“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

 

　　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
　　2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
　　3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

 

　　1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
　　2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。
　　3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
　　4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

 

游戏一：钓鱼
　　1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
　　2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

 

游戏二：超级比一比。
　　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
　　2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……

 

游戏三：大人和小人
　　1、教师讲述故事《大人国小人国》。
　　2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)
　　3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)
　　4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印

　　香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

 

　　1．引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？
　　(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

　　2．幼儿尝试让气球变大的方法。
　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。
　　(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

　　3．思考用什么方法让气球变小。
　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。
　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)
　　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

　　4．幼儿自由地到户外玩气球。

　　游戏五：食物变变变

　　1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
　　2、提问：怎样使食物变大、变小？：
　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)
　　3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

 

　　1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
　　2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
　　3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

 

　　这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。
　　在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。