二年级下册语文园地一教学反思

这是二年级下册语文园地一教学反思，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级下册语文园地一教学反思第 1 篇

教学目标

1、 积累优美语句。

2、 积累带有人体器官的成语。

3、 有感情地朗读句子。

4、 学会给兴趣小组起名字。

5、 熟读并背诵古诗《所见》。

重难点：

1、 积累优美语句，有感情地朗读句子，积累有关人体器官的成语。

2、 熟读并背诵古诗《所见》。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

交流平台

一、交流平台

1、 课件出示句子。

2、 指名读语句，说说有什么感受。

3、 你还能找到一些类似的语句吗？

二、 词句段运用

1、 课件出示成语。

（1） 指名读，思考：这些成语有什么特点？

（2） 你还能说出几个这样的成语吗？

词句段运用

2、 课件出示三个句子。

（1） 怎样把三句话读出感情呢？

句子中哪些词语要重读？

采用怎样的语气读？

（2） 指名读句子，老师点拨。

（3） 齐读句子。

3、 我们班里组织了几个兴趣小组，试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动吧！

（1） 小组合作交流。

（2） 师生交流。

《所见》 清 袁枚

三、 日积月累

1、 课件出示古诗。

2、 指名读古诗。

3、 教师简介作者。

4、 古诗大意。

5、 思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？

6、 熟读古诗，背诵古诗。

7、 师生齐背古诗。

板书设计

语文园地

交流平台

词句段运用

日积月累

二年级下册语文园地一教学反思第 2 篇

教学目标

　　1交流自己前一阶段的课余生活。交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活。

　　2把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。

　　3发现一些多音字的不同读音，准确区别。

　　4发现和运用识字方法，认识9个生字。

　　5熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

　　6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

　　教学安排：四课时

　　第 一 课 时

　　内容：口语交际

　　教学目标: 进行口语交际

　　教学过程:

　　一、谈话导入

　　通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。

　　二、小组展示自己的课余生活

　　a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。

　　B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。

　　C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益;

　　D讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。

　　E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识

　　……

　　三、全班交流

　　四、共同评议

　　五 、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算。

　　第 二 课 时

　　内容：习作指导

　　教学目标： 完成习作

　　教学过程：

　　一： 导入

　　我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

　　二 回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。

　　(1)游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。”

　　(2)课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。

　　(3)个人爱好，种植花草、练习钢琴 。

　　(4) 家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。

　　三 你准备怎么写?学过的课文会给你的习作带来什么启发?

　　四 学生起草，教师巡视

　　五学生交流

　　六各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

　　第 三 课 时

　　教学过程：

　　一、 朗读展示优秀习作

　　1.教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的`文章。

　　2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

　　教师可引导学生从以下几方面进行评议：

　　(1)是否写了课余生活中的事情;

　　(2)有没有把事情说清楚;

　　(3)语句是不是通顺。

　　二、小组交流互相评议

　　前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。

　　三、修改誊写，张贴展览

　　1.各人修改自己的习作。

　　2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

二年级下册语文园地一教学反思第 3 篇

　【教学目标】

《语文园地一》公开课教案设计

　　１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。

　　２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

　　３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　４、积累对联。

　　５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　【课时目标】

　　１、第一课时：

　　培养学生关于观察，勇于交际的能力。

　　２、第二课时：

　　通过习作训练，培养学生的写作能力。

　　３、第三课时：

　　学会正确修改自己的作文。

　　４、第四课时：

　　⑴ 通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　⑵ 积累对联。

　　⑶ 通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　【设计理念】

　　１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。

　　２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

　　【教学重点】

　　１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。

　　２、通过习作训练，培养学生的写作能力。

　　３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　４、积累对联。

　　５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

　　【教学难点】

　　１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

　　２、积累对联。

　　【教学准备】

　　１、词语卡片。

　　２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

　　【课时安排】

　　４课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

　　二、在小组交流

　　１、交流自己了解到的情况，要求：

　　讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

　　２、推举代表，准备在班组汇报。

　　三、全班交流

　　各小组派代表交流，提醒：

　　与其他组一样的不重复说。

　　四、总结、引导讨论

　　根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友们把今天我们交流的`情况讲给父母听。

　　第二课时

　　一、明确习作要求，自主选择习作内容

　　１、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

　　２、根据习作提示，自主选择习作内容。

　　二、自拟题目，自主习作

　　提醒：

　　把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。

　　第三课时

　　修改习作

　　一、自读习作，初步修改

　　１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

　　２、读别人习作，帮助同学修改。

　　二、指名读习作，大家共同修改

　　１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：

　　⑴ 语言是否通顺，用词是否准确。

　　⑵ 是否把意思表达清楚。

　　２、再次修改自己的习作。

　　第四课时

　　一、我的发现

　　１、生读对话，反复读，思考：

　　这段对话告诉我们什么？

　　２、生反馈。

　　（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）

　　３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。

　　４、总结。

　　二、日积月累

　　１、生自由读，思考：

　　这些句子有什么特点吗？

　　２、生反复读，背自己最喜欢的。

　　３、生上台表演。

　　４、师生齐读，再背。

　　三、趣味语文

　　１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。

　　⑴ 生试着读，看应该怎么读。

　　⑵ 生读后，思考：

　　这样读有什么意思？哪种读法更有道理。

　　⑶ 师生小结。

　　⑷ 再读。

　　２、练习：

　　⑴ 生自由读：

　　分析每种读法的意思。

　　⑵ 师生再读。

　　⑶ 生收集其它这样的例子。

二年级下册语文园地一教学反思第 4 篇

知识目标：

小学三年级语文上册语文园地一教案

　　1、完成习作。

　　2、准确区别区别的不同读音。

　　3、交流自己前一阶段的课余生活。

　　情感目标：

　　熟练背诵古诗。

　　能力目标：

　　发现和运用识字方法。

　　教学过程：

　　一、口语交际我们的课余生活

　　1、导入：

　　通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的`课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

　　2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。

　　3、全班交流

　　每组推选一位优秀代表进行全班交流。

　　4、评议

　　（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）

　　（2）选拔优秀，颁发小奖品。

　　（3）生谈交流后自己的打算。

　　二、习作指导

　　1、导入。

　　2、生选择写作题材

　　游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……

　　课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……

　　个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……

　　家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……

　　3、写法指导：

　　这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。

　　4、生拟定提纲、评议。

　　5、生起草。

　　6、生交流，师生共同评议。

　　7、生各自修改。

　　8、誊写文章。

　　三、日积月累

　　1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？

　　2、指名横着诚。

　　3、揭示发现：

　　每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。

　　4、齐读巩固。

　　四、读读认认

　　1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。

　　2、比赛：谁读得正确、流利。

　　3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。

　　4、齐读巩固。

　　5、单独指读横线条中的生字。

　　五、读读背背

　　1、师范读古诗。

　　2、师引导。

　　3、生模仿读。

　　4、比赛读。

　　5、师生合作、表演。

　　6、竞赛背诵。

　　六、展示台

　　1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。分页标题#e#

　　2、了解展示准备。

　　3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。

　　4、评选优秀展示组。