幼儿园听课笔记30篇

这是幼儿园听课笔记30篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园听课笔记第1篇

第一篇

执笔教师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人

活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

教师行为 幼儿状况

一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？

二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？ 4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、 它怎么样？

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了（怎么办，老师没有作回应）B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了

评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

第二篇国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事题目就叫《国王生病了》。2、讲述、理解故事：(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。(2)看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病？小结：听听医生怎么说。(看图讲述)(3)边看图边讲国王每天的运动。星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问：国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的？幼儿讲述后，老师小结。星期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事？星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期五、星期六：国王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？(累死了)(4)国王觉得很奇怪，去问医生：“怎么会这样？”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么？幼儿讨论后，老师讲述。国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。

3、与国王一起锻炼：听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼：周一：爬山 周二：骑马 三：游泳 小结：运动后你感觉怎么样？国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。

4、制定运动计划表：(1) 你们平时锻炼身体吗？你们都参加过哪些运动呢？(2)在幼儿园

里你参加过哪些运动呢？(3)我们也来制作运动计划表吧!交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动计划表？

小结：你们制定的运动计划表合理吗？有没有运动到身体的各个部位呢？把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。

第三篇好朋友夹心饼干(小班)

听课记录：1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗？小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好。

2、看一看：师：桌上有什么？(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状？(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的？(2)这块饼干长得什么形状？(方方的)还有什么东西也是方方的？

(3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么？它有几片饼干组成？中间还有什么？两片饼干长得怎样？(一样)3、做一做：

(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友？谁找到了方方的好朋友？把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？老师介绍白布下的果酱。(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。(4)幼儿操作。

4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给客人老师尝一尝吗？带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。

第四篇 听课记录：都睡着了（大班歌唱）

活动过程： 1、 图片导入。 师：在美丽的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子……） 大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。 师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？（嘘嘘~） 出示图谱：O O Z ZZ Z（嘘嘘，它睡着了） 3、学唱歌曲。 （1）师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。（教师唱前面，幼儿唱后面） 青蛙 O O Z Z Z Z 苍蝇 O O Z Z Z Z 小老鼠 精灵 小绵羊O O Z Z Z Z 0 （2）学唱第二段。出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子O O Z Z Z Z…… 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？ 出示最后一句图谱 （两只手、两只脚丫）4、幼儿跟老师完整演唱。5、认识休止，学习控制。 （1）出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”. （2）把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”，变拍手。（3个别幼儿演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。 6、演唱表演。 1）出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。）（2）请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。 ??7、分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。 8、 替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。

听课反思：这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音色也是非常棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌唱的乐趣。

第5篇 有趣的西瓜皮

目标：1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象

力。2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

过程：一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

请个别幼儿讲述请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事1、老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！2、小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！3、幼儿分组创编故事（1）组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）（2）请个别小组讲述（3）鼓励小组间相互讲述。

反思与建议：整个活动都是由易到难，循序渐进的。所以感觉活动开展的很流畅。在最后的环节中老师可以采用把作品布置出来后，一起讲，这样可能混乱的现象会好点。第6篇 喇叭花电话

过程：师：金老师给你们带来了一本很大又很好看的图书，我们来看看图书上有什么？

一、看图书欣赏故事第一段：1、小老鼠和小鸟不能在一起玩？为什么？幼儿自由的说

2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样？3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起？（幼儿发表自己的建议：请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子……）4、听听小老鼠想了一个什么办法？

二、、欣赏故事第二段：1、鼠弟弟想了一个什么办法？（种了一颗喇叭花）2、扮演角色进行对话。幼儿交流：小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩……3、还可以怎么关心小鸟？4、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的？

三、继续讲故事1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难？后来是怎么解决的？

2、再次欣赏故事一遍：——介绍封面。——暗示幼儿一页一页地翻。3、讨论：打电话的时候说什么话有礼貌？（你好、Hello……）

四、打电话游戏：1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。

2、我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢？（与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话）

评析：这是《我的好朋友》主题背景下的一次语言活动；老师根据本班幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。活动设计新颖、环节清晰层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展，如：模仿打电话、慰问生病的同伴……让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。最后，提点小小建议：活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎有些草草了之，是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡，以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。另外，每一次孩子的交流后，教师是否可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升。

第7篇 吹泡泡

过程：一、导入1、观看照片，引起幼儿的兴趣。师：请你们看几张照片，看看他们在干什么？2、提问：这是谁？手里拿着什么？吹管是什么形状的？吹出来的泡泡是什么形状？二、猜测并记录1、观察记录纸2、幼儿想象并猜测：你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状？三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状？3、记录自己想象的结果并交流。三、幼儿操作并记录结果1 教师示范操作吹泡泡2、 幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。3、 记录自己发现的结果4、 交流操作记录表

四、延伸教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。

评析：本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在探索，发现学习。活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。

第八篇

过程：一、游戏：苹果回家幼儿分2组，要求把不同颜色的苹果送回篮子。第一次游戏：幼儿自己开始进行游戏。游戏结束，教师：这样的游戏结果公平吗？（不公平）教师：这是种接力赛，就是每个人都要参加的，你们后面的小朋友参加游戏了吗？（没有）第二次游戏幼儿自行游戏，教师：游戏是大家的，要一同参加，要拍后面小朋友的手的。教师：你们觉得比赛公平吗？（不公平）教师：我们看看每个队的人数（4，5，6）不等，接力赛的人数应怎样的？（一样的）怎么做？（幼儿自由调节）教师：每个队都是5个人了，苹果是10个，那怎么办？（每个人拿2个）第三次比赛教师：现在人数相等了，每个人拿2个苹果，这规则是你们自己订的。幼儿再次比赛。教师：这次比赛公平了吗？（公平）为什么？教师小结：每个比赛都要有规则，大家都有遵守这一规则。二、看录像，进一步了解规则1、教师：录像里的小朋友怎么了？这样对不对？怎样才能更好？请你们在看时思考这三个问题。2、边看边问幼儿，他们在干什么？这样对吗？该怎样做？

3、看完请幼儿交流。幼儿1：小朋友喝水不排队，这样不好，很容易挤的把水弄在地上，应该排队，那样就不会了。教师：她说得很好，说出了不排队的后果，他们这样安全吗？ 教师：除了排队还有好的办法吗？（靠在一边，等小朋友走了再过去）（一个接着一个） 教师小结：在集体活动中，有很多的小朋友，我们一定要遵守规则，这样才安全。

三、对生活中的规则与公共场所的规则1、教师：是不是生活中所有的事情都要遵守规则？（是，不是）认为是的，站这边，不是的站那边。幼儿自由分组。2、教师：请你说出理由，进行分组辩论。幼儿：在马路上走要遵守交通规则。教师：我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守规则。幼儿：我在学校里也要遵守学校里的规则，上课不能乱跑。教师：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要规则。幼儿：在马路上看到红灯要停。教师：说说在生活中要遵守的规则如：在马路上，地铁站啊。幼儿：地铁站里不能乱丢东西。教师小结：原来你们要遵守规则的地方都是公共场所，我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则。3、学做文明上海人教师：我这有许多标志，这些标志都是在公共场所的，看是什么标志。教师小结：有了这些标志，我们就要遵守规则，要做个文明人。教师：我们小朋友要做个怎样的人？（文明的上海市民） 建议：教师活动形式新颖，能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题，以幼儿为主。

