秒的认识教学设计优质课

这是秒的认识教学设计优质课，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

秒的认识教学设计优质课第 1 篇

　　教学内容：教材第100页秒的认识、“数数说说”，练习十九第1～5题。

　　教学要求：使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、复习时、分。

　　2、时针走一大格经过多少时间？分针1分走多少小格？1小格分针走多少小格？（1时=60分）

　　3、钟面上拨出时刻，让学生说一说几时几分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）

　　4、时和分的时间单位，哪一个大？哪些用小时？那些用分？你跑60米要1分钟吗？就不能用时间单位分。要很短的时间，常用比分更小的单位“秒”。（板书）

　　二、教学新课

　　1、认识秒针和1秒。

　　说明钟面上除了时针和分针，有的还有秒针。让学生观察教具钟面，又细又长的针是秒针。（板书：秒针）

　　分别指不同的针，让学生说出是什么针。

　　出示时钟，让学生找出秒针，看走动的情况，说明秒针每走1小格的时间是1秒。（板书：走1小格1秒）让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。

　　提问：秒针走一格的时间1秒，走一圈的时间多少秒？

　　1、教学1分=60秒。

　　（1）请学生看秒针走一圈，分针走多少？是几分钟？（板书：1分=60秒）

　　（2）1秒钟有多长呢？请学生看秒针走动，1秒拍一下手。问：拍一次手的时间多长？让学生听老师说开始，看秒针默默地数，老师说停就停，说说经过了几秒钟。

　　2、指导看书。

　　（1）让学生看书，然后提问：钟面上哪根针是秒针？秒针走1格是多少时间？1分钟是多少秒？

　　（1）引导学生说出电子表和电视屏幕上的时刻。

　　三、巩固练习

　　1．做“数数说说”。

　　（1）让学生同时数脉搏，指名汇报15秒钟跳几下。

　　（2）出示时钟，老师说开始，学生做深呼吸，看做一次大约多少秒针，指名学生说一说。

　　2．做练习十九。

　　（1）第1题。指名几人数5秒钟，看最快的数到几。

　　（2）第2题。口答，说一说怎样算的。

　　（3）第3题。让学生先说一说每人各用多少秒钟，说一说用的秒数多的是快还是慢。再口答问题。

　　（2）第4题。学生填单位名称，然后集体订正。

　　（3）第5题。读题，让学生说一说条件和问题。

　　四、

　　五、课堂作业

　　练习十九第5题。

　　教学随笔：

秒的认识教学设计优质课第 2 篇

【教学目标】

1.知识与技能目标：借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2.过程与方法目标：通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3.情感态度价值观目标：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

【教学重难点】

借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系。

【教学过程】

一、复习准备

1.口答。

（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？

（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？

（3）1时等于多少分？

2.说出下面钟面上的时刻，并写出来。

二、揭示课题

计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”。（板书课题：秒的认识）

三、教学新课

1.认识时间单位“秒”。

出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？

指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2.认识分与秒的进率。

教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。

提问：

（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？

（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？

（3）那么1分是多少秒？

板书：1分=60秒

3.体验1秒时间有多长。

（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？

（2）你呼吸一次，用几秒？

四、巩固练习

1.填空。

（1）钟面上有（ ）个数，有（ ）根针，比较短的针叫（ ）针，比较长的针叫（ ）针，又细又长的针叫（ ）针。

（2）钟面上有（ ）个大格，有（ ）个小格，时针走1大格是（ ）小时，分针走1小格是（ ）分。

（3）60分=（ ）时 60秒=（ ）分

2.练习教材第72页下面的做一做。

五、课堂小结

教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。

1.到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。

2.时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。

3.时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒开始。

六、布置作业

练习十九第5、6、7题。

七、思考练习

练习十九第9题。

此节课知识比较抽象，容量比较大，需教师充分备课，合理安排时间，恰当利用电教手段，突出教学重点，突破难点，学生才能够熟练掌握所学的知识。

秒的认识教学设计优质课第 3 篇

　　《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。

　　教学目标：

　　1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

　　2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。

　　3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

　　学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒

　　教学重点：

　　1、感知1分=60秒

　　2、体验1秒有多长

　　教具准备：多媒体课件、钟表

　　教学过程:

　　一、创设情境

　　课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。

　　教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?

　　师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。

　　二、探究新知：

　　1、生活中的秒。

　　学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)

　　1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。)

　　2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)

　　3)课件出示钟面模型验证

　　钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)

　　演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。

　　演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”

　　“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”

　　“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”

　　再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：

　　“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”

　　“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。

　　“1分是多少秒?”

　　教师板书：1分=60秒。

　　2、听一听感受1秒钟的长短。

　　1)课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数：1秒、2秒。

　　2)估10秒，15秒。

　　课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声(声音渐渐减弱到无)，学生闭上眼睛用自己的方法估计，觉得到了老师规定的时间了就睁开眼，对照课件上的钟，看自己感受得准不准。

　　3、感受1分钟的长短。

　　a、闭眼感受1分(大屏演示秒针走一圈轨迹，并配音，声音渐渐减弱到无)

　　b、1分钟读短文(对学生进行珍惜时间教育)

　　c、1分钟做数学题。

　　d、自由体验1分钟做什么事。

　　4、钟表的历史(介绍“日圭”“刻漏”等古代计时工具)

　　分析：借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。

　　四、全课小结：

　　师：今天你学习了什么知识?还有什么不明白的地方?

秒的认识教学设计优质课第 4 篇

　　学习内容 ：

　　人教版课程标准实验教科书三年级上册第59—61页。 学习目标：

　　一、知识与技能：

　　1、理解时间单位秒的含义。

　　2、知道秒与分之间的关系。

　　二、过程与方法：

　　由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

　　三、情感态度与价值观：

　　使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

　　学习重点：

　　秒产生的意义和秒与分的关系。

　　学习难点：

　　1、用秒作单位来表示时间长度。

　　2、秒与分的进率。

　　课 前

　　【学案自学】

　　自学课本59——61页内容

　　一、复习：

　　1、我们学过的时间单位有：（ ）和（ ），1时=（ ）分。

　　2、分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。

　　3、分针从3走到6是（ ）分。

　　二、自主学习：

　　1、有些钟面上有（ ）根针，又细又长的是（ ）针。

　　2、秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。

　　3、1秒钟能做些什么：（ ）；（ ）等。

　　课 中

　　【小组合作】

　　小组合作要求：

　　1、小组长带领小组员交流每个组员的自学成果

　　2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助

　　【班内展示】

　　1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解

　　2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充

　　【质疑探究】

　　自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

　　1、请大家认真观察钟面，你有什么发现？（提示：分针走 格，秒针走 。秒针走 圈，分针走 。）

　　2、秒针走 圈是 秒，分针正好走 小格，由此得出1分＝ 秒。

　　3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 能算 。（要求第1、2、大组同学做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第3组的同学想干什么就干什么。）

　　5、尽管 很短，但好好利用它可以做许多事情。

　　【自悟自得】

　　谈谈自己的学习收获及感悟：

　　1、本节可我学会了：

　　2、掌握不太好的是：

　　【达标测试】

　　一、轻松填空

　　1、计量很短的时间，常用比分小的单位（ ）。

　　2、秒针走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。 3、5分=（ ）秒 120秒=（ ）分

　　二、填合适的时间单位

　　1、一节课40（ ） 2、做一次深呼吸要3（ ）

　　3、每天大约睡9（ ） 4、烧一壶开水大约需要20（ ）

　　5、小明50米跑成绩是10（ ）

　　三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？

　　课后反思