　　3、教师和幼儿共同随音乐做动作。
　　（1）教师引导幼儿思考：记不住动作时怎么办？（帮助幼儿回忆曾经学过的记忆策略。）师：你有什么帮助自己记忆动作的好办法？
　　（2）教师提醒幼儿在律动中尝试使用"看老师动作提示"这一策略。
　　师：记不住动作时，可以看看老师的动作（模仿做）。
　　4、教师逐渐减小提示幼儿的动作幅度，鼓励幼儿尝试自己做动作。
　　师：老师只做少少的动作，你们尽量自己做，实在需要帮助时，再看老师的动作提示。
　　5、教师请幼儿随音乐有感情地独立表演。
　　（1）教师鼓励全体幼儿在没有动作提示的情况下，独立地表演动作。
　　师：这次老师不做示范动作，你们自己会做吗？
　　（2）教师组织幼儿讨论：怎样才能表演得更好？（鼓励幼儿有感情地投入表演。）
 教学反思：
         组织一个音乐活动，教师要先熟悉歌词内容，从幼儿已有的生活经验来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：为了让幼儿了解这些知识，我首先要跟他们讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的配合也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和老师一起舞蹈。
         我之所以这样调整，是因为通过讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活经验，然后通过游戏激发幼儿对活动感受兴趣。

第25篇、大班音乐活动画太阳教案反思

活动目标：
　　1．利用图谱理解歌词，学唱歌曲。
　　2．借助图片和首句句型，迁移生活经验推理创编歌词内容。
　　3．体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。
　　4．听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
　　5．初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
　　活动准备：
　　1.      图谱  2.《画太阳》音乐活动过程：
　　一．            导入师：上课之前我们先来做个游戏，老师说走你们就蹲在地上走，说停就停。
　　师：现在我们跟着音乐来做这个游戏，（取出歌曲中有休止符的乐句弹奏，让幼儿感受，即难点前置）二．            学唱歌曲。
　　1．师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）那你们喜欢画什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜欢画动物，有的小朋友喜欢画植物，那请你们听好了，老师带来的这首歌曲中的小朋友喜欢画什么？
　　2．师：（若说出画太阳）追问：你听到了几个画太阳啊？（若说不出就唱后面一段）　那听　老师在来唱一下，数数你一共听到了几个画太阳（四个）真棒！（把四个太阳的图片贴好）我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍，然　后告诉　老师，后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢？不一样在哪里？（若孩子说不出可以继续范唱，然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍）3．师：那除了画太阳你在歌里还听到了什么？（根据幼儿的回答，出示相应的小图谱）       每说一句老师把那一句就唱一遍（若说不全可以整体再范唱一遍）把画出了心中的向往重点指导。（向往就是心理想的美好的事情）4．小朋友们真棒，都听出来了，这首歌还有一个好听的名字叫什么？《画太阳》，那接下来再听老师唱一遍，然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。（幼儿可以交流）5．师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲，（首先跟琴轻声地哼唱，注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点，哪些地方有稍微的停顿），第二遍会场的小朋友可以跟着唱，都会唱了吗？会唱了我们就要表演给客人老师看了，老师唱前面一段，后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来，我们要休息一下自己的嗓子，动动自己的脑筋了。
　　创编歌词1．师：除了山里的孩子画太阳，还有哪里的孩子在画太阳啊？（引导孩子说出城里）山里的孩子画太阳，他们爱把山鹰画上，因为山鹰是在大山上空飞翔的；那城里的孩子会把什么动物画上呢？（孩子自由发挥，如果孩子说不到鸽子，“城里的孩子见的最多的动物是广场上的鸽子，所以老师觉得他们会画上鸽子）贴上图谱2．想想看还有哪里的孩子也在画太阳？海边的孩子画太阳，他们爱把海燕画上，因为海燕是在海面上飞翔，赶快用聪明的小脑袋想一想草原的孩子会把什么动物画上去啊？（若说出马，就直接说骏马）贴上图谱3．老师把第一段歌词和你们编的歌词连起来唱一遍，请你们在注意一下，哪些地方需要稍稍停顿，哪些地方要拖得长一点。还有就是前面的图谱唱完了接画太阳的　时候　老师是赶紧接上去还是听一下再接上去的。
　　4．进一步引导幼儿把歌词编完整并记忆歌词4．分不同形式演唱(男女生分唱，再与客人老师分唱)三．            结束师：小朋友们，今天我们学会了《画太阳》这首好听的歌，下次我们还要举行绘画活动，不仅要画太阳还要画上自己喜爱的事物。
教学反思：
       用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第26篇、大班音乐活动闪烁的小星教案