评析：1、教师选取材料贴近幼儿生活，使得幼儿有话可说，而且通过这一活动，幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则，活动的教育价值很高。2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题，从而了解规则，这无疑对幼儿提出了一定的挑战，培养了幼儿思维的能力。3、整个活动进行中，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。

第9篇保护动物

过程：一、回顾交流1、教师：我们和动物是不是好朋友？那动物也要生病受自然灾害，我们要怎样？（保护动物）。上次我们做了动物调查表，哪些动物需要我们保护，为什么？（动物少了）教师：还有其他的吗？教师：还有就是我们人为造成的，把树砍掉动物没有生存的地方了。教师：上次我们还作了一个动物保护的设计表，哪些动物需要保护，怎样保护？幼儿：进行宣传2、看汇总表请幼儿交流保护动物的办法。教师：我们还作了一个汇总表，我们小朋友想了很多保护动物的办法，我们一起看一下。教师：这是什么？ 幼儿：把鱼放到水里；给花浇水；种竹子；看电视教师针对幼儿回答分别给以提炼：给动物营造良好的生活环境；种竹子让熊猫多吃竹子；通过电视，报纸等媒体宣传保护动物。3、我们这里还有许多动物，我们看看是什么样的。幼儿观看动物图像:大象，牦牛，骆驼，熊猫，耗子，老虎。二、制作海报1、教师：我们的弟弟妹妹还不知道要保护动物，我们设计一张海报，想想怎么做？幼儿：画一些动物，再写“保护动物”2、教师总结：海报要有图案，让人知道是干什么的，海报周围可以设计花边，海报形状可以根据自己想象。教师：我收集了一些海报，我们看一下。幼儿看海报，教师一旁指引，如海报上有什么？重点引导酒的海报。3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。三、交流

请幼儿把自己设计的海报进行解说，如画的是什么哪些动物要保护的，你是怎样保护的？ 延伸：设计一句宣传语教师：我们设计了海报要让弟弟妹妹知道保护动物，那我们要进行宣传，在宣传时要说一句话，请你们互相讨论。

建议：1、幼儿制作海报很慢，是不是在幼儿进行分工时，教师引导幼儿一个进行画图，一个写字，一个画花边，一个进行布置安排，这样可能快点。2、幼儿对制作兴趣很高，很投入。

评析1、从整个活动的制作过程看，幼儿兴趣高昂，幼儿间的互相合作基本能达到，教师让幼儿看汇总表讨论保护动物的方法，这一环节容易使幼儿制作海报时朝这一方向，没有新意。可以多提供一些奇特的海报让幼儿发挥想象进行制作。 2、活动具有一定教育价值，生生互动体现得很好。

第10篇活动名称：有用的筷子活动地点：大团幼儿园中二班

活动时间：2007年4月19日 执教老师：陈老师（实习）

活动过程：一、出示筷子，引起兴趣1、出示筷子教师：“今天，老师带来了一样东西，看看是什么？ ”“一根筷子、一支筷子”教师：“我拿了一双筷子，这双筷子是怎么样的？”

2、幼儿讨论“筷子的后面是正方形的，前面是圆形的、后面好像是有点圆，前面是方方的、我发现头有点大……”3、请妹妹朋友和弟弟朋友分别拿一双筷子。请幼儿说说自己拿的筷子（很多幼儿拿了不一样的两只筷子、有的幼儿拿了一根筷子）教师：“什么叫一双筷子？” 教师：一双筷子就是两根筷子。4、 教师将不同的两根筷子放一起：这是一双筷子吗？（引导幼儿发现两根一模一样的才是一双筷子）请拿错的幼儿去换一下。二、比比筷子有什么不一样。1、比一比自己的筷子和同伴的区别教师：“请小朋友和旁边的朋友比一比筷子有什么不一样？” 幼儿自由交流：“我的筷子长、我的上面是一个长方形、我和x x的颜色不一样。” 出示其他筷子的图片2、请部分幼儿到前面说说自己的发现3、出示不同材料的筷子教师：刚才都是小朋友带来的筷子，老师这里还有一些不一样的筷子。电脑依次出示“竹木筷子”、“红木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金属筷子”

三、 筷子的由来1、筷子是哪里来的？ 幼儿初步讨论2、教师出示筷子的故事（为什么会发明筷子）图片，讲述故事。3、教师：筷子是怎么来的？幼儿交流4、教师出示从“树枝”到工厂加工到“筷子”图片顺序，讲述筷子的制作过程。

四、 筷子的用途1、教师：筷子有不同长短的、不同颜色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本领呢？幼儿：“吃饭”、 “做玩具”“做泥工”。2、教师出示“筷子舞”片断。3、最后学跳“筷子舞”。

活动分析：活动中，很多细小的环节教师都注意到了。当孩子们有时语言表达的并不完

幼儿园听课笔记第2篇

第1篇：幼儿园小班听课记录

活动过程

1、教师朗诵歌词-引导幼儿进入意境。

•幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

3、分辨并表现音乐的快慢。

•教师用钢琴*奏出快慢不同的音乐-模拟风声-启发幼儿想像-两种风声有什么不一样-可以用怎样的动作来表示。

4、游戏:[秋风和小树叶"。

幼儿手持树叶-边唱歌边舞蹈-歌曲停时-教师用钢琴*奏模拟风声:风声快而强时-幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时-幼儿放慢动作;风声停-幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

活动建议

风停时-引导幼儿保持不同的造型不动-教师可以提问:

[小树叶-你飘到哪里?"幼儿自由回答:[我飘落在xxx。"

活动评价

1。会用柔和优美的歌声唱歌。

2。想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动-表现出多种树叶飘落的动作。

小班语言活动听课记录:我给小鸡起名字

[活动过程]

1、唱歌:<小小蛋儿把门开>。

师:鸡宝宝-我们一起来唱唱歌好吗?

2、学习儿歌及游戏。

(1)用儿歌中的语言结构介绍自己。

师:今天有很多客人想认识我们-我们介绍一下自己-好吗?

教师示范讲述:叽叽叽-我是邱娟-引导幼儿用:叽叽叽-我是××的句式讲述。(第一遍可以坐在座位上轮流讲述-其后可以让幼儿轮流站在前面排成一排进行讲述。)

(2)师幼边讨论边学习游戏规则。

?邀请7名幼儿在前面排成一排-教师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲述儿歌前两句

师:谁愿意来和妈妈玩游戏?我们一起来数数有多少小鸡?

