精品幼儿园教养笔记《让孩子自己选择表扬方式》

这是精品幼儿园教养笔记《让孩子自己选择表扬方式》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、精品幼儿园教养笔记《让孩子自己选择表扬方式》

教育笔记：让孩子自己选择表扬方式

　　大班的识字活动进行的好热闹啊,每个孩子都在认真的学习着,会认读的幼儿都高声的读着这个字的读音,于是我就叫个别孩子来单独认读,并告诉幼儿只要全对了就给他鼓掌以资鼓励,而这一次在叫然然的时候,她是全认读对了,我刚要让孩子们给她鼓掌呢,可是她却对我说,"老师我想要在评比兰中给我贴一朵小红花可以吗?"哈哈,这么小的孩子就有了虚荣心了啊,给就给,于是我告诉小朋友,只要今天你们都认读对了我就答应你们的要求,让你们自己选择如何给予奖励的方式,听到老师这样说,小朋友好高兴啊,他们都争着想要老师叫他来认读,目的就是想在评比栏中能得到一朵小红花,就这样,我们就以比赛的形式来开展了认读活动,他们的积极性也随之高涨起来,学习的兴趣更加浓厚,使得这一节识字活动进行的非常成功.

　　一般情况下,表扬方式是有教师来选择和规定的,幼儿是被动的接受的,当然这样做的激励作用也是不可否认的.然而,让孩子自己选择的表扬方式,是孩子与老师的一种互动,是孩子发自内心的需要,整个表扬过程中,孩子与教师之间呈现出零距离的热烈氛围,与传统的"你真棒!""鼓掌"鼓励的表扬方式相比,更增加了动感,幼儿有了主动权,当然他们就会乐不可支的去学习知识,更能感受到老师的激励所在,所以这种表扬方式这样的好,我们作为老师何乐而不为呢?

2、幼儿园教养笔记案例《就让孩子自己动手》

　　今天的水果沙拉特别好吃，也许是水果品种多，也许是沙拉酱特别香，但我觉得最大的原因应该是这是孩子们自己动手亲自做的，是孩子自己的劳动成果，品尝自己的劳动成果肯定是最幸福的，由此我想到了，有些时候就让孩子自己动手，也许孩子会更高兴一些。有很多的研究就说：3岁前的孩子处于行为的敏感期，家长要抓住这个重要时机根据孩子的发展阶段，多让孩子动手做事。让孩子多动手可以锻炼孩子的大动作和精细动作，促进孩子运动能力和智力的发展;孩子多动手可以使其养成勤劳的习惯;让孩子多动手帮父母干些力所能及的活，还可以让孩子体会父母的不易，让孩子从小学会怎样孝敬父母。

　　1、让孩子在日常生活中学会自我服务，自己的事情自己做。除了吃饭以外，还可以教孩子自己逐渐学会穿、脱衣服，刷牙，洗脸，叠、放被褥，收拾自己的房间，洗一些简单的用品等等。

　　2、让孩子在日常生活中学会为他人服务。家庭也是一种集体生活，孩子也是家庭的一员，家长要引导孩子为家庭服务，为父母做些事情。如，扫地、擦桌子、洗碗筷、收拾书房等等。

　　3、及时的称赞。当孩子努力去做了，或做得很好时，家长要立即予以称赞和鼓励，以调动孩子的积极性，强化孩子的这种行为。

3、精品幼儿园教养笔记《让孩子自己选择表扬方式》

教育笔记：让孩子自己选择表扬方式

　　大班的识字活动进行的好热闹啊,每个孩子都在认真的学习着,会认读的幼儿都高声的读着这个字的读音,于是我就叫个别孩子来单独认读,并告诉幼儿只要全对了就给他鼓掌以资鼓励,而这一次在叫然然的时候,她是全认读对了,我刚要让孩子们给她鼓掌呢,可是她却对我说,"老师我想要在评比兰中给我贴一朵小红花可以吗?"哈哈,这么小的孩子就有了虚荣心了啊,给就给,于是我告诉小朋友,只要今天你们都认读对了我就答应你们的要求,让你们自己选择如何给予奖励的方式,听到老师这样说,小朋友好高兴啊,他们都争着想要老师叫他来认读,目的就是想在评比栏中能得到一朵小红花,就这样,我们就以比赛的形式来开展了认读活动,他们的积极性也随之高涨起来,学习的兴趣更加浓厚,使得这一节识字活动进行的非常成功.