教学目标
　　1．用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
　　2．用"叮"和"恩"配唱。
　　3．启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
　　4．听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
　　重点难点用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。
　　环境与材料音乐录音带
　　重点指导用"叮"和"恩"配唱。
　　一次备课
　　欣赏歌曲
　　--教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。
　　--讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？
　　学唱歌曲
　　--播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时
　　跟唱。
　　--播放《闪烁的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。
　　合唱
　　--幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。
　　--讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？
　　--将《闪烁的小星（一）、（二）》连起来演唱。

第27篇、大班音乐活动滑稽双簧教案反思

　　一、活动目标
　　1、知道双簧是中国传统曲艺里的一种，了解双簧表演的独特形式和方法，并尝试运用双簧的表演形式来表演律动《幼幼小英雄》。
　　2、学习双簧表演中"前脸"、"后脸"的分工与配合，并运用夸张的面部表情来表现双簧的滑稽。
　　3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的快乐。
　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
　　二、活动准备
　　1、道具：衣服、鞋子、袜子、电视屏幕、相机。
　　2、知识准备：会律动《幼幼小英雄》，曾在电视里看过双簧表演。
　　三、活动过程
　　1、观看教师表演双簧，引起参与活动的兴趣。
　　指导语：李老师给小朋友带来了有趣的表演，请看！
　　提示：引导幼儿说出老师的表演有什么奇怪的地方，并点出：滑稽！
　　2、谈论教师的表演，在谈论中揭开秘密，初步了解"前脸"、"后脸"、"双簧"等名称，并理解"前脸"、"后脸"在表演中角色的分工。
　　提问：你们发现了什么？为什么李老师进到"电视"里就会变得很矮很滑稽呢？
　　提示：由两个人表演，但却只能看到一个人的，逗人开心的滑稽表演形式，叫双簧。其中，看得到的人叫前脸，看不到的人叫后脸。前脸的手臂向下并拢垂直，当成人物的腿；后脸的手臂从前脸的肩膀处伸出来，当成人物的手。
　　指导语：前脸，预备！后脸！（通过做前脸和后脸的预备动作来区分角色。）
　　3、教师在幼儿面前呈透明状表演，让幼儿更真切地观察前脸和后脸的配合。
　　指导语：我们再来表演一次，请仔细观察哦！
　　4、两两合作，尝试做简单的造型和表情，如：敬礼、叉腰、踏步等。
　　指导语：两个两个找朋友，商量好谁当前脸，谁当后脸！前脸，预备！后脸预备！
　　提示：镜头转转转，我现在很开心！/我现在很生气！/我现在很伤心！/我是大力士！/我是爱美的小花猫！……（教师用相机抓拍表情和造型好的幼儿。）
　　5、幼儿尝试表演双簧。
　　（1）复习律动《幼幼小英雄》。
　　指导语：老师今天表演的双簧是《幼幼小英雄》，我们来复习一下律动吧！
　　（2）集体练习双簧《幼幼小英雄》中的"前脸"表演的部分。（袜子）
　　指导语：前脸的动作应该是怎么样的呢？感觉一下笨笨的小脚丫！预备！
　　（3）幼儿找朋友合作练习表演，并讨论用什么方法能让两人更加有默契。
　　指导语：刚才有些小朋友的表情可吸引人啦！现在，两个两个找朋友，后脸的小朋友请把袜子放回椅子下面。
　　指导语：请跟旁边的小朋友打个招呼吧！我们和着音乐试一试，请注意你的表情。
　　（4）树典型，请一两组幼儿上台表演。表演结束后进行点评，再次鼓励幼儿并提出改进的地方。
　　（5）听音乐，幼儿再次练习双簧表演。
　　6、幼儿两两合作穿上衣服和鞋子，集体在"电视"里表演双簧。
　　指导语：现在，请小演员们去电视台录节目咯！打扮好了就可以出场啦！
　　7、一边观看照片，一边回顾对双簧的艺术形式的了解。
　　指导语：双簧就是……，现在，我们赶紧把这滑稽的表演教给其他的小朋友吧！
　　四、活动结束   　1、评价   2、总结
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。
进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