?教师为幼儿起名字-并暗示幼儿记住自己的名字。

?引导幼儿按照儿歌内容[小鸡一下全走散"-散回自己的座位。

?引导幼儿按序上来站成一排-并清楚地发音:叽叽叽-我是小×。

?当幼儿都说完叽叽叽-我是小×后-共同念最后一句话:一起游戏真开心。

(3)师幼完整讲述游戏儿歌。

师:我们一起来把这个游戏的儿歌念一念。(第一遍师幼共念-第二遍根据幼儿掌握情况-鼓励幼儿自己尝试念儿歌)

(4)师幼共同游戏。

教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏。

3、尝试仿编游戏儿歌。

(1)师:除了小鸡爱玩游戏-还有什么小动物喜欢玩游戏呢?

(2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏。

引导幼儿根据大家所选定的动物-及时调整儿歌中的语句。

[活动目标]

1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出*虹姑娘的七*头发。

2、画面饱满-表情丰富。

[活动准备]

绘画纸-教师示范画-勾线笔-各*油画棒-背景音乐。

[活动过程]

一、故事导入

1、[你们见过*虹吗?它有哪些颜*?"(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜*)

2、[在一个美丽的村子里-住着一位美丽的*虹姑娘-她喜欢穿七*的衣服和鞋子-她还留了一头美丽的七*头发-她特别的勤劳、勇敢-人人都喜欢她。"

二、引导幼儿从线条、颜*、布局等方面观察示范画。

1、出示老师示范画-提问:*虹姑娘的头发有哪些颜*?脸和脖子是什么颜*?衣服是什么颜*的?怎样画头发的?*虹姑娘的五官是什么样的?她的身上还有什么?

2、引导幼儿观看画面的饱满度-让幼儿知道要把画面画满。

三、幼儿作画-教师指导-鼓励幼儿大胆绘画-大胆涂*。

四、幼儿作品展览。

评价:请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品-哪里画得好-哪里画得不好。

第2篇：幼儿园见习听课笔记

篇一:

幼儿园实习总结与听课记录 聊城大学 教育科学学院教育实习 材料及成绩评定表 * 班级 实习生姓名 实习学校 实习时间 教育见习记录一 课程名称 猴子学样 指导教师 周盼盼 训练技能 绘本 训练时间

3。28 教育见习记录二 课程名称 寻找空气 指导教师 林佳 训练技能 科学 训练时间

3。11 教育见习记录三 课程名称 a的认读 指导教师 周怀丽 训练技能 拼音 训练时间

3。21

篇二:

听课记录_见习总结 瑞金路幼儿园听课记录 听课地点:

瑞金路幼儿园 听课日期:

5。13 听课人:

安永霞 tx100716 tx1012 鼓楼特殊教育学校听课记录表 听课地点:

鼓楼特殊教育学校 听课日期:

5。13 听课人:

安永霞 tx100716 tx1012

篇三:

幼儿园听课记录12篇 幼儿园听课记录12篇 第一篇 执笔教师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目标:

1、让幼儿尝试滚画

2、对**感兴趣，愿意参与活动

3、能用合适的语言表达 活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜*为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，*珠若干 教师行为 幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊-我们把盒子手套送给他们怎么样，

二、引导滚画

1、请小*珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请*珠的，用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)

3、老师边念儿歌边示范滚*珠(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)

4、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用*珠和颜料一起来滚画

1、请*珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢，(引导幼儿讨论)

3、用勺子请*珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里，

4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小朋友*作，教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论

1、现在手套宝宝上有什么了，

2、 它怎么样，

六、引导幼儿用不同的颜*进行滚画

1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜*的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙a 、太大了(怎么办，老师没有作回应)b 、没有颜**珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝a 、像绳子b 、像马路c 、像树根变五颜六*的了 评价:

一、这是一个小肌肉运动的训练，*作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿:

[你怎么来让*珠玩"孩子先进行*作，[玩一玩，发现什么了"围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜*，看颜*的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。(小*珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像((((((像((((((像(((((() 第二篇国王生病了(大班)

1、介绍故事的题目:

师:

老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗，从哪里看出来的，国王生病了，他的表情怎么样呢，小结:

故事题目就叫<国王生病了>。

2、讲述、理解故事:

(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。

(2)看医生开出的运动计划表，提问:

看了计划表，你觉得国王生了什么病，小结:

听听医生怎么说。(看图讲述)

(3)边看图边讲国王每天的运动。星期一:

大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问:

国王是怎么做的，大王子和大臣是怎么做的，看上去怎么样，星期二:

看图请幼儿根据图片讲故事:

国王是怎么骑马的，幼儿讲述后，老师小结。星期三:

国王又去做了什么，和旁边的好朋友说一说。请小朋友用几句话来告诉大家:

星期三发生了什么事，星期四:

国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲述故事。星期

五、星期六:

国王要去干什么，(跑步、做*)他是怎么跑步、怎么做*的，星期天:

休息。国王怎么样，大臣、王子和皇后怎么样，(累死了)

(4)国王觉得很奇怪，去问医生:

[怎么会这样，"医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么，幼儿讨论后，老师讲述。国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。

3、与国王一起锻炼:

听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:

周一:

爬山 周二:

骑马 三:

游泳 小结:

运动后你感觉怎么样，国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。

4、制定运动计划表:

(1) 你们平时锻炼身体吗，你们都参加过哪些运动呢，

(2)在幼儿园 里你参加过哪些运动呢，

(3)我们也来制作运动计划表吧!交待要求:

分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。

(4)讲评:

谁来介绍一下你们制定的运动计划表， 小结:

你们制定的运动计划表合理吗，有没有运动到身体的各个部位呢，把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。 第三篇好朋友夹心饼干(小班) 听课记录:

1、导入活动:

师:

小点心师傅坐好了吗，小手洗干净了吗，放在膝盖上藏好。

2、看一看:

师:

桌上有什么，(饼干)

(1)师拿一块圆饼干:

它是什么形状，(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的，

(2)这块饼干长得什么形状，(方方的)还有什么东西也是方方的，

(3)介绍夹心饼干:

师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察:

它有个好听的名字，叫什么，它有几片饼干组成，中间还有什么，两片饼干长得怎样，(一样)

3、做一做:

(1)找一找:

找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。老师检查:

两块饼干可以头碰头，一样大小的。谁找到了圆圆的好朋友，谁找到了方方的好朋友，把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的，

(2)师:

饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯，老师介绍白布下的果酱。

(3)老师示范介绍夹心饼干的做法:

在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。

(4)幼儿*作。

4、尝一尝:

找一块你喜欢的饼干尝一尝。愿意送给(来自:。smhaida。 海达范文网:幼儿园见习听课笔记)客人老师尝一尝吗，带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。 第四篇 听课记录:

都睡着了(大班歌唱) 活动过程:

1、 图片导入。 师:

在美丽的森林里，住着谁，(青蛙、苍蝇、鸽子„„) 大青蛙在哪里，鸽子呢，这些小动物在干什么呢，

2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱[嘘嘘，它睡着了"。 师:

小动物们怎么了，小动物们睡着了我们应该怎么做，(嘘嘘~) 出示图谱:

z zz z (嘘嘘，它睡着了)

3、学唱歌曲。

(1)师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。(教师唱前面，幼儿唱后面) 青蛙 z z z z 苍蝇 z z z z 小老鼠 精灵 小绵羊 z z z z 0

(2)学唱第二段。出示图谱:

大灰熊 z z z z 鸽子 z z z z „„ 师:

这么多动物都睡着了，我们要怎样，为什么， 出示最后一句图谱 (两只手、两只脚丫)

4、幼儿跟老师完整演唱。

5、认识休止，学习控制。

(1)出示 :

看到它可不能发出声音，就想看到红灯就[停"。

(2)把休止填入图谱来演唱。用休止替代[嘘嘘"，变拍手。(3个别幼儿演唱。

(4)大家一起完整演唱，休止控制不唱。

6、演唱表演。 1)出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。(空拍处点，歌曲唱完，一起点完。)

(2)请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。 ??

7、分角*集体表演:

幼儿扮演小动物找家，演唱表演。

8、 替换歌词演唱:

第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用[睡醒了"替换[睡

着了"演唱。 听课反思:

这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音*也是非常棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的[嘘嘘，它睡着了"，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌唱的乐趣。 第5篇 有趣的西瓜皮 目标:

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象 力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。 过程:

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师:

今天老师带来了什么，(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么，(小船、小床、碗„„)那西瓜皮口朝下看上去又像什么，(小伞、屋顶、台灯„„)

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师:

西瓜皮会变魔术，瞧-它变出了什么，(秋千)，谁会在上面玩呀，(小猴子、小松鼠„„)听，老师把这幅图编成了两句话:

西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣-师:

小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术，变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么，幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述) 请个别幼儿讲述请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编<有趣的西瓜皮>的故事

1、老师出示背景图，示范编故事:

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:

西瓜皮扔了多可惜呀-小猫捡了个西瓜皮说:

[让我来做个翘翘板吧-"它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小*一起玩，翘呀翘，玩得真开心-

2、小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢，他们会怎么说，又会怎么做呢，请你们也来编个故事吧-一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的<有趣的西瓜皮>故事吧-

3、幼儿分组创编故事

(1)组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)

(2)请个别小组讲述

(3)鼓励小组间相互讲述。 反思与建议:

整个活动都是由易到难，循序渐进的。所以感觉活动开展的很流畅。在最后的环节中老师可以采用把作品布置出来后，一起讲，这样可能混乱的现象会好点。 第6篇 喇叭花电话 过程:

师:

金老师给你们带来了一本很大又很好看的图书，我们来看看图书上有什么，

一、看图书欣赏故事第一段:

1、小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，幼儿自由的说

2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样，

3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起，(幼儿发表自己的建议:

请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子„„)

4、听听小老鼠想了一个什么办法，

二、、欣赏故事第二段:

1、鼠弟弟想了一个什么办法，(种了一颗喇叭花)

2、扮演角*进行对话。幼儿交流:

小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩„„

3、还可以怎么关心小鸟，

4、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的，

三、继续讲故事

1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难，后来是怎么解决的，

2、再次欣赏故事一遍:

--介绍封面。--暗示幼儿一页一页地翻。

3、讨论:

打电话的时候说什么话有礼貌，(你好、hell„„)

四、打电话游戏:

1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。

2、我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢，(与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话) 评析:

这是<我的好朋友>主题背景下的一次语言活动;老师根据本班幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。活动设计新颖、环节清晰层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展，如:

模仿打电话、慰问生病的同伴„„让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。最后，提点小小建议:

活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎

有些草草了之，是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡，以使孩子感受不同角*在打电话时的不同对话。另外，每一次孩子的交流后，教师是否可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升。 第7篇 吹泡泡 过程:

一、导入

1、观看照片，引起幼儿的兴趣。师:

请你们看几张照片，看看他们在干什么，

2、提问:

这是谁，手里拿着什么，吹管是什么形状的，吹出来的泡泡是什么形状，

二、猜测并记录

1、观察记录纸

2、幼儿想象并猜测:

你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状，三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状，

3、记录自己想象的结果并交流。

三、幼儿*作并记录结果1 教师示范*作吹泡泡

2、 幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。

3、 记录自己发现的结果

4、 交流*作记录表

四、延伸教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。 评析:

本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在探索，发现学习。活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角*来引导幼儿自己动手*作发现问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。 第八篇 过程:

一、游戏:

苹果回家幼儿分2组，要求把不同颜*的苹果送回篮子。第一次

游戏:

幼儿自己开始进行游戏。游戏结束，教师:

这样的游戏结果公平吗，(不公平)教师:

这是种接力赛，就是每个人都要参加的，你们后面的小朋友参加游戏了吗，(没有)第二次游戏幼儿自行游戏，教师:

游戏是大家的，要一同参加，要拍后面小朋友的手的。教师:

你们觉得比赛公平吗，(不公平)教师:

我们看看每个队的人数(4，5，6)不等，接力赛的人数应怎样的，(一样的)怎么做，(幼儿自由调节)教师:

每个队都是5个人了，苹果是10个，那怎么办，(每个人拿2个)第三次比赛教师:

现在人数相等了，每个人拿2个苹果，这规则是你们自己订的。幼儿再次比赛。教师:

这次比赛公平了吗，(公平)为什么，教师小结:

每个比赛都要有规则，大家都有遵守这一规则。

二、看录像，进一步了解规则

1、教师:

录像里的小朋友怎么了，这样对不对，怎样才能更好，请你们在看时思考这三个问题。

2、边看边问幼儿，他们在干什么，这样对吗，该怎样做，

3、看完请幼儿交流。幼儿1:

小朋友喝水不排队，这样不好，很容易挤的把水弄在地上，应该排队，那样就不会了。教师:

她说得很好，说出了不排队的后果，他们这样安全吗， 教师:

除了排队还有好的办法吗，(靠在一边，等小朋友走了再过去)(一个接着一个) 教师小结:

在集体活动中，有很多的小朋友，我们一定要遵守规则，这样才安全。

三、对生活中的规则与公共场所的规则

1、教师:

是不是生活中所有的事情都要遵守规则，(是，不是)认为是的，

站这边，不是的站那边。幼儿自由分组。

2、教师:

请你说出理由，进行分组辩论。幼儿:

在马路上走要遵守交通规则。教师:

我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守规则。幼儿:

我在学校里也要遵守学校里的规则，上课不能乱跑。教师:

我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要规则。幼儿:

在马路上看到红灯要停。教师:

说说在生活中要遵守的规则如:

在马路上，地铁站啊。幼儿:

地铁站里不能乱丢东西。教师小结:

原来你们要遵守规则的地方都是公共场所，我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则。

3、学做文明上海人教师:

我这有许多标志，这些标志都是在公共场所的，看是什么标志。教师小结:

有了这些标志，我们就要遵守规则，要做个文明人。教师:

我们小朋友要做个怎样的人，(文明的上海市民) 建议:

教师活动形式新颖，能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题，以幼儿为主。 评析:

1、教师选取材料贴近幼儿生活，使得幼儿有话可说，而且通过这一活动，幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则，活动的教育价值很高。

2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题，从而了解规则，这无疑对幼儿提出了一定的挑战，培养了幼儿思维的能力。

3、整个活动进行中，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。 第9篇保护动物 过程:

一、回顾交流

1、教师:

我们和动物是不是好朋友，那动物也要生病受自然灾害，我们要怎样，(保护动物)。上次我们做了动物调查表，哪些动物需要我们保护，为什么，(动物少了)教师:

还有其他的吗，教师:

还有就是我们人为造成的，把树砍掉动物没有生存的地方了。教师:

上次我们还作了一个动物保护的设计表，哪些动物需要保护，怎样保护，幼儿:

进行宣传

2、看汇总表请幼儿交流保护动物的办法。教师:

我们还作了一个汇总表，我们小朋友想了很多保护动物的办法，我们一起看一下。教师:

这是什么， 幼儿:

把鱼放到水里;给花浇水;种竹子;看电视教师针对幼儿回答分别给以提炼:

给动物营造良好的生活环境;种竹子让熊猫多吃竹子;通过电视，报纸等媒体宣传保护动物。

3、我们这里还有许多动物，我们看看是什么样的。幼儿观看动物图像:大象，牦牛，骆驼，熊猫，耗子，老虎。

二、制作海报

1、教师:

我们的弟弟妹妹还不知道要保护动物，我们设计一张海报，想想怎么做，幼儿:

画一些动物，再写[保护动物"

2、教师总结:

海报要有图案，让人知道是干什么的，海报周围可以设计花边，海报形状可以根据自己想象。教师:

我收集了一些海报，我们看一下。幼儿看海报，教师一旁指引，如海报上有什么，重点引导酒的海报。

3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。

三、交流 请幼儿把自己设计的海报进行解说，如画的是什么哪些动物要保护的，你是怎样保护的， 延伸:

设计一句宣传语教师:

我们设计了海报要让弟弟妹妹知道保护动物，那我们要进行宣传，在宣传时要说一句话，请你们互相讨论。 建议:

1、幼儿制作海报很慢，是不是在幼儿进行分工时，教师引导幼儿一个进行画图，一个写字，一个画花边，一个进行布置安排，这样可能快点。

2、幼儿对制作兴趣很高，很投入。 评析

1、从整个活动的制作过程看，幼儿兴趣高昂，幼儿间的互相合作基本能达到，教师让幼儿看汇总表讨论保护动物的方法，这一环节容易使幼儿制作海报时朝这一方向，没有新意。可以多提供一些奇特的海报让幼儿发挥想象进行制作。

2、活动具有一定教育价值，生生互动体现得很好。 第10篇活动名称:

有用的筷子 活动地点:

大团幼儿园中二班 活动时间:

201x年4月19日 执教老师:

陈老师(实习) 活动过程:

一、出示筷子，引起兴趣

1、出示筷子教师:

[今天，老师带来了一样东西，看看是什么， "[一根筷子、一支筷子"教师:

[我拿了一双筷子，这双筷子是怎么样的，"

2、幼儿讨论[筷子的后面是正方形的，前面是圆形的、后面好像是有点圆，前面是方方的、我发现头有点大„„"

3、请妹妹朋友和弟弟朋友分别拿一双筷子。请幼儿说说自己拿的筷子(很多幼儿拿了不一样的两只筷子、有的幼儿拿了一根筷子)教

师:

[什么叫一双筷子，" 教师:

一双筷子就是两根筷子。

4、 教师将不同的两根筷子放一起:

这是一双筷子吗，(引导幼儿发现两根一模一样的才是一双筷子)请拿错的幼儿去换一下。

二、比比筷子有什么不一样。

1、比一比自己的筷子和同伴的区别教师:

[请小朋友和旁边的朋友比一比筷子有什么不一样，" 幼儿自由交流:

[我的筷子长、我的上面是一个长方形、我和x x的颜*不一样。" 出示其他筷子的图片

2、请部分幼儿到前面说说自己的发现

3、出示不同材料的筷子教师:

刚才都是小朋友带来的筷子，老师这里还有一些不一样的筷子。电脑依次出示[竹木筷子"、[红木筷子"[檀木筷子"[牙骨筷子"[玉石筷子"、[金属筷子"

三、 筷子的由来

1、筷子是哪里来的， 幼儿初步讨论

2、教师出示筷子的故事(为什么会发明筷子)图片，讲述故事。

3、教师:

筷子是怎么来的，幼儿交流

4、教师出示从[树枝"到工厂加工到[筷子"图片顺序，讲述筷子的制作过程。

四、 筷子的用途

1、教师:

筷子有不同长短的、不同颜*的、不同材料做成的，那么筷子有什么本领呢，幼儿:

[吃饭"、 [做玩具"[做泥工"。

2、教师出示[筷子舞"片断。

3、最后学跳[筷子舞"。 活动分析:

活动中，很多细小的环节教师都注意到了。当孩子们有时语言表达的并不完篇四:

快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 篇五:

幼儿园听课笔记1 幼儿园听课记录 国王生病了(大班)

1、介绍故事的题目:

师:

老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗，从哪里看出来的， 国王生病了，他的表情怎么样呢， 小结:

故事题目就叫<国王生病了>。

2、讲述、理解故事:

(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。

(2)看医生开出的运动计划表，提问:

看了计划表，你觉得国王生了什么病， 小结:

听听医生怎么说。(看图讲述)

(3)边看图边讲国王每天的运动。 星期一:

大王子和大臣抬轿子送国王上山。 提问:

国王是怎么做的，大王子和大臣是怎么做的，看上去怎么样， 星期二:

看图请幼儿根据图片讲故事:

国王是怎么骑马的， 幼儿讲述后，老师小结。 星期三:

国王又去做了什么，和旁边的好朋友说一说。 请小朋友用几句话来告诉大家:

星期三发生了什么事， 星期四:

国王叫大臣陪他去打棒球。 老师讲述故事。 星期

五、星期六:

国王要去干什么，(跑步、做*) 他是怎么跑步、怎么做*的， 星期天:

休息。国王怎么样，大臣、王子和皇后怎么样，(累死了)

(4)国王觉得很奇怪，去问医生:

[怎么会这样，"医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么， 幼儿讨论后，老师讲述。 国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。

3、与国王一起锻炼:

听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:

周一:

爬山 周二:

骑马 三:

游泳 „ 小结:

运动后你感觉怎么样， 国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。

4、制定运动计划表:

(1) 你们平时锻炼身体吗，你们都参加过哪些运动呢，

(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢，

(3)我们也来制作运动计划表吧! 交待要求:

分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。

(4)讲评:

谁来介绍一下你们制定的运动计划表， 小结:

你们制定的运动计划表合理吗，有没有运动到身体的各个部位呢，把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。

第3篇：幼儿园听课笔记1

国王生病了(大班)

1、介绍故事的题目:

师:老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗?从哪里看出来的?