　　一般情况下,表扬方式是有教师来选择和规定的,幼儿是被动的接受的,当然这样做的激励作用也是不可否认的.然而,让孩子自己选择的表扬方式,是孩子与老师的一种互动,是孩子发自内心的需要,整个表扬过程中,孩子与教师之间呈现出零距离的热烈氛围,与传统的"你真棒!""鼓掌"鼓励的表扬方式相比,更增加了动感,幼儿有了主动权,当然他们就会乐不可支的去学习知识,更能感受到老师的激励所在,所以这种表扬方式这样的好,我们作为老师何乐而不为呢?

4、精品幼儿园教养笔记《让孩子自己发现错误》

教育笔记：让孩子自己发现错误

　　快放学了，这也许是孩子们一天中期盼的时刻，所以当孩子们穿戴整齐在走廊里等候的时候，像一只只快乐的小鸟叽叽喳喳的说了起来——“我的围巾是姥姥新给我买的，好看吗”“我带了一本图书和你一起看”“我晚上有舞蹈特长班，你有什么呀”…….这一张张小嘴说的真热闹，我不忍去打扰。

　　放学的时间到了，我站在最前面和孩子们面对面说道：“孩子们，我们该下楼了，注意安全，保持安静。”刚刚走出几步，孩子们好像还没有聊够一样，队伍里有了说话的声音，“停”。队伍停了下来，说话的声音也消失了。“好，那我们走吧”还是没走出几步，轻轻的说话声传了出来。“停”马上到楼梯口的队伍又一次不动了，那个小小的声音又没了。就这样三次，四次，孩子们好像发现了什么，是的，孩子们发现了自己的错误。我也平安的把孩子们送到了爸爸妈妈的手中。

　　从此以后，我的孩子们都能安安静静的上下楼梯了。

5、精品幼儿园教养笔记《对待孩子要善于控制自己的情绪》

教育笔记：对待孩子要善于控制自己的情绪

　　近一段时间来，垚垚做什么事情总是特别兴奋，在教室里要么看见他和同伴追逐打闹，要么乱喊乱叫，连以前我们最拿手的办法戴“高帽子”的方法都不管用了。

　　今天早上晨间锻炼时，我按周计划内容让孩子们到户外踢毽子。由于有几个孩子拿来的是鸡毛毽子，再加上孩子们还不会踢，几个拿鸡毛毽子的孩子就拿着毽子乱扔起来。垚垚虽然离我比较近，但是一点也不认真地踢着毽子，时不时的和同伴嬉戏，老师提醒他好好锻炼，但他却假装听不到老师的好言劝告，故意将鸡毛毽子一次又一次的扔到旁边的绿化带上。我当时一急就给他一顿批评：“你怎么老是喜欢把毽子扔到树枝上呢?为什么不好好练习踢毽子呢?老师让你好好练习不要乱扔毽子你没听见吗?” 我原以为我的教育能让他认识到自己是错了，没想到垚垚的表情却是若无其事的样子，而且还朝着其他同伴笑呢!这下我更火了，我对着大家说：“来，我们把毽子都拿到这边来练习，不要跟垚垚这样不乖的孩子一起练习了。”当孩子们全响应了我的号召后，我才发现垚垚正拿着那个鸡毛毽子瞪着眼看着我，委屈地眼泪含在眼眶里打转。我的心情一下子变得复杂起来了，感觉很羞愧!是不是我刚才的一番话打击了他的自尊心。

　　我真后悔我当时的做法，我竟然小气的不如一个五六岁的孩子，为什么我要这么专横地来处理这件事情呢?为什么不等冷静下来后才处理这件事呢?为什么不好好和孩子沟通，心平气和地引导孩子来正确理解他的做法是否可行呢?我这才发现，有时我们老师应该理智地控制好自己的情绪，很多时候还应该把自由还给孩子，要和孩子多进行沟通，说不定这样会让他们学得更好、更开心，玩得更好、更开心!

　　在幼儿的道德教育中，我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养，还应特别关注到幼儿的情感和态度，特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范，为幼儿提供道德榜样，道德教育才具有更强的说服力，幼儿才能形成更好的道德品质。另外，在幼儿道德教育中，身教甚于言传，特别是幼儿园的孩子，他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范，我们应该把握幼儿道德教育的关键时期，为幼儿提供良好的道德示范，以身作则，从而让每个孩子都能永远开心，快乐的成长。

