小班下学期教育笔记《老师，我累死了》

这是小班下学期教育笔记《老师，我累死了》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、小班下学期教育笔记《老师，我累死了》

　　开学已经有三个星期了，孩子们对幼儿园的学习生活慢慢的适应了。每每看到孩子们快乐的身影和开心的笑脸，打心底里觉得欣慰。但是每次吃饭时间是我们老师最忙碌的时候，孩子刚刚开始学习幼儿园里三格式的吃饭方式，需要老师耐心的指导，有些孩子在吃饭时间难免触景生情，想起家里的亲人便开始哭闹，还有那些不愿意吃饭的孩子，坐在桌子旁一动不动，每当这个时候，我恨不得自己有三头六臂。

　　我们班的馨馨是个文静内向的女孩子，她平时话不多，上课很专注也很喜欢跟着老师做游戏，但是到了吃饭时间她就一动不动了。我过去问她：“你怎么不吃饭呢?”她每次都一本正经的回答我：“老师，我累死了。”听到她的话我真是觉得又好气又好笑。这时，我又会笑眯眯的说：“那老师来帮帮你吧!”说完，我就会把一勺饭送到她嘴里。馨馨很愉快的吃了进去，但是五分钟过去了她的嘴巴里还是那么多米饭和菜，嘴巴根本没有咀嚼过，我提醒她嚼一嚼，然后把饭咽下去，接着便走到其他组巡视幼儿情况。等我回来时，她的嘴巴里还是有一大口米饭。这下我真着急了，我想了想对她说：“馨馨，我们来比赛吧!老师也吃一口饭，我们来比赛谁嚼得快，好不好?”她看了看我默默的点点头，我假装吃了一口饭，然后很卖力的开始咀嚼，在我的影响下她也开始动嘴巴。就这样陪着她把盘子里的饭都吃完了，虽然这一顿饭下来，我嚼得牙齿酸，但是馨馨的吃饭速度比上周有了进步，我觉得还是很值得。

　　其实，小班的孩子喜欢比赛，喜欢得第一，我们在平时的教育中应该从幼儿的年龄和心理特点出发，选择适合幼儿的方法使他们进步、获得成功。

2、小班教师教育笔记《幼儿孩子，老师向你道歉》

　　幼儿教育随笔：孩子，老师向你道歉

　　记得今年小班招生时，正赶上我孩子病了，我的心里非常的烦躁，当时班里有个特别爱哭的孩子叫雨涵，任你怎么劝说，他就是不听，一哭起来就没完没了。我的耐心防线终于被冲破，简单粗暴的批评了雨涵，也一时制止了雨涵的哭闹。然而过后家长来送雨涵入园时，孩子哭得更厉害了，一边哭一边用惊恐的眼神看着我、躲着我。看着雨涵惊恐的眼神和那委曲的表情，想起了从前多少哭闹不止的孩子，在我的亲切关爱和拥抱中顺利渡过人园关的往事，我感到无比惭愧，我决心向孩子道歉。

　　我把孩子抱起来，抚摸着她的头，柔声细语地问她：“雨涵，妈妈爸爸爱你吗?”雨涵肯定地点点头。我接着说：“老师也有孩子，我也很爱他。前几天他病了，老师当时很着急，也没顾得上抱你、没有跟你玩、有时还不理你、甚至跟你生气，真是对不起雨涵，老师向你道歉，原谅老师好吗?”听着我的话，雨涵的脸开始由阴转晴，显然，现在他已经开始接纳我、原谅我了。

　　这件事后，我想到了很多，孩子的眼睛是一面透明的一尘不染的镜子，成人的任何言行、情绪，都能从镜子里毫无保留地折射出来。作为幼儿教师的我们，一定不能把不良情绪带到工作中，只有把欢笑的阳光，母爱的温暖留给孩子，把和蔼可亲的美好形象留给孩子，才能获得孩子对我们的认可和尊重，才能真正赢得童心。

3、小班上学期教育笔记《老师，用帮帮忙吗》

　　教育笔记：老师，用帮帮忙吗

　　昱新是个很内向的男孩。记得小班刚入园的时候他从不大声地哭闹，而是一个人坐在小椅子上悄悄地擦眼泪，老师无论怎么安慰也无济于事。但过了没多久，他就适应了幼儿园的生活，主动和老师小朋友们游戏，表现得可棒了。

　　可这段时间他好像变了一个人似的，每天总是无精打采的，对什么事都不感兴趣，就连他最喜欢的音乐活动也不愿参加，嘴里还总说很累，这是怎么了?

