幼儿园区域设置与实施PPT课件

幼儿园区域设置与实施PPT课件这个PPT共43页，该文件包含了PPT课件。主要包含为什么要开展区域活动，开展区域活动的价值，如何设置各区域，如何开展区域活动等，欢迎点击下载。

幼儿园区域设置与实施
两个方面：
一、如何设置各区域
二、如何开展区域活动
1.为什么要开展分区活动？它以儿童的需要、兴趣为主要依据（遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大 限度地支持和满足幼儿通过直接 感知、实际操作和亲身体验获 取经验的需要，严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练）。
2.开展区域活动的价值？ 1.因为符合儿童的学习特点，所以儿童能够自主学习； 2.因为满足每个儿童的需要，所以达到个别化教育的目的； 3.因为每天都有一个小时的活动时间，所以有助于儿童的系   统性和延续性学习； 4.因为师生比例的严重失调，所以儿童被控制   或监管的机会相对较少，反而获得更多社会   性的发展。
小学化的课室
分隔式的课室
相对封闭式课室
1. 创设学习环境的原则：物质条件应满足儿童整体发展和独特性的需要（空间、时间足以自由进行多种活动，丰富材料满足认知、想象和创造需要，可以安全有序的活动）；环境中的文化因素应适合儿童的天性和社会化需要（常规好，师生间尊重、平等和合作，彰显真情、淳朴、探究的天性）；
   2. 五个向度
美工区设置   美工区
位置靠近水源
桌子和椅子的高度适合孩子，桌面要足够大
有画架供幼儿自主涂鸦
各种材料分类摆放在低架子上，有标记便于幼儿取放
区域内有晾干作品和放置未完成作品的地方
有陈列或展示幼儿作品的地方，展示应在孩子的视线内
建构区（积木）设置   建构区
积木区应是教室中占地面积最大的区域
有光滑的地面、铺上地毯
有孩子规格大小的架子用于摆放积木和其它辅助材料
通过地垫或玩具柜划出界线
离开通道，可靠近角色区
架子上要有明确的关于积木规格大小、各类的标记
可供幼儿用于表征的纸和笔
语言区设置    语言区
设置在较为安静的区域，光线充足
软的地面、抱帎、小沙发等便于孩子坐着阅读
提供的书种类要丰富，数量要多于这个区进入的孩子数
与主题相关的书箱
所选择的书籍适合幼儿的年龄
书的摆放有利于让幼儿看到书名
大书立着放
提供书写的材料
角色扮演区设置    角色扮演4
空间要足够地大，使孩子能在其中自由地走动
可靠近积木区，使之能参与到进行一些综合性的活动
孩子规格的家具、架子
各种道具（皮包、电话、手腕花、服装、配件、头饰、帽子食谱、电话号码本、说明书、记事纸条）
各种材料分类摆放，且方便整理
有类似家庭的窗帘、桌布、花瓶等装饰品
科学区设置    科学区
放材料的桌子和架子要便于孩子取放和探索
可饲养某些活的生物，小动物、植物等
如果可能尽量靠窗
有孩子作品陈列的地方
有纸和笔便于孩子他们记录他们的发现
与主题或科学问题相关的书和杂志
大家一起唱首歌吧！
“心太软”新编心太软.mp3
你总是心太软，心太软，    你这样讲解到底累不累？
独自一个人备课到天亮。    明知道孩子听不进去，
你任劳任怨地分析着教材， 只不过想好好给些知识，
可知孩子心里面太多勉强。 可孩子无法给你满分。
你总是心太软，心太软，   多余的牺牲，你不觉心痛，
把所有问题都自己讲。  你应该不会只想做个“讲师”？
你讲总是简单，互动太难， 奥，算了吧，就这样算了吧
孩子不听，就不要多讲。   该放就放，再讲也没有用，
到点了，你还不想停，     傻傻等待，他只学会依赖，
你还要讲几分钟吗？       你总该为孩子想想未来。
“心太软”新编
  你总是心太软，心太软，    你就会发现孩子的精彩。
  这种心软孩子是否喜欢？    就会走近孩子的内心，
  如果他不喜欢你就要想想， 给孩子快乐幸福的童年，
  你給的是否就是他想要的？ 绝不是嘴上说说而已。
  你总是心太软，心太软，   足够的时间，足够的空间，
  总是喜欢替孩子做主。     你应该能做一个好的老师。
  尊重说来简单，落实太难， 奥，算了吧，就这样算了吧，
  听听孩子，不自作主张。   该放就放，再讲也没有用，
  该讲时，你就讲一讲，     傻傻等待，他只学会依赖，
  更多听孩子讲讲吧！       你总该为学习想想未来。
欢迎批评和指正