幼儿园学前儿童健康教育概述PPT课件

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学前儿童健康教育 与活动指导
♥思考：
    结合你的见习经历，你觉得哪些内容与学前儿童健康教育活动设计有关系？怎么学呢?
反 思 生 活
你健康吗？举例说明
你认为   什么是健康？
一、健康的概念
★1.定义
       健康应包括生理、心理、社会适应和道德完善的良好状态。
判断谁更健康些？
一个残疾人外表上虽然异于正常人，但能够按自己的身体特点克服种种困难，做些对人有利的工作。
一个体格上健全的人，却终日郁郁寡欢。
WHO的人体健康标准
有充沛的精力
处事乐观，态度积极，乐于承担责任
善于休息，睡眠好
应变能力强，能适应外界环境的各种变化
能够抵抗一般性疾病和传染病
体重适当，身体匀称，站立时协调
眼睛明亮，反映敏捷
牙齿健康
头发有光泽，无头屑
肌肉丰满，皮肤有弹性
一、表现在对自己要严于律己、自尊自爱、养生     惜身；
二、表现在对父母的关系上是孝敬；
三、表现在夫妻关系上是相亲相爱；
四、表现在对待子女要严格、慈爱；
五、表现在兄弟姐妹关系上是互敬互爱；
六、表现在与他人关系上是谦让友爱；
七、表现在对物要爱惜节俭；
八、表现在工作上要爱岗敬业、任劳任怨；
九、对国家民族要忠贞爱国、有民族自尊心；
十、表现在对自然万物要顺应自然、亲和万物、珍爱生命；
1.健康是整体性的
2.健康是动态性的 （亚健康）
3.健康是客观性的 （衡量指标）
4.健康是主观性的
5.健康是调适性的
★2.深层含义
（1）健康具共有前提：身体构造与功能的健全
（2）健康有个性特征：高矮胖瘦、活泼内向
（3）健康含不同层面：基础、关键、高级层面
（4）健康呈可变状态：遗传基因与生存环境相作用
（5）健康需自我努力：自觉自愿
（6）健康为人生之本：专注学习、高效工作、愉快生活的必要条件
二、学前儿童健康的概念
2.学前儿童健康的标准（基本特性）
（1）身体健康：生长发育良好；肌体对外界环境有一定的适应能力；动作及体能发展良好。
（2）心理健康：认知发展正常；情绪积极向上；性格特征良好；没有心理卫生问题。
（3）社会性发展良好：社会适应能力较强；人际关系良好；自我意识发展好等。
（4）道德品质完善：简单的道德行为规则；自理自立；文明礼貌；各种人格品质。
为什么有的幼儿比较健康，
               有的不太健康呢？
3.影响学前儿童健康的因素
1、生物学因素：
       遗传、病原微生物及个人生物学特征（性别、年龄等）。
2、环境因素：
   （1）自然环境  （阳光——佝偻病）
   （2）社会环境（家庭、托幼机构、社区）
3、生活方式（保持卫生、规律生活、平衡膳食等）
4、医疗卫生服务
思考：
1、学前儿童健康教育指什么？
2、健康的幼儿如何培养，有何价值与意义？
2012年《指南》：
         为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
（1）是学前儿童教育整体结构的重要组成部分
（2）在整个学前儿童教育体系中具有其他教育活动不可替代的重要作用
（3）是保护学前儿童健康成长的特殊需要
（4）为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础
（5）是国家、民族发展的需要
1、李季湄 冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》，人民教育出版社 2、王娟.《学前儿童健康教育》，复旦大学出版社 3、郑晓边.《幼儿园健康教育与活动设计》，高等教育出版社 4、高庆春 梁周全.《学前儿童健康教育》，高等教育出版社 5、麦少美 孙树珍.《学前儿童健康教育活动指导》，复旦大学出版社， 6、杭梅.《幼儿健康教育与活动指导》，北京师范大学出版社 7、高庆春 梁周全.《学前儿童健康教育》，高等教育出版社 8、陈雅芳.《学前儿童健康教育与活动指导》，教育科学出版社 9、张晖《幼儿健康教育与活动指导》 10、欧新明，学前儿童健康教育，教育科学出版社 11、顾荣芳，学前儿童健康教育论，江苏教育出版社 12、教育部教育管理信息中心.《全国优秀幼儿健康活动课例评析》，西南师范大学出版社，2011（1） 13、范惠静 《幼儿健康生活教育》北京师范大学出版社，2009（6）