国王生病了，他的表情怎么样呢?

小结:故事题目就叫<国王生病了>。

2、讲述、理解故事:

(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。

(2)看医生开出的运动计划表，提问:看了计划表，你觉得国王生了什么病?

小结:听听医生怎么说。(看图讲述)

(3)边看图边讲国王每天的运动。

星期一:大王子和大臣抬轿子送国王上山。

提问:国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?

星期二:看图请幼儿根据图片讲故事:国王是怎么骑马的?

幼儿讲述后，老师小结。

星期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。

请小朋友用几句话来告诉大家:星期三发生了什么事?

星期四:国王叫大臣陪他去打棒球。

老师讲述故事。

星期五、星期六:国王要去干什么?(跑步、做*)

他是怎么跑步、怎么做*的?

星期天:休息。国王怎么样?大臣、王子和皇后怎么样?(累死了)

(4)国王觉得很奇怪，去问医生:[怎么会这样?"医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么?

幼儿讨论后，老师讲述。

国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。

3、与国王一起锻炼:

听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:

周一:爬山 周二:骑马 三:游泳

-

小结:运动后你感觉怎么样?

国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。

4、制定运动计划表:

(1) 你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢?

(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢?

(3)我们也来制作运动计划表吧!

交待要求:分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。

(4)讲评:谁来介绍一下你们制定的运动计划表?

小结:你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。

第4篇：幼儿园小班听课教案

篇一:幼儿园小班教案

幼儿园小班教案<两个小娃娃打电话>

一、活动目标

1、引导幼儿用动作表现歌曲的内容。

2、通过歌曲激发幼儿之间的沟通、交流。

二、活动准备

1、知识经验准备:幼儿对音乐不陌生，会一些拍手、点头等简单动作。

2、物质准备:<两个小娃娃打电话>的伴奏音乐;电子钢琴。

3、环境准备:营造欢快的气氛，创设幼儿熟悉的音乐环境和幼儿园环境。

三、活动过程

1、 让幼儿在<两个小娃娃打电话>的伴奏音乐下，随着老师做简单动作。

2、提问互动

a、刚才和老师一起跳舞开心吗，我们跳舞时的那段音乐好听吗，小朋友们喜欢吗，

b、小朋友们来幼儿园已经两个月了，那你们有什么话想对和自己没有在一起上学的小伙伴说吗，(老师这时要把幼儿向[有话

对小伙伴说"引导)那我们告诉他你现在在哪里，在干什么，好不好，

c、那小朋友们现在在哪里呀，--幼儿园

我们在干什么呢，--(幼儿的回答丰富不一)。接下来，老师要和你们一起学唱歌，那我们告诉自己的小伙伴，我们在学唱歌好不好，

d、那谁来告诉老师，你打算怎么告诉你的小伙伴呢，(幼儿的回答可能是多样的，但老师得尽量向[电话"引导。如果在众多*中，如果有孩子回答[用电话"，老师可以说[我们小朋友说的方式都很好，那今天我们先用打电话的方式告诉小伙伴，好不好，如果孩子们的*中没有电话，那老师可以通过对幼儿的提示，引导出电话。)

3、 那现在我们开始吧-让我们在刚才跳舞时的那段美妙的音乐中告诉我们的小伙伴:[我在幼儿园，我在学唱歌。"好吗，

4、 老师作示范。老师一边*琴一边唱歌，让幼儿先整体听一遍。

5、幼儿整体听完之后，老师提问，和幼儿互动。

[小朋友们喜欢听老师刚才唱的歌曲吗，小朋友们有没有听到老师唱的歌曲中有两个什么呀，他们在哪里呢，他们在干什么呢，"老师在幼儿给与不同的*之后，让幼儿带着刚才的问题细心的再听一次，老师依然是一边*琴一边唱歌。然后鼓励幼儿在老师的引导下回答刚才的问题，大概的[复述"歌词。

6、老师手上打着节拍，嘴上说着准确的歌词，让幼儿一边随着

老师打拍子一边跟读。

7、老师*一句唱一句，幼儿跟唱一句。依照此种方法重复三次整首歌曲。

8、老师*琴，引导幼儿和自己[同时"[一起"唱歌。依照此种方法重复三次整首歌曲。

9、鼓励幼儿脱离与老师的[合唱"，师幼分工合作，老师*琴伴奏，幼儿集体唱歌。 教师评价:表扬大胆唱歌的幼儿，鼓励唱歌声音小，不善于与老师和其他伙伴互动的幼儿。

四、活动延伸

让幼儿回家后把这首歌唱给自己的小伙伴听，也可以表演给自己家人听。

五、附:活动材料

两个小娃娃打电话

35 3 2 ，360 ， 3 5 3 2 ， 3 60 ，两 个

两 个

5 0

喂

喂

2 0

诶

诶 小 娃 娃 呀 正在打电话呀 小 娃 娃 呀 正在打电话呀 5 0，5 -，3 3 2 5， 3 - 喂 喂 你 在哪里 呀 喂

喂 你 在做什 么 2 0， 2( 3，5 6 3 2， 1 -诶 诶我 在 幼 儿 园 诶 诶我 在 学 唱 歌 | ，

篇二:幼儿园听课评课记录

第一实验幼儿园听课评课教研小节

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

1、评教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。

首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面:指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定;具体:指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可*作性明显);适宜:指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。

其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。

2、评选材

评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 具体可以从以下几点入手:

1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指:对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。)

3)是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

3、评教学程序

1)看教学思路、脉络、主线是否清晰。

做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排*作练习等。

教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如:环节的设计、提问的设计、*作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要;二是要看教学思路的设

计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受;三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。

2)设计思路与实际教学*作是否符合

有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。

3)看教学的结构安排是否合理

看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有[前松后紧"或[前紧后松"的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。

看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。

4、评教学方法和手段

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师[教学活动方式"，还包括学生在教师指导下[学"的方式，是[教"的方法与[学"的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。

1)看是不是量体裁衣，灵活运用。

我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相

应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

2)看教学方法的多样化。

教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。

3)看教学方法的改革与创新。

评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看活动上的思维训练的设计，

要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。

4)看现代化教学手段的运用

5、评师幼关系

1)看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。

2)看能否努力创设宽松、*的教学氛围，教师与幼儿的融入。(如:有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。)

