日期:2022-06-12来源:幼儿园学习网
这是小班上学期教育笔记《老师,早上好》,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。
教养笔记:老师,早上好!
送走了炎炎夏日,迎来了金秋九月,又是一年的开学季。一转眼,新生入园已经一段时间了,小班幼儿刚上幼儿园对新的环境肯定会有些不适应,刚入园的一段时间孩子肯定会有哭闹现象,这是很正常的。做家长的就会很舍不得,有的家长一直在幼儿园里陪着,要不就是在窗外偷偷的看孩子的情况。有的家长看到自己的孩子哭了,自己的老泪也会被逼出来。
开学已经有一段时间了,大部分的孩子们的变化都很棒,就拿小三班来说吧,有些孩子是上过小小班,有些上过早教,有些孩子根本就没怎么哭闹,很快就适应了幼儿园的生活,只有个别孩子就哭闹一下。从刚开学,孩子们因为离开了爸爸妈妈,爷爷奶奶,情绪上的不稳定,到现在基本上每个孩子都能开开心心的来幼儿园,这些变化是可喜的。
这天是星期四,是我在小三班带班的日子。我像平常一样,早早的来到小三班。班级中一个孩子都没来,为便开始准备今天的活动教具了。过了一会儿,几个孩子来幼儿园了。“老师,早上好!”一个响亮的声音从我的身后传来了。我便转过身去,一看,原来是娴娴,她正笑眯眯的望着我。“早上好,娴娴。”我表扬她有礼貌,还是个不哭的乖宝宝,于是我请她自己去区域玩了。
“妈妈……”一个小女孩哭着抱着妈妈的脖子不肯松手,她的手上还抱着一只小老虎。劳老师走了过去,对她说:“早上好,黄天瑜。”见她没反应,还是抱着妈妈哭,劳老师便指着她手上的小老虎说:“这是什么啊?”黄天瑜妈妈边安慰她,边指着小老虎说:“快给老师介绍一下,这是什么啊?”在老师和妈妈的引导下,黄天瑜停止了哭闹,向老师开始介绍自己的小老虎了。
3-4岁的孩子注意力比较不集中,容易分散,这是该年龄阶段很多孩子都具有的特点。小班孩子的大脑发育还不够完善,年龄越小,控制注意力的时间越短,但这种情况将随着年龄的增长逐渐好转。黄天瑜就正是这个典型的案例。而娴娴小朋友是因为她在劳家埭读过小小班,已经适应了幼儿园这个环境了,了解了幼儿园一日生活的各个环节了。
每一个孩子的成长都离不开父母和老师,只有在我们的细心教导,爱心哺育下,孩子们才会健康快乐地茁壮成长。
幼儿教育随笔:孩子,老师向你道歉
记得今年小班招生时,正赶上我孩子病了,我的心里非常的烦躁,当时班里有个特别爱哭的孩子叫雨涵,任你怎么劝说,他就是不听,一哭起来就没完没了。我的耐心防线终于被冲破,简单粗暴的批评了雨涵,也一时制止了雨涵的哭闹。然而过后家长来送雨涵入园时,孩子哭得更厉害了,一边哭一边用惊恐的眼神看着我、躲着我。看着雨涵惊恐的眼神和那委曲的表情,想起了从前多少哭闹不止的孩子,在我的亲切关爱和拥抱中顺利渡过人园关的往事,我感到无比惭愧,我决心向孩子道歉。
我把孩子抱起来,抚摸着她的头,柔声细语地问她:“雨涵,妈妈爸爸爱你吗?”雨涵肯定地点点头。我接着说:“老师也有孩子,我也很爱他。前几天他病了,老师当时很着急,也没顾得上抱你、没有跟你玩、有时还不理你、甚至跟你生气,真是对不起雨涵,老师向你道歉,原谅老师好吗?”听着我的话,雨涵的脸开始由阴转晴,显然,现在他已经开始接纳我、原谅我了。
这件事后,我想到了很多,孩子的眼睛是一面透明的一尘不染的镜子,成人的任何言行、情绪,都能从镜子里毫无保留地折射出来。作为幼儿教师的我们,一定不能把不良情绪带到工作中,只有把欢笑的阳光,母爱的温暖留给孩子,把和蔼可亲的美好形象留给孩子,才能获得孩子对我们的认可和尊重,才能真正赢得童心。
教育笔记:老师,用帮帮忙吗
昱新是个很内向的男孩。记得小班刚入园的时候他从不大声地哭闹,而是一个人坐在小椅子上悄悄地擦眼泪,老师无论怎么安慰也无济于事。但过了没多久,他就适应了幼儿园的生活,主动和老师小朋友们游戏,表现得可棒了。
可这段时间他好像变了一个人似的,每天总是无精打采的,对什么事都不感兴趣,就连他最喜欢的音乐活动也不愿参加,嘴里还总说很累,这是怎么了?
