幼儿美育PPT课件

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何为美
        一方面，美被认为是客观的，它存在于现实社会中，无所不在，能为人们的感官所感知。赏心悦目的自然美、陶醉心灵的艺术美、人类社会中的物质和精神文明之美等等，都是美存在的基本形态。另一方面，美的标准又因时代、社会的生产力发展水平或意识形态不同而不同。从“美”的字面就可看到，肥大的羊为“美”，这反映了古代农牧时代的观念，而现代社会里恐怕没有谁会将美局限于此。不同的人、甚至同一个人在不同时候其审美的角度和趣味，也会因每个人的立场、观点、志趣、爱好、文化教养、思想方式、生活经历等等不同而不同。因此，美被认为既是客观的，又取决于人的社会存在和社会意识，它是客观性和社会性的统一。
自然美
社会美
艺术美
何为美
幼儿美育是美育的一部分，它是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。由于幼儿身心发展的特点，特别是思维的直觉行动性和具体形象性，认识过程中的情绪性等，决定了幼儿美育的特点是：通过活动，用具体鲜明的形象去引导幼儿直接感受美，而不要求对美的形象从逻辑上进行过多地理解和分析；以培养幼儿审美的情感、兴趣为主，而不以培养审美观念、概念为主；以培养表现美的想象力、创造力为主，而不以训练技能技巧为主。
目标
       幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。
幼儿在感知美的过程中我们应该如何做？
内容
培养幼儿感受美和表现美的兴趣爱好
培养幼儿初步感受美德能力
培养幼儿初步表现美、创造美的能力
幼儿美育
途径
1.通过日常生活进行美育
2.利用自然美对幼儿进行美育
3.通过幼儿艺术教育进行美育
4.其他教育活动中渗透美育
案例
一个幼儿把一只小猪涂成了蓝色，在小猪上画了翅膀，一名教师问道：“小猪怎么能是蓝色的？小猪怎么会长翅膀？你再仔细想想，小猪是什么样子的。”幼儿连忙把翅膀涂成黑色。小猪变成了普通的猪。教师这样做对吗？