幼儿园教育笔记《给内向的孩子特别的爱》

这是幼儿园教育笔记《给内向的孩子特别的爱》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《给内向的孩子特别的爱》

　　对孩子，人们都喜欢活泼开朗、热情、聪明的，不喜欢或不太喜欢消沉、胆怯、怕生的。那么怎样正确对待性格趋于内向的孩子呢?

　　我们班里也有几个内向、不爱说话的孩子，比如叶佳怡、李舒萍。活动中他们总是“旁观者”、“局外人”，她们跟伙伴们一起高兴的时候也会说些话，但是我经常听不到她们响亮的声音，她们不会来跟老师告状，也不会举手。从没在全班小朋友面前说过话，哪怕是老师点名的时候，也只是用眼睛怯怯的看看老师轻轻说一下。户外活动、或下课自由活动时间，孩子们在外面跑呀跳的，她们也不怎么活动，只坐在凳子上看其他的孩子。对这些孩子，我觉得我们不能疏远他们、歧视他们，而是要给予更多的关心、关爱，使他们在原有的基础上得到发展。我经常走到他们旁边，提醒他们一起和小朋友们玩。有一次在户外活动时，我拉着她的手，排到了队伍当中，在我的拉动下，她极不情愿的跟着一起走、跑。几天后，她已是能主动地跟我一起手拉手走走跑跑了，我便让一位小朋友“替代”了我，跟她做好朋友，手拉着手走一走，跑一跑，她也接受了。有时候还看到她开心的跟朋友说说笑笑，有一次我回家，刚好走在叶佳怡后面，她很高兴和妈妈说：“王老师很喜欢我”“为什么”“老师今天又表扬我”“我举手了呗”“以后你要多举手，老师会更加喜欢你”我听了以后真开心。只要她能动起来、能开开心心在幼儿园和小朋友交往就好。

　　性格内向的孩子一般不直露自己的想法和愿望，不大引人注意，这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现，用心揣摩孩子的真实心理，然后对症下药，加以引导：首先要发现孩子的优点，肯定他的点滴进步，常在集体面前表扬他，帮助他建立自信心;其次，在生活中要给他更多的关爱和照顾，让他感到集体的温暖，喜欢这个集体。

　　内向的孩子在熟悉的地方比较放得开，我想这不仅与情绪有关，也与经验有关。经验丰富了，知道怎样去应付各种问题，孩子的主动性和自信心就增强了，交往的积极性也就提高了。所以，最重要的是让孩子多参加集体活动，给孩子提供各种表现自己的机会，让他从中得到锻炼。当然，重在参与，要少苛求结果。

　　每个幼儿都会有不同个性，每个幼儿教师都会碰到内向的孩子，在引导他们有更开朗的性格的过程中，我们要给予内向的孩子特别“爱”：及时给孩子一个拥抱，让孩子感觉到老师喜欢他，老师重视他，她会慢慢的进步的;并要随时关注内向孩子，多跟她们交流，多发现她们的优点，多表扬她，让他们找回自信;还要给予内向孩子大胆说话的机会，鼓励他在小朋友面前大胆地说，并给予表扬。相信只要我们给予积极的引导，孩子会健康快乐的成长。

2、幼儿园老师教育笔记《特别的爱给特别的你》

教育笔记：特别的爱给特别的你

　　我们班有个特别帅气的小男孩，让人一看就会喜欢，也让人爱怜。他的名字叫涵涵，皮肤白白的，大大的眼睛特别有神。记得刚入园时，涵涵的妈妈把他送下后， 涵涵一句话也不说， 没哭也没闹，只有红着眼圈，静静的坐在椅子上，看见他的样子非常让人心疼。没过几天涵涵就适应了幼儿园生活，和小朋友相处的很融洽，话也多了，还时不时把家里快乐的事说出来和老师小伙伴一起分享。