6、幼儿园教师教养笔记《适度的去表扬孩子》

教育笔记：适度的去表扬孩子

　　我们班的孩子最近特别爱美，几乎每个小女孩都特别爱穿裙子，我们班那几个小可爱每天都争先恐后的跑到我面前问我：“老师，我今天这个裙子漂亮不?”每当这时我就会微笑着告诉她们：“你今天真美，像个小公主。”有天，我班的一个孩子的妈妈突然告诉我，她说：“老师，是不是咱们班所有的女孩子都穿着裙子呀!今天早上我们家田田不穿裙子就不上学，我劝了好半天她都不听，我要赶着去上班，就只好跟她穿来了，你帮我跟她说说吧!”这样下去她会更加任性的谢谢老师了!”听了田田妈妈的一席话，不禁让我想起了上周的一次“裙子风波”事件。

　　那是一天早上幼儿刚入园，我像往常一样站在门口迎接小朋友的到来，突然我班的盈盈大声叫起来，我匆匆忙忙跑进去一看，原来是女孩子之间在争吵，其中最大声音是旭旭，她说：“我的裙子才好看，还有花边，像公主。”小白说：“我也有，我的裙子还有带子，系上蝴蝶结更美!”我笑了起来，原来她们在比谁的衣服更美。我拉着她们的小手，说：“你们的衣服都很美，没有一个小朋友穿裙子不美，都是老师最喜欢的小朋友。”这才平息了一场小风波。

　　的确幼儿在大班这个年龄上是最爱表现自己的，也是幼儿处在似懂非懂的阶段，如果不教育好很容易让幼儿的性格和脾气变坏的。是我哪里教育错了?还是教育的时候没有把握好尺度?我反复的问自己。

　　深思熟虑后，我决定对全班幼儿做一次调查，并且专门对女孩子讲讲穿裙子的好处和坏处。于是在课上多数男孩子都举手说：“老师，我觉得女孩子穿裙子是很漂亮，可是天气冷的时候不能穿裙子。而且她们都是为了比美。“女孩子哗啦一字儿都举手了，小白说：“不是的，我们女孩子天生就应该穿裙子，不然怎么说是女孩子呢?我们只是显示女孩子的特点罢了。”我站起来轻轻对他们说：“穿裙子是要挑时候的，并不是什么时候都该穿裙子，不应该任性的，不应该为了追求美而坚持自己错误的观点，有时候你们的爸爸妈妈只是为了你们的健康着想，所以你们要听他们的话，知道了吗?”这个时候，我班的几个最爱臭美的小不点凑过来对我说：“老师，以后我们再也不任性了，再也不每天都要穿裙子了，再也不在班上攀比了。”我微笑着抱紧了她们······

7、精品幼儿园教养笔记《错怪了孩子》

　　教育笔记：错怪了孩子

　　早上的区域我们分为很多区域孩子们都有自己的想法跟喜好。

　　班里的xx小朋友来到美工区，开始在纸上画了一盆植物，涂好色后，用剪子剪了下来。看到xx这样认真，我表扬她：“xx，不错画的真好。”并对徐老师说：“你看，xx的小手真巧。”

　　话音刚落，就发现xx用胶棒的那个小管子接了许多水，然后将自己剪下的盆栽植物粘在了纸上，结果涂好的颜色都掉了色，桌子上还撒了那么多水。看到这样的情形，我不假思索生气的对她说：“你这是在干什么?怎么这么捣乱，不好好画自己画，没事接什么水?”

　　xx见我生气 ,低下了头，小声的说：“胶棒不粘了，我想接点水把胶棒弄湿就可以粘了。

　　原来如此，xx是在自己尝试着制作胶棒呢，她以为干掉的胶棒弄上水就可以接着用了。我想，是我错怪了孩子，于是我也意识到自己的错误，赶紧蹲下来跟xx道歉：“对不起，老师没弄清情况就说你，是老师不对，你能原谅老师吗?”xx摇摇头说：“没关系。”想到这儿我感到有点羞愧了。

　　这样喜欢尝试探究的孩子差点就被我给扼杀了，把她的好想法给控制住了。

　　是我的介入让孩子误以为自己是错的，起到了一个反面的影响，对我来说也是一个很好的教训。

8、幼儿园教养笔记《适当表扬孩子》

教育笔记：适当表扬孩子

　　新学期刚开学，杨xx来幼儿园的时侯时常会有哭闹.有一次上课的时候有几个小朋友跑着去玩玩具,我说:“我表扬认真听老师讲课的小朋友。”一向不太爱讲话的杨xx说：“老师我也认真听啦!我也乖!”我说：“你早上高高兴的来幼儿园不哭就更乖啦!”他痛快的答应了!“答应老师了一定做到啊!”我很郑重的告诉杨xx，果然第二天自己跑进来都不让妈妈抱了!突然一瞬间感觉泽宇长大啦!

　　孩子也是希望自己会受到表扬，适当的鼓励孩子，他们会一点一点的进步。