整数指数幂教学设计

这是整数指数幂教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

整数指数幂教学设计第1篇

　　本节课教学的主要内容是整数指数幂，重点是掌握整数指数幂的运算性质，教学难点是会用科学计数法表示小于1的数。体验以前所学的正整数指数幂、0次幂和大于1的科学记数法的表示的有关知识的扩充过程，体验数学研究的`一般方法。从学生的掌握情况看效果还是比较好的。

　　1、在本节的教学设计上，重点挖掘学生的潜在能力，在课堂教学中不断渗透自主学习和研究性学习，让学生在课堂上通过观察、验证、探究等活动，有利于学生加深对新知识的理解，会用整数指数幂性质进行简单的整数指数幂的相关计算，提高数学语言的应用能力。

　　2、教学难点处理采用反复强调做题细节，科学计数法表示小于1的小数，a×10-n，a 是整数位只有一位的正数，n是正整数。在进行运算时，要步步有据。在处理这些问题时，力度加大，下了不少的功夫。学生学习反馈的效果较好。

　　3、点评时做到多表扬，少批评。学生回答问题，尤其是上黑板板演时，能用激励性的语言去鼓励学生。激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

　　本课不足之处在于学生的分组探究环节，有的组没有真正的开展起来，流于形式，时间上也没有很好的把握。以后在教学上要注意帮助学生，培养学生的能力。

整数指数幂教学设计第2篇

一．教材分析

本节课教学内容为《数学基础模块（上册）》课本中的第四章——指数函数与对数函数中的第一节有理指数幂。指数函数，即f(x)=ax （a>0且a ≠1），这里的a x 是一个指数幂，其中x ∈R ．这就涉及到实数指数幂的概念。而之前同学已经学习过整数指数幂，所以需要在学习指数函数前将同学已有指数幂的概念进行推广，由整数指数幂推广到有理指数幂。这节课涉及到的新内容，分数指数，涉及到了以前所学过的根式知识，根式就成了有理指数幂的基础，所以本节课主要就是针对有理指数幂，从n 次方根逐步认识根式，为进一步认识有理指数幂奠定基础。

（一）教学目标：

认知目标：1. 理解指数幂和根式的概念；

能力目标：1. 正确运用根式运算性质和有理指数幂的运算性质；

2. 掌握分数指数幂和根式之间的互化

情感目标：1. 培养学生观察分析的能力； 2．培养学生团队合作精神

（二）教学重点：1. 根式和指数幂概念的理解；

2. 掌握并运用有理指数幂的运算性质

（三）教学难点：1. 分数指数幂和根式之间的互化 2.提高学生积极性

二、学情分析

由于学生以前也学习过整数指数幂和方根，有一定的指数幂基础。职校学生动手能力较强，对实操课会更感兴趣，对纯理论的学习兴趣稍欠，理论课堂的积极性不高。本次课希望通过分小组，利用小组竞赛模式和理论讲解相结合的教学方法，提高学生积极性，掌握本节课所学内容。

三、 教学策略与方法

1、 讲授法：讲解指数幂和根式的概念 2、 练习法：通过练习及时巩固所学知识。

3、 小组竞赛法：利用分小组竞赛形式，提高积极性并同时掌握本节课内容。

四、 教学步骤

整数指数幂教学设计第3篇

　　本节课教学的主要内容是整数指数幂，重点是掌握整数指数幂的运算性质，教学难点是会用科学计数法表示小于1的数。体验以前所学的正整数指数幂、0次幂和大于1的科学记数法的表示的有关知识的扩充过程，体验数学研究的`一般方法。从学生的掌握情况看效果还是比较好的。

　　1、在本节的教学设计上，重点挖掘学生的潜在能力，在课堂教学中不断渗透自主学习和研究性学习，让学生在课堂上通过观察、验证、探究等活动，有利于学生加深对新知识的理解，会用整数指数幂性质进行简单的整数指数幂的相关计算，提高数学语言的应用能力。

　　2、教学难点处理采用反复强调做题细节，科学计数法表示小于1的小数，a×10-n，a 是整数位只有一位的正数，n是正整数。在进行运算时，要步步有据。在处理这些问题时，力度加大，下了不少的功夫。学生学习反馈的效果较好。

　　3、点评时做到多表扬，少批评。学生回答问题，尤其是上黑板板演时，能用激励性的语言去鼓励学生。激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

　　本课不足之处在于学生的分组探究环节，有的组没有真正的开展起来，流于形式，时间上也没有很好的把握。以后在教学上要注意帮助学生，培养学生的能力。