　　记得有一次我问他:“涵涵你长得这么帅像谁呀?” 涵涵扬起幸福的笑脸告诉我:“老师，我长得既像妈妈又像爸爸，所以又帅又漂亮。”看到孩子幸福的样子真让人羡慕。

　　伴随着新学期的到来，孩子们都比以前懂事了，学东西也快了，涵涵也不例外，因为孩子们都长大了。看到孩子们的进步， 真让人感到欣慰 、幸福。可最近涵涵有些变化，引起了我的“特别”关注，上课很容易就走神，课下也不太合群，也不乐意和小朋友一起玩，集体活动中表现也不够积极。我意识到他有心事，而且是有“特别”的事。

　　今天区域活动时，涵涵在拼插积木，我有意坐在了涵涵的旁边，观看他插积木，涵涵有点心不在焉，我在寻找机会和他聊一聊。就在他弯腰捡掉在地上的积木时，开始了我俩的对话。“涵涵你咋了，这几天为什么不是很开心呀?”涵涵话还没说，眼圈就红了：“老师，妈妈搬家了，不和我一个家了，爸爸自己一个家， 我和爷爷奶奶在一个家里住。”我忙把孩子揽在胸前，虽然短短几句话，但我已经能猜出发生了什么事情。我也有家庭有孩子，我能体会到孩子有多想念妈妈，有多苦恼。不管大人之间发生了什么，分开只是痛苦一时，而带给孩子的痛苦是一生的。依然清晰的记得，涵涵刚入园不久我俩的那次对话，他是那样的幸福，让人羡慕。可现在，唉......我真的不敢往下想了。

　　从我知道这件“特别”的事情以后，每天我和班里的老师都会特别关注涵涵，尽自己最大的努力多给他一些温暖、一些关心、一些爱，尽量减少他的一点烦恼，让他感到温暖与幸福，让他快乐起来。亲爱的涵涵，我会把特别的爱送给特别的你。

　　随着时间的流逝，孩子会渐渐适应现在的生活，真心希望家长能为孩子多着想，让孩子健康快乐的成长!

3、幼儿园教育笔记案例《给孩子适宜的爱》

教育笔记：给孩子适宜的爱

　　以前一直不觉得自己是个娇惯孩子的妈妈，但是最近在楼下看着女儿和其他小朋友玩的时候，我总是一刻不离孩子，反复叮嘱她一定要在妈妈的视线里，注意安全，不要跑得太快以免摔倒等等。于是，老公提醒我说我有点过分了，还说我是直升机妈妈。为此我特意上网查了一下相关信息。

　　所谓直升机是一个比喻，一个妈妈(也包括父亲)爱的过程中，始终盘旋在孩子头上不肯撤退，不经意间还会越旋越快，越管越多，生怕一减速就会坏事，毁了孩子。他们经常会因孩子的成功失败而过度地欣喜忧伤。自己认为是为了孩子可以牺牲一切，这是真正的爱。其实过分的爱，乃是真正的害。看到这些信息，我不禁有些感慨：的确，现在社会有很多父母都和我一样在不经意间当了直升机式的家长。但这不是我们的本意。

　　毫无疑问，我们每位父母都在无条件地爱着自己的孩子，但是我们是否想过：孩子会怎么看待我们付出的爱呢?我们表达爱的行为和方式符合孩子的需要吗?怎样爱孩子才能让他们理解和接纳呢?什么样的爱才是最适合的呢?

　　现在电视热播着赵薇和佟大为主演的电视剧《虎妈猫爸》，我家隔壁几乎每天都在上演着这样的的戏码：虎妈在吼，猫爸没动静，孩子在哭。在此声明：我不是一个故意去偷窥别人隐私的人，实在是因为他家的声音太大了。通常在孩子大哭之后，我都会听到二胡的声音，由此判断：虎妈“胜利”了!但这是一种什么样的胜利啊?

