精品幼儿园教养笔记《多变的亮亮》

这是精品幼儿园教养笔记《多变的亮亮》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、精品幼儿园教养笔记《多变的亮亮》

　　教育笔记：多变的亮亮

　　亮亮小朋友入园已经两个月了，刚来的时候几乎天天早上是哭着进班的，家长也每天都在反应这个问题俺孩子怎么这么长时间了还是哭不愿来急死我了，孩子和家长可以换位思考一下，如果把我们送到一个陌生的环境是会怎么样，难道就能一下子就适应吗不可能，毕竟一切都是陌生的。

　　在这两个月的时间里已经很不错了，虽然现在早上来的时候还是哭着进班可比起刚入园那会好很到了，只要老师以表扬他以夸他小脸一下子有阴转晴了，每天放学我都先做他的工作，到明天来的时候还哭吗，老师我不哭了。还说什么老师我家有好多好吃的明天我给你带来啊，在院里待下这一天来也都很高兴，可就是早上就不是他了，现在早上来的时候都很高兴的，但是隔几天就又不是他了，他就像现在的天气一样说变就变。就像一“条变色龙”似的。

2、幼儿园教育笔记《亮亮不懒了》

教育笔记：亮亮不懒了

　　现在的孩子大多都是独生子女，孩子就像家中的太阳，一家人整日围着他转，事事都想到孩子的前面，就连孩子自己能做的事情也处处包办，正是这样过多的代替和包办会使孩子养成懒动脑、懒动手的习惯，做什么事情都会缺乏一定的自信，处处都会依赖大人。

　　我们班的亮亮就是一个动手能力特别差的孩子，可能由于受家庭环境的影响，他做什么事都懒得动手，不管让他做什么，不作任何尝试，他就会先说：“老师我不会。”无论在做什么都是在别人的帮助下才能完成。

　　在一次的自由活动中，亮亮小朋友的鞋子又掉了，每次都是我给她穿上或是帮助他慢慢穿上。当他又伸出脚对我说：“老师我的鞋子又掉了。”这次我改变以往的做法，没有立即跑过去给他穿上，而是对他说：“你自己试试把鞋子穿上好吗?你是一个很棒的孩子，老师相信你一定能行。”一开始，他没有把鞋子穿，并抬起头来看着我。亮亮“求救”的目光我完全能领会，但我没有去帮他，而是向他伸出大拇指，继续给他鼓励。最后在他的努力下，终于把鞋子穿上了，脸上洋溢出得意的表情和成功的喜悦，我和小朋友也送给他鼓励的掌声。通过这件事情，亮亮也有了改变，做事情也喜欢自己去尝试着做了。

　　有位教育专家提出：过分呵护会剥夺孩子独立承担困难与挫折的机会，这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的必由之路，我们退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则，俗话说：“懒娘教出勤孩子”让我们有意识地做一下“懒娘”这样才能培养出勤孩子。

　　作为老师和家长如果过多的去包办孩子的事情，就会剥夺了孩子动手的机会，所以，在平时，我们应尽量让孩子多做一些力所能及的事情，让孩子自己亲身体验成功的喜悦。

3、精品幼儿园教养笔记《多变的亮亮》

　　教育笔记：多变的亮亮

　　亮亮小朋友入园已经两个月了，刚来的时候几乎天天早上是哭着进班的，家长也每天都在反应这个问题俺孩子怎么这么长时间了还是哭不愿来急死我了，孩子和家长可以换位思考一下，如果把我们送到一个陌生的环境是会怎么样，难道就能一下子就适应吗不可能，毕竟一切都是陌生的。

　　在这两个月的时间里已经很不错了，虽然现在早上来的时候还是哭着进班可比起刚入园那会好很到了，只要老师以表扬他以夸他小脸一下子有阴转晴了，每天放学我都先做他的工作，到明天来的时候还哭吗，老师我不哭了。还说什么老师我家有好多好吃的明天我给你带来啊，在院里待下这一天来也都很高兴，可就是早上就不是他了，现在早上来的时候都很高兴的，但是隔几天就又不是他了，他就像现在的天气一样说变就变。就像一“条变色龙”似的。

