幼儿教师教养笔记《不要小看孩子看待问题的能力》

这是幼儿教师教养笔记《不要小看孩子看待问题的能力》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教养笔记《不要小看孩子看待问题的能力》

　　教育笔记：不要小看孩子看待问题的能力

　　随着外界事物不断地进入孩子的视野，同时孩子也通过自己对人、对事的观察，他们思考问题的能力也越来越成熟，不再是我们口中说的那个幼稚小孩，甚至在看待问题时还会有不同于我们成人的独到之处。我们在对待孩子提出的问题应该是重视，而不是小视，如果你认真的倾听一下孩子的心声，你会感到新生命的力量极其伟大!

　　周xx小朋友平时总是一副严肃的表情，当讲到他感兴趣的事物时，就觉得他在思考一些东西，然后就开始不断的提出自己的疑问。记得有一次在科学课上，讲认识小鸟，其它小朋友都是在认识了鸟的名字后就去翻看别的内容，而周xx还是看着那些鸟，问我这些鸟的嘴巴有什么特点，吃什么，在哪里能看到这些鸟等等。对于常听说的袋鼠、丹顶鹤，我还能回答他，但对于夜鹭、白鹳等鸟类，我就开始觉得我的知识层面已经不能满足孩子的好奇心了，于是我在网上查了一些有关这些鸟的资料然后才告诉他。对于孩子提出的问题，如果我们不能以正确、科学的答案回答他们，就会给孩子一个误导，让他们长大后再重新认识这个问题时就很能改正。所以我们在给孩子东西时，一定要准备充分，因为孩子已经具备思考问题、看待问题的能力，随时都会发问，甚至难倒你。不去敷衍孩子，是我们成人对孩子的一种责任!

　　孩子也是一个独立的个体，一个独立的生命体，所以请不要因为是孩子提出的问题就不去做出全面、正确的回答，请正视孩子提出的问题!

2、幼儿教养笔记《教师培养幼儿交往能力时的行为误区》

教育笔记：教师培养幼儿交往能力时的行为误区

　　——读《幼儿教育》有感

　　整天和孩子接触的过程中，孩子难免会发生一些错误，在纠正的过程中教师往往会将这孩子的错误告诉各位小朋友并希望其他小朋友不要这样去做，但是老师在引导的过程中往往会产生一些误区，当我在幼儿教育中看到这篇文章的时候便引起了我的好奇心，等我看完整个内容，真的是让我目瞪口呆。

　　在文中提到特别是对于我们小班的老师要慎重用当众批评的这一教育手段。因为年龄越小的孩子在受批评的负面影响很大，对于小班的孩子来讲一旦形成受拒绝的同伴地位，沦为受拒绝的对象，之后想改善就很难，在我的教学过程中也遇到过此类现象，因为孩子犯错了，我觉得不对就应该要进行指导和教育，同时我也更想让其他小朋友知道这么做不对，下次避免孩子再次发生此类错误，下次在这中问题上还是要妥善处理的啊。

　　在这本书中对于教师培养幼儿交往能力中的行为误区一共指出了五个大点：1、多次当众批评2、一味进行口头指正3、重现不良行为4、注重短期效果5、急于求成。在这五大误区中我觉得更深入了解的就是“一味进行口头指正”确实是这样的，因为在孩子生活常规的培养中我也会发现孩子孩子的一些不好的行为习惯，就像是排队的时候有小朋友在推前面那个幼儿了，或是一些区域角内容事物不允许幼儿去碰的物体，我们都会对孩子说：“不可以去推小朋友，不可以去碰那个玩具，不要乱扔垃圾，”等这样的信息，而幼儿听到的却是“推”“碰”“扔”等这样的信息，而且还会继续做出这样的动作，反而会更加的严重。像此类现象该如何解决呢?在书中给了我们很有效的答案，面对此类情形时，应该由教师指出个别表现好的幼儿，并让其在集体中树立榜样，鼓励幼儿向榜样学习，以进行积极、正面的引导与强化。

　　这本书很多的文章让我都了解了一些有关如何更好、更有效地教育幼儿的一些信息，包括是这一个内容，它让我懂得在教育好孩子的同时更要注重幼儿交往能力上的培养，且在培养的过程中所存在的误区又该如何更好地去解决。

3、幼儿教师教养笔记《老师我想做个坏孩子》

教育笔记：老师我想做个坏孩子

　　今天有一位小班的老师带着一个孩子十分气愤的来找我!老师说：杨老师，你说奇不奇怪，这个孩子无论怎么说都要做一个坏孩子，你说我怎么办啊?

　　我看了看孩子，想了一下她班级的状况，以下是我与孩子的对话

　　我：你为什么想做一个坏孩子啊!

　　孩子：我就是想做个坏孩子!

　　我：你喜欢你班级的坏孩子吗?

　　孩子：不喜欢，但是老师喜欢

　　孩子这一句话，我已经完全明白他为什么想做一个坏子了!看到老师还是一脸的茫然，我真的希望我的猜想是错的，因为我实在不愿意看到一个班级的老师对孩子的疏忽，导致孩子想做一个坏子!我试探性的问到：是不是老师平时只管那些调皮的孩子，却不理你啊!他使劲的点点头!