　　爱孩子先要懂孩子。爱孩子是父母的本能，关键在于会爱—懂孩子。懂孩子的家长的一言一行都在唤醒“好孩子”，而不懂孩子的家长可能会逼出“坏孩子”!什么学舞蹈，学钢琴，拉二胡，打架子鼓等等，家长们一厢情愿地在违背孩子的意愿，违反规律地教孩子，不是“拔苗助长”就是“压苗助长”还打着“为你好”的旗帜，让孩子受不了。太多的父母用无知的“爱心”剥夺孩子快乐成长的机会。我认为家长最应该仔细阅读《3—6岁儿童学习与发展指南》。“遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境合理安排幼儿的日常生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练”。写得太好了!我们家长太需要这样的学习了!

　　我们应该更多地了解，孩子也有思想，虽然不够成熟，但我们也应尊重他们的意见。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准要求孩子，我们应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，我们做家长的还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育，品德教育以及技能教育等多个部分，在兴趣班学习一些技能只是技能教育的一个组成部分，我们不宜看得过重，有的家长甚至去攀比，这都是不理智的。我们只需把兴趣班看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。

　　我们要认真学习《指南》，我们需要正确的教育方法，包括向其他有建树的家长取经，多看一些儿童教育的书籍，咨询儿童教育专家等等。我们要注重培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望，因而在教育过程中我们要有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学，在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

　　综上所述，我觉得作为家长，我们一定要给孩子合适的爱。给孩子合适的爱，意味着放手，让孩子尽情去经历，然后做孩子的后盾，告诉我们的孩子，无论犯了什么错，依然爱她;给孩子合适的爱，意味着要全心全意地接受孩子，信任孩子;给孩子合适的爱，意味着要适合孩子能接受的的程度，如果只是盲目的给，孩子根本感觉不到，认为是一种阻碍，一种负担，还不如不给。

4、幼儿园上学期教育笔记《幼儿特别的爱给特别的孩子》

幼儿教育随笔：特别的爱给特别的孩子

　　有一天，谈老师组织了一节美术活动，名称是《快乐的笑脸》。谈老师通过游戏、指五官、谈话等形式导入活动，又引导幼儿观察，让进一步幼儿感知了五官的特征后请幼儿在书上添画脸部五官。孩子们在作画时，我也过去看了看。那天，正好是蒋园长在听课，我们一起走到耀耀旁边，发现了他的作业上“别出心裁”的在娃娃的额头上画了一样东西。蒋园长问：“耀耀，那是什么呀?”耀耀一脸正经地说：“小红花，老师奖的。”喔，原来在耀耀心中开心快乐的事情就是能得到老师的一朵小红花。平时，总觉得他好像是属于那种对什么都不在乎，喜欢我行我素的孩子。原来每一个孩子都渴望得到老师的表扬，老师的鼓励。乖巧灵俐、聪明可爱的孩子常常得到老师众多的表扬和特别的关爱。一朵小红花对于他们来说也不会那么令人激动，令人欣喜了。那一刻，我为耀耀的真情流露而有一丝震撼。我就在他额头上帖了一朵小红花。这下，他可高兴了，时不时的去摸一摸，深怕小红花飞掉，连下课了也是喜滋滋的。

　　午睡起床时，我准备帮他穿衣服时，他一只手摸着自己的额头对我说：“老师，你当心点，别碰我的小红花。”我听了忍不住想笑，没想到他竟然那么在意一朵小小的红花。我说：“知道了。”他还是不放心地问：“衣服会碰到吗?你要当心点。”说这话时看着我，特别认真的样子，让我有些感动。因为毛线衣是圆领的套头衫。那天我也特小心地为他穿好衣服，生怕碰到他的“宝贝”。那一天耀耀的表现一直很好。我想作为一个老师，面对一些顽皮，淘气，常会惹来很多麻烦的“问题孩子”是不是同样需要老师的关爱呢?甚至比那些好孩子更需多一些关注，多一些爱心，多一些鼓励。我想：特别的爱给特别的孩子会更好。