4、精品幼儿园教养笔记《抢玩具后的思考》

教育笔记：抢玩具后的思考

　　区域游戏时,豆豆忽然哭着大叫:老师佳佳枪我的玩具。”其他孩子也听到了，都把目光投到佳佳身上，佳佳紧张地低着头，嘴巴了嘀咕着什么。见次情景，我转移了其能解决的这个问题对他们说“游戏结束时，你们跟老师和其他小朋友说说你们两个是怎么解决问题的，好不好?”后来，我看见他们两个在一起快乐的身影。

　　孩子间出现问题很正常。这时，我们千万不要小看孩子自己调解能力，要充分理解和信任他们，多给他们解决矛盾的机会。在工作中，我一直在不断地提醒自己，要让孩子明白自己错在那里，但不要伤害孩子幼小稚嫩的心。

5、精品幼儿园教养笔记《爱的拥抱》

教育笔记：爱的拥抱

　　本周我组织幼儿开展了一个艺术活动《扭扭虫的舞蹈》。在活动前我特地向别人借了个长毛绒的毛毛虫玩具。在活动开始时我先把我带的毛毛虫玩具让孩子们轮流抱一抱、亲一亲，孩子们都争着和毛毛虫做好朋友。接着我让孩子学学扭扭虫的样子，先我自己用夸张的肢体动作示范表现扭扭虫扭动的样子，然后让幼儿们来模仿。在乐句末我重点鼓励幼儿抱一抱身边的同伴和老师，让他们感受到爱、感受到快乐。为此我特地准备了照相机，在幼儿拥抱时给幼儿拍照留念，为他们留下了美丽可爱真挚的样子。

　　在这次音乐活动中，我观察到孩子的天性是好动的，就如毛毛虫一样，在音乐的感染下孩子的身体会自然地随着旋律起伏、摆动，能在教师的启发引导下自由地扭动、创造性地摆出各种造型，还能大胆的给别人一个大大的拥抱。一个拥抱就满足了孩子们情感上的需要，让他们感受到了老师的亲切自然、同伴的和谐友爱,这有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的情绪。我们班的孩子们在这个活动中情绪高涨，笑声不断。当然在活动的开展中也有个别幼儿不愿意参与到活动中来，我就努力引导鼓励他们，在游戏表演中特意给他们一个大大的、真挚的拥抱，通过我的带领个别胆小的孩子也能陆陆续续的参与进来。一个爱的拥抱能让孩子感受到老师和同伴的爱，让我们多给孩子一个拥抱，让我们的孩子感受到最真的爱吧!

6、精品幼儿园教养笔记《宽容的力量》

　　教育笔记：宽容的力量

　　上课前，有幼儿反映桌子有不少脚印，孩子们都在纷纷议论是谁搞的破坏，我扫视幼儿穿的鞋子，瞥一眼桌上的脚印，浏览幼儿的表情，没错，这又是调皮鬼陈xx所为!但他为什么要踩到桌上去呢?我提醒自己不要武断，需要做了解后再说。于是我说：“现在先上课，没事!”说着用抹布擦去脚印。无疑，这节课并没有因这偶发“事故”而受到影响。

　　课后经过了解，这件事确实是陈xx所为，不过，这一次不是恶作剧，相反，是他看见我没有把教室的窗户打开，他爬上桌子帮我把窗户打开了。但匆忙之中，忘了擦脚印，以致留下了“蛛丝马迹”，幸好我当时没有在班上批评“作案者”，否则教育颠倒是非了!于是，我在班上向大家说清楚了事情来缘，表扬了陈xx小朋友，其他幼儿也向陈xx投去了赞许的目光。

　　分析：一个教育工作者，尤其是一个幼儿教育工作者，自己的服务对象-------年龄小，自制力弱，但他们又是有血有肉、有灵魂、活生生的个体，他们都有自尊、自重、自信的意识，对幼儿的宽容，不仅帮了教师自己的忙，使自己不致尴尬，始终处于有利地位，更促进师德的提高，有助于树立教师良好的形象，有助于建立平等和谐的师生关系，教师真心爱幼儿其实既是老师自己爱自己，也使幼儿爱老师，确实是“尊人者，人尊之”。当然，宽容并不是一味迁就，教师不能对幼儿的缺点、错误置若罔闻。人民赋予了老师教育幼儿的权利，我们就要让人民放心，就要真心爱幼儿，只有做幼儿的良师挚友，对幼儿循循善诱，才能真正使春风化雨，使幼苗茁壮成长。我们要常记住这句话：宽容不是放纵，严格怎可体罚?真心爱我幼儿，严宽当有尺度。