6、评教师教学基本功

1)看教态:据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感

染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。

2)看语言:教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

3)看*作:看教师运用教具，多媒体*作熟练程度(钢琴*唱)。

7、评教学特*(整个活动的亮点体现在哪里)。

总之，评价一节课，应从两个方面来看:既看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。看幼儿是否积极主动。看幼儿是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法。

第一实验幼儿园 李海波2016。5。19

篇三:幼儿园听课及评课要求

幼儿园教师该如何听课和评课

幼儿园教师该如何听课和评课 听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

第一个问题:教师该如何听课

一、听课前准备:

1。熟悉相关教育活动内容的准备(听课前了解活动领域，活动名称、目标、具体内容)。一是通过听课前看看相关的教材，熟悉有关内容;二是利用课前短暂的时间，查阅教师的文字教案，熟悉内容和目标的根本目的在于听课时，能较好的了解教师是否突出重点，解决难点。

2。进一步了解教育活动的组织类型(集体教学、分组教学、游戏)。

3。思想准备，树立正确的儿童观和教育观，以儿童知识经验、发展水平为中心，以促进儿童身心*发展、提高素质能力为目的。

4。熟悉所听班级的幼儿人数，活动室环境。

二、听课角*定位:

课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再:回放:;有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从四个角*介入:

1。进入[幼儿"角*。听课者首先要转变角*，认认真真的充当一名幼儿，站在幼儿的角度，使自己处于[学"的情境中，才能了解教师的[教"是否符合儿童的需要。

2。进入[教者"角*。听课者如果从指导者的角度来听课，就要做到:

?从*的高度，运用已有的教育理论和教学经验，对教育活

动做出分析与判断; ?对教育活动细心观察，敏锐地发现优点或亮点，以便评课时及时给予肯定;

?准确的发现指导者的不足，在归纳概括的基础上形成改进和提高的建议。

3。进入[管理者"角*。听课者如果将自己置身于管理者的角度，就要统观全局，发现教师在教育活动指导中存在的典型性和普遍性问题，并将这些问题联系自己的学科教学进行反思，才能有的放矢的改进教学，提高教学质量，这也是我们幼师各学科教师下幼儿园听课的最终目的。

4。要进入:学习:的角*。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

三、听课的基本方法

1。听:一听教师怎样讲，重点是否突出，结构是否合理;二听教师讲得是否清楚明白，幼儿是否能听懂;三听教师启发是否得当;四听幼儿的回答。

2。看:一看教师精神是否饱满，交谈是否自然亲切;教师教具(或多媒体)的运用、演示是否自如，教具(或多媒体)的制作是否符合教学内容，是否发挥教学辅助作用;环境的创设是否能够营造活动开展的氛围。二看幼儿在整个活动中情绪是不是饱满;参与教学活动的机会和表现;幼儿的注意力是否集中，思维是否活跃;教学活动的时间长短是否合理;幼儿在活动中是否能养成良

好的行为习惯。一句话幼儿的主体作用发挥得如何。

3。想:这节课教育理念是否正确，教育目标是否明确，教学活动的结构是否科学，教学的重点是否突出，教学的难点是否突破，教学过程中是否做到保教并重，教学有没有什么特*，等等。

4。记:就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。

一是记听课的日期、学科领域、年龄班、执教者、活动名称和活动的类型;

二是记录教学的主要过程，即环节设计，情境创设?新课的导入?新知识的探究?新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

三是要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、

灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

四是记录教育思想、领域渗透、教学内容的处理、教学方法的改革与学习方法的创新等方面值得思考的要点;听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的:教:为中心，向以幼儿的:学:为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。

五是记录对教育活动的简要分析。

5。谈:就是和执教老师交谈。可以先请上课老师谈谈教学活动的设计与感受，进一步了解执教老师课前的设计、准备与组织实施教学是否前后一致。

四、听课后应注意:

1。整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节

所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情

况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

2。做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

第二个问题:教师该如何评课

一、评课的理念

1。评课内容:评课是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素(教师、幼儿、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与幼儿的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与幼儿的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师*发展等等方面。不光评价教师如何执教，还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效，看目标达成度的高低，即幼儿通过什么方式来学习和感悟教学内容，幼儿能不能用自己的话对教学内容进行再表达。

2。评课的功能:

可概括为四方面:

一是促进幼儿园教学质量的提高;

二是促使教师*素质的提高;

三是带动幼儿园教科研水平的提高;

四是促使幼儿的素质得到较好的提高。

最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

3。评课的原则

(1)实话实说原则:评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神， 评课才有实在的意义。但也要避免因[话重"而影响效果的情况，所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。

(2)[心理零距离"原则:评课者要从帮助促进的角度考虑问题，提出中肯的指导意见，特别要用诚恳的态度，营造一种[心理零距离"的融洽氛围。让执教者感觉善意，容易接受意见，这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。

(3)突出重点原则:哪些地方需要改进，哪些地方很有特*，能抓住重点并理论联系实际，让执教者进入[豁然感悟"的境界。

(4)激励性原则:评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。

(5)因人而异原则:根据不同的执教者、不同的教学形式、不同的评价侧重点，评课要有相应的区别和特*。如对骨干教师的要求可拔高一些，抓住个性特点，挖掘教学特长，激发个人教学

风格的形成。

(6)艺术性原则:评课要讲究艺术，掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度，从帮助、促进的角度去考虑，就课论课，把课评足，少议论人。

4。评课的形式

(1)个别面谈:听课者与执教者面对面单独交流和双向沟通。既可保护执教者自尊心，探讨问题也容易深入。当然只限于听课人数只有1-2人的情况。

(2)小组评议:听课人数较多时采取，一般程序为:执教者说课?听者评议?领导或专家总评。

(3)书面材料:受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响，不便在公共场合交谈的问题可书面表达见解，还可以填写举办者设计的评课表。

(4)调查问卷:有三种形式，一是幼儿学习效果调查表，二是听课者对课堂教学情况的评价表，三是教师自评表。这要根据评课者或组织者的需要来决定。

(5)陈述答辩:执教者先陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、教学理念、教学特*、教学成败等问题，可有侧重地谈。接着进行答辩，评课者提问，双方各自阐述自己观点，然后总结，最后权威专家点评。

(6)点名评议:评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场点评。

(7)专家会诊:邀请专家对执教者的课进行会诊，帮助青年教师扬长避短，尽快成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。

(8)自我剖析:在听取评价后，执教者及时反省、修改和优化教案，进行二度设计。特别要探究失误的原因并及时记录，以防类似问题再现。

评课应成为幼儿园经常开展的活动，它促进教师互相学习、共同研讨;有助于学校领导更好地诊断、检查教学质量。其重点不在于评价教师水平，也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水平的提高，带动幼儿综合素质的提升。

二、一节课的评价标准

(一)教学目的(体现目标意识)

1。教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。

2。重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。

3。教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

(二)教学程序(体现主体意识)

1。教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

2。面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质。

3。传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

4。给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展。

5。体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现。

(三)教学方法(体现训练意识)