我马上和他的家长进行了沟通,了解昱新在家的表现。他的妈妈对我们说,这段时间他们很忙,本来很听话的昱新这些天在家什么也不愿意做,就连吃饭都等着妈妈喂,而且有时还说一些奠名其妙的话,什么妈妈不喜欢我了,……
我们听了她妈妈的话,决定要及时纠正昱新的消极心理,同时妈妈对的昱新关心应多一点,不能只顾了工作,我们让孩子之间聊聊家中有兄弟姐妹的幸福感觉,那是多么自豪,让昱新小远感到自己是快乐,鼓励和他人一起玩,让大家喜欢他,愿意和他做朋友,让他感到妈妈、老师都很爱他。
没想到我们爱的教育很快就得到了回报。妈妈对我们说,这几天在家可愿意听话了,还经常帮妈妈干活,又变得和以前一样听话了。听了他妈妈的话,我们很高兴。
今天我们户外活动回来,我的手中抱了好多的呼啦圈,“老师,用帮帮忙吗?”说着伸手拿走了一部分呼啦圈。我的心一下子暖了,心中有些激动,我们爱的教育在孩子的身上“活”了。
教育随笔:大家一起齐合力,事半功倍没问题
随着主题活动的不断开展,小班的孩子他们比较喜欢关注自己身体的各个部分,比如说手、脚。在开展《小手小脚》的主题中,孩子们学习很多关于手和脚的儿歌和歌曲。孩子们会在活动中感受手和脚的中重要性,并大胆地表达自己的感受。在特别是在语言活动《五个孩子捡豆子》中,基于对本班孩子的年龄特点和实际情况出发,我把活动的目标定为:1、欣赏故事,理解故事内容,明白五个手指配合才能做事。2、认识小手的本领,喜欢自己的小手。
为了突破以前的传统故事教学,激发孩子的学习欲望。在第一环节边播放ppt边导入,帮助幼儿认识五指的名称,了解手妈妈的无个孩子。在观看手指的图片后通过拟人的手法,让孩子们更愿意去认识和了解手妈妈的五个孩子。在第二环节时采用了难点前置的方法,边观看ppt边分段讲述,引导孩子讨论你觉得手妈妈的五个孩子中谁的本领最大?孩子们经过思考后,大部分孩子认为是大拇指本领比较大,还有一部分认为中指的本领大。经过讨论后孩子们都发表了自己的意见。教师并不参与其中只是让孩子去故事里面找找答案。这样一来孩子在听故事时就更认真了,当手妈妈考验的方法,让它们的孩子自己想办法把豆子捡到碗里。刚开始孩子们都觉得这个问题很简单。但经过自己的操作后觉得这是不可能办到的问题。小班的孩子对任何事情充满好奇,勇于尝试。他们在尝试中也会慢慢总结经验,后面通过教师扩散性的语言,帮助幼儿梳理经验。(那你们有什么好办法把这些豆子捡到碗里)孩子们想出办法后在请个别孩子上来尝试,其他孩子进行比较。让他们感受到了原来一根手指捡豆子和五根手指捡豆子的难易程度。在一次次的尝试和比较中让孩子明白五个手指配合才能做事。而且既快又轻松,达到事半功倍的效果。
在第三环节通过完整讲述,帮助幼儿梳理故事的内容和情节的展开,加深幼儿对故事情节的理解和认识。引导幼儿说说小手还有什么本领?孩子们他们有生活经验,说了好多。(小手能画画、小手可以拿勺子、小手能拍皮球等等)从而认识小手的本领,喜欢自己的小手。但很多孩子回答问题时不完整,只是用简单的词语来表述自己的想法,教师应该在以后的活动中多引导孩子,帮助幼儿养成完整讲述的好习惯。
教育笔记:老师,请帮帮我
新学期开学了,由于我们班是新进的小班,因此在开学几天内一直哭闹不休,以杨毅,家乐,婷婷哭闹最厉害,而且他们什么都不去弄,婷婷甚至老是小便解身上。看着他们伤心的样子,我有点无奈。为什么他们会一直这样的呢?学校有那么多的小朋友,那么多的玩具,可以做好玩的游戏,很多小朋友都已经停止哭闹,开始寻找自己的好伙伴,他们怎么还这样呢?后来询问了下他们的家长才知道平时都是太粘爸爸妈妈的,对他们依赖强了,所以才这样。
对于这种情况我想了很多好办法,一开始效果不大,还是出现吵闹的样子。后来我让家长在家也帮我们做孩子的思想工作,随着上学日子的延长,他们慢慢的好起来了。会和小朋友开心的玩耍,会坐着认真听课,家乐还会帮老师做事情,他们学乖了。我由衷得开心。
只是在他们好转的同时,我又遇到了问题。我们班还有个别幼儿不会脱裤子,解小便老是憋的很急,而且他们又不告诉老师,为此我很苦恼。
正巧在《哭哭笑笑》主题中,有个活动《有话就请说出来》,活动中,孩子们知道有话不应该自己藏着,而应该大声说出来,这样人家才会知道你的想法。并且在需要帮助的时候,要有礼貌,会说:“请帮帮我。”上完这个活动后,我们便去解小便喝牛奶。浩轩红着脸过来,悄悄地对我说:“老师,请帮帮我。”我询问后知道他要解小便不会脱裤子。我表扬了他,并且大声地告诉小朋友,他的行为很好,他遇到困难会主动寻求帮助,老师表扬他,而且他会大声说:“老师,请帮帮我。”真棒,我们都应该向他学习。于是,在今后面的一段时间里,我总能听到他们寻求帮助时说的一句话“请帮帮我“。真不错。我为我们的孩子良好的转变感到开心。孩子们,让我们一起努力吧,使自己更能干。
教养笔记:老师,早上好!