　　我马上和他的家长进行了沟通，了解昱新在家的表现。他的妈妈对我们说，这段时间他们很忙，本来很听话的昱新这些天在家什么也不愿意做，就连吃饭都等着妈妈喂，而且有时还说一些奠名其妙的话，什么妈妈不喜欢我了，……

　　我们听了她妈妈的话，决定要及时纠正昱新的消极心理，同时妈妈对的昱新关心应多一点，不能只顾了工作，我们让孩子之间聊聊家中有兄弟姐妹的幸福感觉，那是多么自豪，让昱新小远感到自己是快乐，鼓励和他人一起玩，让大家喜欢他，愿意和他做朋友，让他感到妈妈、老师都很爱他。

　　没想到我们爱的教育很快就得到了回报。妈妈对我们说，这几天在家可愿意听话了，还经常帮妈妈干活，又变得和以前一样听话了。听了他妈妈的话，我们很高兴。

　　今天我们户外活动回来，我的手中抱了好多的呼啦圈，“老师，用帮帮忙吗?”说着伸手拿走了一部分呼啦圈。我的心一下子暖了，心中有些激动，我们爱的教育在孩子的身上“活”了。

4、小班上学期教育笔记《老师，你看我》

　　教育笔记：老师，你看我

　　三月的一天，天气很好。晨练的时间到了，小朋友们都高高兴兴的收好手中的玩具，和老师同伴一起来到了操场上。

　　我们小一班今天的活动是拍皮球，小朋友们一人一个小皮球，高兴的拍着自己手中的皮球。拍球运动不但锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，而且能增进幼儿手，眼动作的协调性以及动作的敏捷性和节奏感。趁着小朋友们的高兴劲，我说“老师和你们比一比，看谁拍得多。”“老师，你看我，你看我。”孩子们一个个的叫我们老师看他们拍球。不过拍球活动并不简单，从不会到会，有生疏到熟练，必须经过反复练习。虽然我班小朋友玩过很多次拍皮球，只听得浩浩小朋友说“黄老师，你看我，帮我数。”“一下。”“好，浩浩加油。”“一下，两下三下。”浩浩小朋友可以连着拍球三下，只见他还在努力的拍着球，汗水从他的脸上留下来。那边，雪儿小朋友又在喊“黄老师，我拍了五下。”“你真能干。老师给你竖个到拇指。”

　　但是，在小朋友拍球中我发现，孩子对拍球的兴趣很难持久，有些孩子不愿学，有些孩子学会了之后不愿意巩固。于是我们对于拍球拍的好，持续性好一点孩子实行奖励的办法。这个办法还是有点成效的。希望孩子们锻炼身体的同时，学会很多本领。

5、小班下学期教育笔记《大家一起齐合力，事半功倍没问题》

　　教育随笔：大家一起齐合力，事半功倍没问题

　　随着主题活动的不断开展，小班的孩子他们比较喜欢关注自己身体的各个部分，比如说手、脚。在开展《小手小脚》的主题中，孩子们学习很多关于手和脚的儿歌和歌曲。孩子们会在活动中感受手和脚的中重要性，并大胆地表达自己的感受。在特别是在语言活动《五个孩子捡豆子》中，基于对本班孩子的年龄特点和实际情况出发，我把活动的目标定为：1、欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。2、认识小手的本领，喜欢自己的小手。

　　为了突破以前的传统故事教学，激发孩子的学习欲望。在第一环节边播放ppt边导入，帮助幼儿认识五指的名称，了解手妈妈的无个孩子。在观看手指的图片后通过拟人的手法，让孩子们更愿意去认识和了解手妈妈的五个孩子。在第二环节时采用了难点前置的方法，边观看ppt边分段讲述，引导孩子讨论你觉得手妈妈的五个孩子中谁的本领最大?孩子们经过思考后，大部分孩子认为是大拇指本领比较大，还有一部分认为中指的本领大。经过讨论后孩子们都发表了自己的意见。教师并不参与其中只是让孩子去故事里面找找答案。这样一来孩子在听故事时就更认真了，当手妈妈考验的方法，让它们的孩子自己想办法把豆子捡到碗里。刚开始孩子们都觉得这个问题很简单。但经过自己的操作后觉得这是不可能办到的问题。小班的孩子对任何事情充满好奇，勇于尝试。他们在尝试中也会慢慢总结经验，后面通过教师扩散性的语言，帮助幼儿梳理经验。(那你们有什么好办法把这些豆子捡到碗里)孩子们想出办法后在请个别孩子上来尝试，其他孩子进行比较。让他们感受到了原来一根手指捡豆子和五根手指捡豆子的难易程度。在一次次的尝试和比较中让孩子明白五个手指配合才能做事。而且既快又轻松，达到事半功倍的效果。

　　在第三环节通过完整讲述，帮助幼儿梳理故事的内容和情节的展开，加深幼儿对故事情节的理解和认识。引导幼儿说说小手还有什么本领?孩子们他们有生活经验，说了好多。(小手能画画、小手可以拿勺子、小手能拍皮球等等)从而认识小手的本领，喜欢自己的小手。但很多孩子回答问题时不完整，只是用简单的词语来表述自己的想法，教师应该在以后的活动中多引导孩子，帮助幼儿养成完整讲述的好习惯。

6、小班上学期教育笔记《老师，早上好》

　　教养笔记：老师，早上好!