第28篇、大班音乐不认输的小火车教案反思

活动目标：
1.感受歌曲流畅，欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法，并初步学会演唱。
2.体验歌曲中蕴涵的克服困难，不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。
3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
挂图、钢琴、坡道道具、音乐磁带、课件等。
活动过程：
一、开火车进活动室?激发幼儿兴趣
1.教师播放《不认输的小火车》伴奏带?带幼儿进活动室。
教师：孩子们你们想到旅游去吗?坐上火车出发吧。
2.组织教学、发声练习。
用模仿火车声音的方式进行发声练习，重点练习火车叫声的渐强。
3.导入：提问：你们在哪里见过火车?你们坐过火车吗?
4.今天老师给小朋友们带来了一个小火车的故事你们想不想看一看?(想)
二、播放课件，引出歌曲
1.教师播放课件《不认输的小火车》第一段。
师：你看到的故事里发生了一件什么事情说说小火车遇到了什么困难?
那么小火车的心情会怎么样啊?那我们一起来学学小火车着急的样子好吗?小结出示第一段歌曲内容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。
2.播放课件《不认输的小火车》。
用提问的形式呈现歌词并总结出示第二段歌曲内容。
师：看小火车这么勇敢，不怕困难，那请小朋友帮忙一起喊“加油”好吗?(嗨呦，加油努力)那么小火车对自己会怎么说的呢?(我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。)经过了小火车的努力，和小朋友的帮助，小火车终于克服了困难，开过了山坡。你们觉得这是一辆怎样的小火车?(勇敢、不认输)
3.小朋友们，我们大家一起帮助给这辆小火车给它起一个名字好吗?
4.完整朗读歌词一遍。
5.老师把这个故事编成了一首好听的歌你们来听一听。(教案出自：快思老师教案网)播放录音歌曲。
6.教师范唱歌曲。教师注意语速和表情、动作。
重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅、欢快的风格。感受小火车不认输的信心。
三、分析歌词，学唱歌曲
1.师：在歌曲里你听到了什么?你最喜欢哪一句?为什么?
2.这首歌曲有几段呢?我们再来仔细听一听。
3.教师将幼儿的回答进行小结。
4.分句教唱一遍再老师领唱幼儿插入式的“呜呜”。
5.多种形式学唱。
(1)接唱游戏?师前半句?幼后半句。伴唱呜呜。
(2)大声小声。
(3)拍手、拍腿唱。
(4)教师播放音乐?幼儿尝试跟着音乐节奏的快慢学唱歌曲。
(5)老师做山洞幼儿边钻山洞边反复练习此歌曲。
6.分析歌曲情绪情感。
师：当小火车遇到困难的时候我们应该用怎么样的速度来唱?
师：小火车努力战胜困难的时候又该用怎么样的速度来演唱呢?最后一句表达小火车怎样的心情?我们应该怎样唱?
四、分声部演唱
1.教师将幼儿分成两部分分声部跟着音乐带演唱。唱第一段时教师出示遇到困难时的小火车(要唱出小火车着急的心情)。
2.唱第二段时，教师出示战胜困难的小火车。重点指导幼儿感受歌曲演唱时的快慢。
3.歌表演：全体幼儿表演。
五、结束部分
教师小结：小朋友喜欢小火车吗?为什么?老师也很喜欢它，因为小火车不怕困难、勇敢，不认输不放弃。所以请小朋友和老师一起向小火车学习，让我们也能成为不怕困难的小勇士好吗?
六、延伸活动
请小勇士们和老师一起搭小火车去过山洞好吗?随音乐离开活动室。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第29篇、大班音乐公开课捏面人教案反思