5、幼儿园教育笔记《了解孩子，给孩子适宜的爱》

教育笔记：了解孩子，给孩子适宜的爱

　　三周岁的宣宣刚来幼儿园，妈妈提醒我们，孩子由老人带大，脾气很大，不顺着他就要大发脾气。第一天，宣宣便展示了他的“与众不同”，让我们领教了他的“暴脾气”，如同经历“世界大战”:上午因为区域活动结束要收玩具，宣宣不想收拾，于是玩具柜里的玩具便被他秋风扫落叶一样，全部推到地上，小椅子也没幸免，要不是老师伸手快，玩具柜也险些被推倒;午饭没有他想吃的花卷，老师劝说其先吃个小馒头，便招致他拍胸跺脚，尖声大叫，还差一点掀翻了菜盆;午休不上床、不脱鞋，不光自己不睡，还要让小朋友都不睡，达不到要求又开始发脾气，枕头扔了、被褥从床上扯下来……以上种种行为，如果是在以前，我会很严厉地进行训斥，但现在，我知道他的社会性行为刚刚开始建立，不知道该怎样做，需要我们耐心地引导，教给他正确的方式。于是，我用平静的声音，但坚定的态度，不厌其烦地告诉他：“不可以摔玩具，摔坏了大家就都没有玩具玩了，你弄乱了的、扔了的、摔了的，就要自己把它收拾好……”“今天的午餐，阿姨很辛苦，给我们做了馒头，那么大家就都来吃馒头，不能因为你一个人想吃，就给你另做，明天的食谱有花卷，可以明天再吃也不晚……”“中午休息的时间，小朋友都要休息一下，因为小朋友正在长身体，而且这样下午也才有精神玩……”虽然刚开始他并不买账，一样儿也不干，坚持暴怒、喊叫，甚至一边捡玩具，一边接着摔，尽管老师的声音也一直是平静的、友好的，但由于老师的态度是坚决的，不妥协的，当他把所有的招数都用尽，所有破坏性的行为都使出来，所有的怒气、怨气都发泄出来之后，宣宣妥协了。于是，我们就一起“打扫战场”，终于恢复了“大战后的和平”，虽然这样的和平形势并不太稳定，随时还有可能“爆发战争”。但我们看到了希望，我们开始了解孩子，我们离孩子近了。

　　接下来我们要做的，便是与家长的沟通，我坚信：如果一个孩子出现了问题，肯定他的家庭或者家庭教育出现了问题。要了解孩子，首先要了解家长，了解家长的观念、行为、家庭教育方式。通过与家长的交流，我们了解到：孩子从小跟着姥姥、姥爷，老人无原则的溺爱造成了孩子的霸道;父亲的观点正好与老人相反，看不惯孩子的行为，父亲便走了另一个极端，而父亲教育的急躁与简单粗暴并没有改变孩子，反而让孩子学会了解决问题的粗暴，不同的教养方式、不同的是非标准、不同的行为要求，多重矛盾同时作用在一个三岁孩子的身上，造成了孩子今天的问题。了解了孩子，了解了孩子的家庭，基于对孩子共同的爱，我们与家长做了认真、严肃的沟通，使孩子的父母认识到：要首先改变自己的教养观念，教养行为，然后耐心做好老人的工作，在孩子的教养问题上统一认识，步调一致。最后，老师提出需要家长配合的几点要求：第一，坚决不准打孩子，第二，凡是孩子的无理要求，坚决不答应，再闹也不行，一定要坚持;第三，孩子犯错，一定要讲道理，最大的惩罚就是暂停他的玩耍，静坐想想对错，不可简单粗暴。家长表示一定做到。就这样，家长几天一个“汇报”——孩子吃饭有变化了;孩子遇事知道商量了;孩子发脾气的次数少了;孩子在家里表演故事了，这在以前，我们连想都不敢想啊。