　　送走了炎炎夏日，迎来了金秋九月，又是一年的开学季。一转眼，新生入园已经一段时间了，小班幼儿刚上幼儿园对新的环境肯定会有些不适应，刚入园的一段时间孩子肯定会有哭闹现象，这是很正常的。做家长的就会很舍不得，有的家长一直在幼儿园里陪着，要不就是在窗外偷偷的看孩子的情况。有的家长看到自己的孩子哭了，自己的老泪也会被逼出来。

　　开学已经有一段时间了,大部分的孩子们的变化都很棒,就拿小三班来说吧，有些孩子是上过小小班，有些上过早教,有些孩子根本就没怎么哭闹，很快就适应了幼儿园的生活，只有个别孩子就哭闹一下。从刚开学,孩子们因为离开了爸爸妈妈，爷爷奶奶，情绪上的不稳定,到现在基本上每个孩子都能开开心心的来幼儿园,这些变化是可喜的。

　　这天是星期四，是我在小三班带班的日子。我像平常一样，早早的来到小三班。班级中一个孩子都没来，为便开始准备今天的活动教具了。过了一会儿，几个孩子来幼儿园了。“老师，早上好!”一个响亮的声音从我的身后传来了。我便转过身去，一看，原来是娴娴，她正笑眯眯的望着我。“早上好，娴娴。”我表扬她有礼貌，还是个不哭的乖宝宝，于是我请她自己去区域玩了。

　　“妈妈……”一个小女孩哭着抱着妈妈的脖子不肯松手，她的手上还抱着一只小老虎。劳老师走了过去，对她说：“早上好，黄天瑜。”见她没反应，还是抱着妈妈哭，劳老师便指着她手上的小老虎说：“这是什么啊?”黄天瑜妈妈边安慰她，边指着小老虎说：“快给老师介绍一下，这是什么啊?”在老师和妈妈的引导下，黄天瑜停止了哭闹，向老师开始介绍自己的小老虎了。

　　3-4岁的孩子注意力比较不集中，容易分散，这是该年龄阶段很多孩子都具有的特点。小班孩子的大脑发育还不够完善，年龄越小，控制注意力的时间越短，但这种情况将随着年龄的增长逐渐好转。黄天瑜就正是这个典型的案例。而娴娴小朋友是因为她在劳家埭读过小小班，已经适应了幼儿园这个环境了，了解了幼儿园一日生活的各个环节了。

　　每一个孩子的成长都离不开父母和老师，只有在我们的细心教导，爱心哺育下，孩子们才会健康快乐地茁壮成长。

7、小班教育笔记案例《老师，我不要了》

　　教育笔记：老师，我不要了

　　转眼进入小班生活已经快两个月了，回忆起我们班的孩子，在很多地方都有很大的进步。他们能做自己力所能及的事，不用老师多加费心了。比如说：他们去解小便时会自己穿脱裤子了，他们会自己穿鞋子了，会自己吃饭，基本上没有需要喂的小朋友了。这些都是值得老师去表扬他们的地方。不过在进步之余，我也发现了一种现象，是什么呢?让我们一起来看看吧。

　　在吃饭的时候，我们有小朋友大喊：“老师，我胃口很好的，我要吃多一点。”紧接着好多小朋友也跟着说：“老师，我也是。我也要多一点。”在听到小朋友的呼声后，我想到好几个小朋友是要来加第二次饭的，于是便同意给他们多加一点。第一天全都吃完。不过不好的现象出现了。第二天有几个胃口差的小朋友实在吃不下，就提出来：“老师，我吃不下了。”由于了解他们的食量，我同意他们倒掉。然后出去玩玩具。不多久跟风现象来了,好几个明明吃的下的小朋友也说：“老师，我不要了。”接连几天都有这样的现象出现。我想难道是他们早饭吃得多了吗?后来才发现不是。为什么会出现这样的现象呢?原因是他们看别人在玩了，自己也想去玩。还有加上老师同意他们倒掉，以致于他们玩心太重，不高兴吃饭。知道这个原因后，一次饭前，我给他们念了首诗《锄禾》，给他们解释里面的意思，并告诉他们粮食来的不容易。不能浪费粮食，要珍惜每一粒米饭哦。他们纷纷点头答应。后来在吃饭的时候，我们分别督促他们，一定要吃完，而且对吃的快且干净的小朋友提出表扬，并对那些慢的小朋友提出鼓励。因此虽然最近吃饭时间较往常长，但已经很少有“老师，我不要了。”的声音。如果没有特殊情况，基本上孩子都会把他们的饭菜吃完。我想这已经是一大进步了。我为我们班的进步而高兴。

　　孩子们，让我们一起努力，争取在各方面都有所进步吧。