1。精讲精练，体现思维训练为重点。

2。教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和教师实际。

3。教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。

4。从实际出发，运用现代教学手段。

(四)情感(本文来自:bdfqy 千 叶帆文 摘:幼儿园小班听课教案)教育(体现情感意识)

1。教学*，师幼平等，课堂气氛融洽*，培养创新能力。

2。重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。

(五)教学基本功(体现技能意识)

1。用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。

2。教态亲切、自然、端庄、大方。

3。能熟练运用现代化教学手段。

4。调控课堂能力强。

(六)教学效果(体现效率意识)

1。教学目标达成，教学效果好。

2。幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃。

3。信息量适度，幼儿负担合理，短时高效。

(七)教学特*(体现特*意识)

1。教学有个性特点。

2。教师形成教学风格。

三、如何评课

1。评教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。

首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面:指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定;具体:指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可*作性明显);

第5篇：幼儿园听课记录

晚上听了儿子幼儿园的专题讲座，觉得授课老师讲的内容还是不错的，受益良多，怕时间长了会忘记，还是把记得的些许记录下来:

1， 婴儿从4个月开始，要让他多进行趴的抬头练习，这样能锻炼小孩四肢的力量; 2， 小孩在学习走路以前，最好进行4个月的爬行训练(不是匍匐前进的爬，是四肢协调的爬) ，时候爬少了或者没有爬直接走路的，现在还可以补救的，平时多做平衡和攀爬运动)；

3，小孩3岁以后，家长最好不要再喂饭了，小孩如果不自己动手吃饭，他的右手长期得不到锻炼，手无力，以后小孩会写字困难，写字速度非常慢，这点将影响小孩一生；

4，宝宝能顺产的尽量顺产，孩子出生时没有经过产道的挤压，往往缺乏感觉上的一些必要刺激，导致孩子容易发生情绪敏感、注意力不集中、手脚笨拙等问题，甚至发生感统失调的比率也比一般孩子要高；

5，小孩5岁以前发生左撇子可以纠正，5岁1个月以后就不要刻意去纠正了，这时你若去纠正了，反而会害了孩子一生，破坏了他们的肢体协调能力，给他们挫败感，影响小孩的智力发育和身心健康。左手锻炼右脑，用右手锻炼左脑。两只都常用两边大脑都聪明；

6， 父母一定要抓住孩子6岁前的大脑发育黄金期，如果错过了，一定把握好孩子12岁前，若再错过了，就很难挽救了；

7， 父母尽量让小孩少看电视，少接触手机和平板，看多了，一是会影响小孩的视力，二是小孩对看书没有兴趣。电视和手机看到的都是动态的东西，书本是静态的，看动态的久了，对静态不感兴趣了，自然而然孩子的学习兴趣也不大了； 8，孩子的粗大动作，手部的精细动作，生活自理技能，认知学习，语言沟通及人际关系，甚至是人格发展，都是打基础的黄金时期，父母一定要多培养小孩这些方面；

9，父母就是一面镜子，是孩子最好的老师，父母要多约束自己的行为，言传身教~~~

第6篇：幼儿园听课心得

幼儿园听课心得

很荣幸这次能有听课的机会，在这次听课中，我看到了许多值得学习的地方。 幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。 本人觉得这几节课教学组织有序，课堂教学构思巧妙，教学方法各有所长，效果好，充分发挥了幼儿的主体性作用，让孩子们在游戏教学中快乐的学习，让游戏教学贯穿于整个活动，http://tongxiehui.net/by/5e42205b77c16.html使我感受颇深，受益匪浅，下面就谈谈我这次听课的体会和感受。

体会一:让游戏融入到简单教学中。

体会二:以故事为情节，让幼儿发现规律微妙变化。

庄海霞老师上的数学<规律城>让我印象深刻，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识帮助故事中的公主解决问题来救出王子，让幼儿了解aab、abb、abc模式的排序方式，学习仔细观察图片，有一定的比较能力和初步的判断推理能力。整个活动以故事情节和图片来贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现一些图片中的水果的排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的规律性，来帮助故事中的公主找到钥匙，打开城门。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。故事情节中，公主要走过其中的一条**路，才能到达王子那边，进一步让幼儿掌握其中的规律性。在幼儿整个*作当中，教师更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平;层层递进，让幼儿明白各种*作材料的主要用途和*作过程，并在*作中给予指导，让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固。第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。故事中，让公主把桥修好提升排序难度，最终到达目的地，把王子救出来，整堂课趣味性强，让孩子从简单的故事中找规律，环环相扣，让幼儿感受了不同颜*，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。庄海霞老师的课是一个师生共同享受知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到幼儿数学课堂教学的朴素与扎实。

两天的听课学习，我学到很多，感受很多，收获所得又岂只是以上二点，但我想，光是这二点，就是我要用很多的时间才能深刻领悟的，名师扎实深厚的教学基本功，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活机智的教学，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我要对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，不断提高自己的业务水平，通过努力力争使自己的课堂水平，迈上一个新的台阶。

以上这篇是幼儿园听课心得。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。

幼儿园听课笔记第3篇

　　小班听课笔记：幼儿园小班听课笔记

　　我对xx幼儿园进行了进一步的深进了解。xxx幼儿园有小小班一班,小班,中班两个班级,大班一班,每个班级的幼儿都很活泼可爱,第一:先往各个班级做一下进班听课,看常规,做好记录,谈谈听课感想,在几天的听课过程中我懂的在上课期间必须作好充分的预备,

　　愿意参加游戏,体验游戏带来的快乐。2.理解童谣内容以及游戏过程,锻炼幼儿的反应能力、听觉能力。3、通过说话的游戏,把握河、鹅、歌的正确发音,使发音器官灵活协调的活动。活动预备:狐狸头饰一个,鹅头饰十个(一大九小),在场地中间画好做河界的长方形。

　　首先时间不应太长,由于孩子一看见爸爸妈妈就很兴奋,所以要提醒爸妈坐在能看见孩子面的位置而不是在后面否则孩子会顾着和父母说话而不听课。然后请父母把手机调成振动或关机的状态。其次在课堂上每个孩子都要关注,留意公平性。对于平时水平一般甚至差的孩子,

　　而不是无穷期让幼儿园停学停课,幼儿在家无人看管,家长只能带 现在梅河口全市的幼儿园还放假,而且是无期限的。没有知道什么时候孩子才能上学。再说给幼儿园听课有没有从教案抽查和听课中发现很多教师在小班化课堂教学设计中实施分层教学设计:①根据学生基础学习

　　12月4日 听课老师:本人 听课地点:钱塘春晓幼儿园 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。三、小班常用童谣来引导,一个活动就用一个中心童谣来引导。

　　活动目标:1、激发幼儿爱护小动物的情感,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。也可以送给听课的老师,童谣:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到脚背上。

　　幼儿园小班听课笔记：谈谈听课感想,在几天的听课过程中我懂的在上课期间必须作好充分的预备,