日期:2021-05-16
这是一匹出色的马导入新课,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
教学目标
1 、会认 14 个生字 , 会写 8 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语
2 、正确、流利、有感情地朗读课文 , 理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子 , 体会爸爸教育我们要独立自主 , 要体谅家人
3 、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语
4 、积累课文中生动的词语 , 引导学生把自己喜欢的句子抄下来
课时安排: :2 课时
教学准备 : 多媒体课件
教学过程
第一课时
教学目的
1 、会认 14 个生字 , 会写 8 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语
2 、正确、流利、有感情地朗读课文 , 初步了解课文内容 , 体会一家人一起散步所带来的快乐。
3 、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。
一、激趣引入
1 、师 : 孩子们 , 你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事
情 ?
2 、学生自由汇报。
3 、你觉得哪一件事是最有趣的 ? 说说有趣在哪里 ?
先同桌交流 , 再请两个表达能力强的孩子全班交流 , 其他的同学
可以适当的补充
5 、师 : 其实 , 只要是和家人们一起做的事 , 什么事都是有趣的 , 都
是有意义的。比如 , 散步这件事 , 看起来很平凡 , 但如果是和家人一起做 ,
那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。
出示课题 : 一匹出色的马
6 、板书课题 , 指导“匹”字的写法。
7 、读课题 , 说感受。
为什么说是一匹出色的马 ? 真的有一匹出色的马吗 ? 这匹出色的马
的是什么 ? 带着这些问题 , 初读课文。
二、初读课文
现在 , 就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧 !
1 、媒体出示自读要求 :
(1) 自由轻声读课文 , 注意读准生字字音、看清字形 , 把课文读正确
(2) 给每小节标上序号
(3) 思考 : 一匹出色的马究竟指的是什么 ?
(4) 课文主要讲了一件什么事 ?
学生自学 , 教师巡视 , 个别指导
3 、反馈自学情况。
(1) 指名分节读课文
(2) 学生点评。
(3) 根据反馈情况重点指导以下生字读音。
葱 软 舍 株
葱 : 平舌音
软、舍、株 : 翘舌音
恋 : 边音
舍 : 多音字
{ sh 8864; ( )
舍
she( )
4 、出示词语
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树
(1) 全班齐读 , 找出白己存在问題的词语。
(2) 同桌互相认读 , 不会的让同桌教一教。
(3) 有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4) 在文中找出“恋恋不舍”所在的句子 : 我们一边看 , 一边走 , 路已经走了不少 , 却还 ,a 、企、不舍 , 不想回去。根据课文内容理解 , ,a 、 .'a 、不舍
就是还舎不得高开。找出他的近义词一 . 依依不舎。
(5) 用“恋恋不舎”说一句话。
5 、课文主要讲了一件什么事 ?
(1) 全班齐读课文
(2) 请同学汇报课文主要讲了一件什么事 ?
(3) 师概括 :
这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步 , 大家都被沿途的风景吸引 , 走了不少路。在返回的时候 , 妹妹不想走 , 让爸爸妈妈抱 , 爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们 , 要学会独立自主 , 不要总依赖家人 , 要学会体谅。
三、书写生字。
l 、指导书写“匹、纹”等 8 个生字。
2 、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3 、重点指导“恋、像、求”字的笔画
4 、学生描红 , 师巡视指导。
5 、写生字。
四、拓展作业
l 、抄写生字词语。
2 、朗读课文
3 、收集爸爸妈妈的话语。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,猜测“一匹出色的马”
1.同学们,你们见过马么?马是什么样子的?