送走了炎炎夏日,迎来了金秋九月,又是一年的开学季。一转眼,新生入园已经一段时间了,小班幼儿刚上幼儿园对新的环境肯定会有些不适应,刚入园的一段时间孩子肯定会有哭闹现象,这是很正常的。做家长的就会很舍不得,有的家长一直在幼儿园里陪着,要不就是在窗外偷偷的看孩子的情况。有的家长看到自己的孩子哭了,自己的老泪也会被逼出来。
开学已经有一段时间了,大部分的孩子们的变化都很棒,就拿小三班来说吧,有些孩子是上过小小班,有些上过早教,有些孩子根本就没怎么哭闹,很快就适应了幼儿园的生活,只有个别孩子就哭闹一下。从刚开学,孩子们因为离开了爸爸妈妈,爷爷奶奶,情绪上的不稳定,到现在基本上每个孩子都能开开心心的来幼儿园,这些变化是可喜的。
这天是星期四,是我在小三班带班的日子。我像平常一样,早早的来到小三班。班级中一个孩子都没来,为便开始准备今天的活动教具了。过了一会儿,几个孩子来幼儿园了。“老师,早上好!”一个响亮的声音从我的身后传来了。我便转过身去,一看,原来是娴娴,她正笑眯眯的望着我。“早上好,娴娴。”我表扬她有礼貌,还是个不哭的乖宝宝,于是我请她自己去区域玩了。
“妈妈……”一个小女孩哭着抱着妈妈的脖子不肯松手,她的手上还抱着一只小老虎。劳老师走了过去,对她说:“早上好,黄天瑜。”见她没反应,还是抱着妈妈哭,劳老师便指着她手上的小老虎说:“这是什么啊?”黄天瑜妈妈边安慰她,边指着小老虎说:“快给老师介绍一下,这是什么啊?”在老师和妈妈的引导下,黄天瑜停止了哭闹,向老师开始介绍自己的小老虎了。
3-4岁的孩子注意力比较不集中,容易分散,这是该年龄阶段很多孩子都具有的特点。小班孩子的大脑发育还不够完善,年龄越小,控制注意力的时间越短,但这种情况将随着年龄的增长逐渐好转。黄天瑜就正是这个典型的案例。而娴娴小朋友是因为她在劳家埭读过小小班,已经适应了幼儿园这个环境了,了解了幼儿园一日生活的各个环节了。
每一个孩子的成长都离不开父母和老师,只有在我们的细心教导,爱心哺育下,孩子们才会健康快乐地茁壮成长。
开学已经有三个星期了,孩子们对幼儿园的学习生活慢慢的适应了。每每看到孩子们快乐的身影和开心的笑脸,打心底里觉得欣慰。但是每次吃饭时间是我们老师最忙碌的时候,孩子刚刚开始学习幼儿园里三格式的吃饭方式,需要老师耐心的指导,有些孩子在吃饭时间难免触景生情,想起家里的亲人便开始哭闹,还有那些不愿意吃饭的孩子,坐在桌子旁一动不动,每当这个时候,我恨不得自己有三头六臂。
我们班的馨馨是个文静内向的女孩子,她平时话不多,上课很专注也很喜欢跟着老师做游戏,但是到了吃饭时间她就一动不动了。我过去问她:“你怎么不吃饭呢?”她每次都一本正经的回答我:“老师,我累死了。”听到她的话我真是觉得又好气又好笑。这时,我又会笑眯眯的说:“那老师来帮帮你吧!”说完,我就会把一勺饭送到她嘴里。馨馨很愉快的吃了进去,但是五分钟过去了她的嘴巴里还是那么多米饭和菜,嘴巴根本没有咀嚼过,我提醒她嚼一嚼,然后把饭咽下去,接着便走到其他组巡视幼儿情况。等我回来时,她的嘴巴里还是有一大口米饭。这下我真着急了,我想了想对她说:“馨馨,我们来比赛吧!老师也吃一口饭,我们来比赛谁嚼得快,好不好?”她看了看我默默的点点头,我假装吃了一口饭,然后很卖力的开始咀嚼,在我的影响下她也开始动嘴巴。就这样陪着她把盘子里的饭都吃完了,虽然这一顿饭下来,我嚼得牙齿酸,但是馨馨的吃饭速度比上周有了进步,我觉得还是很值得。
其实,小班的孩子喜欢比赛,喜欢得第一,我们在平时的教育中应该从幼儿的年龄和心理特点出发,选择适合幼儿的方法使他们进步、获得成功。
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