　　几个星期过去了，家长激动地说：“我们终于看到希望了，真的，这之前我们上过幼儿园，但是都没几天，人家就说孩子太难带，拒绝接收，我们都快绝望了，没想到孩子今天会变回来，太感谢老师啦!”看着激动的父母，我们也由衷地欣慰。作为老师、家人，肯定都是爱孩子的，但是，爱是有度的，爱是讲究方式的，怎样给孩子适宜的爱，前提是你要了解孩子。

6、幼儿园老师教育笔记《给孩子适宜的爱》

　　当今的家庭中，地位最高的是孩子，不管孩子要什么东西，做什么事情，做家长的如果不尽力满足他，就好像对不住他。爸爸妈妈、爷爷奶奶过分的爱，真的好吗?

　　【事例】

　　小A是个性格热别内向的男孩子，每次和老师说话都是轻轻的，有什么需求，自己从来不会表达，经常是旁边的孩子发现了，替他表达。以前我总是听说，什么样的人，带出什么样的孩子。说到这里也许你会觉得带小A 的人肯定也是内向不善言语的人，但事实却恰恰相反。

　　小A是由奶奶一手带大的，听小A的奶奶说，不管的吃饭、睡觉、学习、都是她一手包办。“我们小A，真的很乖，做什么事情都会先问我，从来不会出去人家孩子一起疯，他喜欢待在家里。

　　在小A读小班的时候，奶奶每天早上送他来上学，都会帮他把椅子翻好，玩具选好，有时，还会指手画脚的告诉小A这个玩具怎么玩。由于孩子刚上幼儿园，小A奶奶的这种做法，作为老师的我，还不以为然。但如今小A已经是中班的大孩子了，每天早上，他奶奶还是一如既往地帮他把椅子翻好，然后问“小A，今天玩什么，我们玩这个吧。”小A拿起了魔术气球，用打气筒刚打了一下，小A 的奶奶就一把拿过气球和打气筒，说“奶奶来帮你打”。只见他帮小A打完了气球，就心满意足的走了。在接下来的时间里，其他的孩子都开心地玩着这个玩具，一会又换了别的玩具，可是小A呢，从奶奶走后，拿着长长的气球条，坐在位置上，就不知道玩什么了，整个晨间活动都显得不所事事。

　　实例中的小A，在班级里只要遇到动手的事情，他就不能独立完成，比如画画、剪纸、自理能力等，特别是让小A自己选择玩什么活动，他就不知如何选择。他这样的行为，难道不是奶奶给了他过度的爱和保护导致的吗?

　　从小小A就生活在奶奶温暖安全，无微不至的羽翼下，他不用任何努力，就能很顺利的长大，在这过程中遇到困难，都是奶奶挡在前面。只要看见每天小A来上学时候，粘着奶奶的样子，就能知道，他非常离不开他的奶奶。我经常试着和小A奶奶谈心，幸好她是一个人愿意倾听别人意见的奶奶，我告诉他，其实向搬椅子这样的事情，完全可以让他自己做，这一点都不困难。如果每次选玩具，都是由奶奶替他，有困难都是奶奶挡在前面，那长大了，奶奶还能一直陪在他身边吗?听到这些话，小A 的奶奶点点头，说她是应该适当放手。

　　有句老话说“穷人家的孩子早当家”，其实是因为穷人能力有限，给予孩子的往往要比富人少很多很多，这些可能是玩具、可能是陪伴，每个人都有潜力，在没有任何帮助的时候，会激发自身的潜力，穷人的孩子在没有太多呵护的情况下，他拥有的是机会，各种自己尝试的机会，他会比富人的孩子更加努力。所以，孩子的成功，不再于你给予了他多少，而是你给了他多少尝试的机会，你让他努力了吗?人都是会越挫越勇的，所以家长们，给孩子适当的爱，不要让孩子赢在起跑线，输在终点吧!