2.今天我们学习“一匹出色的马”这篇课文,注意“匹”字的写法。它是半包围结构,先写上面一横,接着写“儿”字,注意“儿”写饱满,靠上方,最后一笔写“竖折”。请大家一起书空。
3.谁来读一读课题,大家一起读。“出色”的马,会是什么样的马呢?大家猜一猜。是这样的么?让我们读一读课文。
初读课文,整体感知这匹“马”的故事
(一)初读课文,识字学词读句子
1.按照自学提示,自读课文。
2.检查字词句的朗读。
①读字
第一组:纹 葱 株 骑 跨 景 像(其中“文 匆 朱 骑 跨 京象”部分套红)
引导学生发现这些字和套红的部分有什么关系。(读音相似)
第二组:泛 波 软 毯 恋 妹;求 异 舍
②读词
出色 河水 碧绿 波纹 柳叶 景色 枝条
傍晚 郊外 河岸 垂下 骑马 跨上 迎接
恋恋不舍 蹦蹦跳跳 一株柳树 异常美丽
③读句子
又长又细——又长又细的枝条——拾起一根又长又细的枝条
碧绿碧绿——泛起——层层波纹
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
葱葱绿绿——柔软的绿毯
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
二)感知课文主要内容
1.数一数,这篇课文一共有几个自然段?
2.想一想,课文写了哪几个人,他们在干什么?
学习一至三自然段,想象春天郊外的画面
(一)让我们跟着作者一家一起到春天的郊外去看看吧!
读课文一至三自然段。在春天的郊外散步,他们看到了什么?
1.读第一自然段,结合句子想象画面。
① “傍晚”是什么时候?春天的傍晚会看到什么样的景色?指导想象画面,朗读词卡春天的傍晚。
(PPT出示画面)像刚才大家说到的景色里,有山有水有田野的地方一般在城市的外面,这种地方叫——“郊外”。现在有些城市里面,不用去郊外也能看到这些美丽的景色了。
②谁能在图上指一指他们走过的路线?你怎么知道的?一起读第二句。
③我们跟作者一起望向小河这一边,看一看插图,想一想,他们一家看到了什么?读一读第三句和第四句。你猜猜,他们为什么会笑?
④有了微风的打扮,河水波动起来,柳叶温柔起来,真是神奇的微风啊!多么美好的傍晚!在这样一个美好的傍晚,爸爸妈妈不用工作,我和妹妹不用学习,一起到郊外散步,会是怎样的一种心情呢?请大家看这幅图,他们的表情是不是跟你们想的一样?(板书:郊外散步 温馨快乐)
⑤他们一家怎么散步的?四人小组读一读,演一演。(出示动态视频画面)指导有感情地朗读第一自然段。
2.读第二自然段,结合生活体验想象画面。
①我们跟着他们再望向路的另一边,读第二自然段你们看到了什么?②你看过葱葱绿绿的什么?(指导朗读词卡葱葱绿绿),你在哪里看到的,请连起来说一句话。
③葱葱绿绿的小草连成一片,非常可爱,像什么?(PPT出示画面)看上去有什么感觉?(指导朗读词卡柔软的绿毯)这样柔软绿毯铺在田野上,一大片一大片的,你有什么想法?忍心踩下去吗?为什么?指导有感情地朗读第二自然段。
④仔细看图,想象在春天的傍晚,他们还会在郊外看到些什么呢?会是什么颜色?像什么样子呢?能像课文这样说一说吗?(指导拓展练习)
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
柳树的下面有小花,__________,非常可爱,像__________。
花的上面有蝴蝶,__________,非常可爱,像__________。
河水里面有 ,__________,非常可爱,快活地__________。
3.读第三自然段,体会“恋恋不舍”的心情。
①抓住“异常美丽”,巩固前文句子的朗读和拓展训练。这样的景色真是——(指导朗读词卡)异常美丽,秋天能看到这样的景色吗?其他的时间呢?真是美得不一般、不平常啊!这样的美就叫——异常美丽。
②看到这样的景色,你们会有怎样的心情?舍得回家吗,为什么?体会“恋恋不舍”的心情,指导有感情地朗读。(板书:异常美丽 恋恋不舍)
4.整体朗读一至三自然段。
5.小结。
读了这三个自然段,你感受到了一种怎样的心情?(板书:快乐)后来发生了什么事情呢?下节课我们继续学习。
指导书写
(一)出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”,引导学生认读巩固,识记字形
(二)教师指导书写
1.指导学生进行归类分析。
妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字,“景、恋、舍”都是上下结构的字。
2.重点指导分析字形。
妹”左边略短,要注意女字旁的撇点写短,右边未字的撇写短,两笔相互穿插,左右写紧凑;“纹”左右同高,右边略长,绞丝旁的提和文字的撇相互穿插,左右写紧凑;“景”的下部写的略大,中间横要写长;“恋”下部的卧钩要写得宽,托起上部,心字底的左右两点要和上部的两点呼应;“舍”的上部撇、捺要写舒展,盖住下部。
3.教师范写“妹、纹、景、恋”,学生书空。
三)学生练习写字
1.教师巡视指导间架结构和关键笔画。
2.师生合作讲评。
3.抄写词语:出色 河水碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍。
小结课文,拓展运用
1.春天的郊外真美,让我们记住这些美丽的景色吧,请抄写课后练习3中的句子。
2.春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸妈妈说一说吧!最好能用上今天学到的词语和句子。
板书设计:
教学目标
【知识技能】
1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】
1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】
通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时
(一)谈话导入,揭示课题。
1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)
2﹒看到课题,你想知道什么?