　一、活动目标
　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
　　2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
　　3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。
　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　二、活动准备1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。
　　2、各种捏好的面人造型图片（有条件的准备PPT）。
　　3、图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像）四张，空白纸四张，笔。
　　4、配套磁带或CD。
　　三、活动过程1、观看各种面人造型图片（或PPT、多媒体），引出歌曲。
　　（1）律动《泥娃娃》。
　　跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。
　　（2）师：你们见过捏面人吗？
　　（3）教师借助图片（或多媒体）介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。
　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
　　（1）教师翻唱歌曲，在"捏一个  "部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。
　　（2）教师请幼儿猜：老爷爷都捏了什么？
　　（3）教师做动作，幼儿随伴奏按节奏念"捏一个   "部分歌词。
　　（4）完整学唱歌曲《捏面人》。
　　师幼相互扮演老爷爷与面人，分别演唱歌曲的各部分1~2遍。教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
　　教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
　　3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。
　　（1）"老爷爷捏的是西游记的故事，那你想编一个什么故事呢？"鼓励幼儿讨论故事主题。
　　（2）教师选取幼儿讨论的某一主题，对"捏一个    "部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。
　　（3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。
　　（4）教师逐步抽取1~2张简笔图，幼儿快速记忆歌词并进行完整地演唱。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第30篇、大班音乐活动歌唱喂鸡教案反思

设计意图：
　　《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿经验。大班幼儿对动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完，而《喂鸡》来源于幼儿生活，内容幽默风趣，我根据大班幼儿的年龄特点，可将生活中各种各样的物品替换到歌曲中，使幼儿大胆地进行创编表演，从而陶冶幼儿的情操，获得美的感受。
　　活动目标：
　　1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
　　2.尝试在图片的提示下，替换歌词演唱。
　　3.享受歌唱活动的乐趣。
　　4.有感情地学唱歌曲。
　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　活动准备：
　　1.知识经验准备：事先对生活中各种物品的响声有一定了解。
　　2.物质经验准备：与歌曲歌词匹配的图谱；肯德基、照相机、直升机等图片。
　　活动过程：
　　一、听一听，在问题中激发活动的兴趣。
　　1.小朋友，你们都有宠物吗？何老师也有一只宠物，你们来听一听，我的宠物是什么？
　　2.初次范唱，引发关注。
　　二、唱一唱，在音乐中感受唱歌的快乐。
　　1.幼儿贴图，完善图谱。
　　图示不完整，请听听少掉了什么？
　　2.改编"小公鸡"歌词演唱。
　　大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友，是谁？能不能把"小公鸡"也放到歌曲中唱一唱？
　　三、编一编，在创编中感受歌曲的幽默。
　　1.看图集体仿编新歌词。
　　（1）创编吃肯德基的声音，完善歌词并演唱。
　　（2）创编"咔嚓咔嚓照相机"。
　　（3）创编"轰隆轰隆直升机"。
　　四、玩一玩，在交流中提升丰富的经验。
　　我们小朋友身上也有一样东西是带"鸡"的发音，我们一起来找一找。
 教学反思：
         组织一个音乐活动，教师要先熟悉歌词内容，从幼儿已有的生活经验来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：为了让幼儿了解这些知识，我首先要跟他们讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的配合也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和老师一起舞蹈。
         我之所以这样调整，是因为通过讲述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活经验，然后通过游戏激发幼儿对活动感受兴趣。