　　这是一件多么可怕的事情啊!孩子表达出来了，还不晚!如果孩子表达不出来呢?也许他慢慢的也就成为了“坏孩子”也许在他以后的人生路上，也会觉得只有坏孩子父母老师才会重视吧!也只有坏孩子才能得到社会的知名度吧!那么这个孩子的人生将是什么呢?我不敢多想!只希望作为幼儿教师的我们能够给每一个孩子的人生带来精彩。。。。。

4、幼儿园教养笔记《别小看孩子的能力》

　　教育笔记：别小看孩子的能力

　　每个孩子都是上帝赐给人间的小精灵，每个孩子身上都有无穷的潜力，请别小看孩子的能力。

　　对我们小班来说大多数幼儿都处在3岁左右的年龄，又多是独生子女，是全家人的掌上明珠，尤其是爷爷奶奶对他们更是宠爱有加。我们班的刘xx小朋友以前他说要尿尿，奶奶就赶忙抱到厕所为他脱好裤子准备好，孩子就像根棍子一样站在那里，等他解完小便奶奶又给他提上裤子。像这样的自理能力问题他表现的明显不如其他小朋友更不用说自己整理衣服了。我曾跟他奶奶沟通过要锻炼孩子的自理能力，可他奶奶老是认为：孩子这么小，他自己弄不好。我鼓励孩子：自己的事情自己做，我的小手很能干，在我的鼓励下孩子慢慢学会了自己穿衣，整理衣服，并能拉好拉链。一天下午放学，奶奶来接她又忙着给孩子穿外套，我走过去对他说：“刘xx，自己穿衣服好吗?”“好”刘xx高兴地拿过奶奶手里的外套，对奶奶说：“我自己会穿外套。”很快的孩子将外套穿好，并拉好拉链。奶奶惊讶的说：“原来我孙子这么棒啊。”然后抱过孙子亲了又亲。放下孙子他奶奶一脸疑惑的问：“老师，可他为什么在家总穿不好呢。”我笑着说：“那是因为在家里你没这样要求孩子呀，也没相信孩子有穿好衣服的能力呀!”他奶奶连连点头说：“是呀，是呀。”

　　别小看孩子的能力，孩子就是一块待雕琢的玉，需要正确的引导。请相信自己孩子的能力，让他们自己发挥，自己创造，自己动手，自己动脑，他们不再是你们口中的娇宝宝，他们的动手能力，创造能力，想象能力，自理能力，在用心的挖掘之后，会给你一个满意的微笑。

5、幼儿教师教养笔记《不要随意扼杀孩子的奇怪举动》

　　教育笔记：不要随意扼杀孩子的奇怪举动

　　孩子在自己已有的知识经验上，已经学会了迁移。当他们觉得可行时，一定会付出实践去试一试。在我们成人眼中，也许这种行为让你觉得奇怪或不可思议，但是请耐心等孩子做完，这样你才会发现孩子的想法是多么的富有想象力和创造力!

　　一天中午，陈xx和苏xx意照例帮老师洗碗、洗盘子。当他们去放桶的时候，陈xx手里却搬了一个洗手间放着的小椅子。由于我班的桶要放到门厅放保温桶的水箱上面，所以孩子放不下去，以前他俩都是放到门厅外就行了，这次对于陈xx搬小椅子我感到很奇怪，刚要制止的时候，被王老师看到了，她说，你先看看孩子要干什么，我就站到门口看着，只见陈xx站到小椅子上，让苏xx意把桶递给他，然后两人一起托着桶底就把桶放上去了，对于孩子的这一举动，我真的感到很惊喜，他们俩人在合作下进行完成了这一放桶的过程，对于我们成人来说，也许就是举手之劳，但对于他们，这却是一个很大的工程，他们的想法不得不让我赞叹孩子真的能带来奇迹。

　　当孩子做一件他们从来没有做过的事情时，请不要扼杀，耐心的看他们做完，这样才会让孩子不断地得到锻炼!

6、幼儿上学期教养笔记《正确看待每一个孩子》

教育笔记：正确看待每一个孩子

　　每个孩子都是父母心中的宝贝，他们相信，他们的孩子永远是最棒的。作为幼儿教师的我们，也应该相信，我们教育的每个孩子总有过人之处。在我们心中，不能以听话不听话作为评判孩子的标准，而应该正确对待每个孩子，把他们看作是优缺点的“集合体”，真正做到扬长避短，使每个孩子都能成为一颗耀眼的明星。

　　我刚到中一班的时候，对几个特别乖、特别听话的孩子就不由的产生一种偏心，喜欢亲近他们，和他们说话时的语气也相对温和一些;而对几个特别调皮爱动的孩子就不由的产生一种反感，和他们说话时语气相对严厉一些。但渐渐地，我发现乖孩子也有让老师发愁的时候，而爱玩爱动的孩子也会给老师带来惊喜。于是，我开始细心观察每一个孩子，把他们的表现一一记录下来，然后进行归类，这样，我才真正体会到怎样才是真正了解孩子，正确看待孩子。如：马xx的优点是喜欢听故事，讲故事，擅长绘画;缺点是不认识数字。刘xx的优点是善于发现问题，思维敏捷，反应快;缺点是爱动，不喜欢看书，不喜欢讲故事。周xx的优点是对科学课表现出浓厚的兴趣，在短时间内能认出老师教的所有东西;缺点是爱动。还有很多很多，在平日的观察中，老师会对每个学生做到了如执掌。

　　我认为每个老师对班里的所有孩子做一个观察记录表是非常有必要的，这样不仅可以做到因材施教，而且可以根据记录表制定孩子不好习惯的解决方法，在与家长进行交流时，也能让家长综合全面的看待自己的孩子，真正做到“善于发现孩子的闪光点和独特的价值，为每一个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的德育得到独特的发展。”