生质疑:为什么说是"一匹出色的马"?
3﹒导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么"出色"了?
(二)初读课文,整体感知。
1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示)
(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
(3)把容易读错的字和句子多读几遍。
(4)看看这篇短文一共有几个自然段?
2.检查自读情况,疏通字词障碍。
(1)出示生字:(课件出示)
pǐ
bō
wén
xiànɡ
jǐnɡ
liàn
qiú
shě
匹
波
纹
像
景
恋
求
舍
"纹、恋"前鼻音,"像、景"后鼻音,"舍"翘舌音。
(自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
(开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
(抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。
④教师随机纠正读音:"舍"翘舌音,不是平舌音。
(2)认读本课新词:(课件出示)
郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上
(同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
(检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
(3)多音字。(课件出示)
散sàn(散步)
舍shè(宿舍)
sǎn(松散)
shě(舍己为人)
学以致用:(课件出示)
选择正确的读音填空。
①吃过晚饭,我们一家人一起出去散(
)步。
②我喜欢四肢全伸开,松散(
)地躺在大床上。
③我们宿舍(
)住着六个人。
④我们要学习雷锋那种舍(
)己为人的精神。
3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。
教师提问:
(1)本文写了一件什么事?
(一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)
(2)"一匹出色的马"是文中具体指什么?(一根柳枝)
提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。
(三)指导写字
1.(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹
波
纹
像
景
恋
求
舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。
4.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。
(四)课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
(一)复习生字,质疑导入。
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它"出色",从而体会妹妹的变化。
3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)
(二)自读自悟,合作探究。
1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2.学生自由读课文,教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。
(三)交流感悟,品味语言。
围绕"这匹马怎么神奇了,妹妹的变化"开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。(课件出示)
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)
A."河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。"
①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。
②"碧绿碧绿"就是(
)的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:
③仿写句子:一阵清风吹过,_________________________________________
B."路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。"
①这句话使用了比喻的修辞手法,把(
)比作(
)。
C.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
(4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)
"我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。"
谁会用下面的句式说话,教师着重指出"一边…一边…"表示两个动作同时进行。
一边___________,一边___________。
自由练习。然后指名说句子。
2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:
(课件出示)
A.妈妈摇摇头,回答说:"不行啊,我也很累,抱不动你了。"
B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。
说:"这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!"
大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?
学生自由读句子,回答老师的提问。
①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?
预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。
预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。
②"一匹出色的马"其实是一根________。(柳枝)
(3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。男女生读。
3.学习第7自然段
(1)出示:"妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。""我早回来啦!"
从这一句,你读出了什么?
预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。
预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。
(2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
(四)回归题目,总结升华
1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。
2.为什么说"这是一匹出色的马"?
预设一:爸爸说的"出色的马",其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。
预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,"骑"着它回家了,所以说"这是一匹出色的马"。
(五)小结全文。
通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
板书设计
7一匹出色的马
之前的妹妹:要人抱抱
之后的妹妹:高兴地 第一个跑到家
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