这样想象真有趣教学反思不足之处

这是这样想象真有趣教学反思不足之处，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

这样想象真有趣教学反思不足之处第1篇

　　一声啼叫，把动物们从睡梦中叫醒——小公鸡起床了。它张开翅膀，想象自己能飞起来，忽然就觉得身体变得轻飘飘的，真的，真的飞起来了！

　　小公鸡在空中，吃着巨大的白云冰淇淋，和太阳公公聊天，和彩虹妹妹躲迷藏，玩得不知疲倦。

　　它飞回到地面，迫不及待地向朋友们讲述自己的经历，可伙伴们怎么也不肯相信，“真的吗？你可别骗我们。”小公鸡骄傲地仰起头，说：“你们等着瞧，明天上午会向你们展示无与伦比的空中舞蹈。”睡觉前，小公鸡想象着明天围着他的鸡群和大家眼里羡慕的目光，心情激动，久久不能入睡。

　　天刚一亮，小公鸡气昂昂地来到草坪，张开翅膀，用力一划，向天空飞去。途中遇见一只老鹰，他嘲笑道，“你长得可真难看，嘴巴像个小钢炮。”老鹰听后也不发火，就问小公鸡要不要和他比比速度。小公鸡想：他肯定不是我的对手，不妨就和他比试一下。可他哪知道“天外有天，人外有人”这句话呀，一眨眼，只见老鹰的背影越来越小，最后消失不见。小公鸡被老鹰打了个惨败，也没脸回去，只好继续向前飞去。

　　小公鸡一直向前飞，看到一个白色的箭头，很不以为然地穿了过去。出来时才知道原来是个火箭呀，但为时已晚，小公鸡已经变成一只鲜美可口的烤鸡，掉进一户穷人家的烟囱里，成了人们舌尖上的美味！

这样想象真有趣教学反思不足之处第2篇

教学目标

1. 借助情境，引发对想象世界的好奇，感受想象的“趣”和“乐”。借助支架，从多角度创编故事。

2. 选择一种动物，较清楚地描述它变化以后的故事。

教学过程

板块一：观察图片，发现“有趣”

1. 借助《爱丽丝梦游仙境》，揭示课题。

2. 整体感知四幅图，观察小动物的变化，说说自己的发现。

3. 思考：在这四幅图中，哪幅图的变化最有趣，最吸引你，你最想写关于它的故事？

活动：分小组自主投票，每个小组选择得票数最多的一张图，从桌上的信封里找出这张图，贴在思维导图的中间（见板书）。再全班反馈，把得票数最多的蜗牛图贴在黑板上。

板块二：观察图片，想象变化后的样子

1. 学说“变化”（以蜗牛图为例）。

（1）仔细观察图片，说一说蜗牛的变化。

导语：既然选蜗牛图的同学最多，我们就先借助蜗牛图来想象。你们发现了什么？

根据学生的反馈，随机板书：嘴张大、脖子伸长、眼珠鼓出来、身后扬起灰尘等。

（2）方法引导，练习完整地说变化。

过渡：刚才观察的是蜗牛。其他动物也都发生了变化。请大家自己观察刚才选取的图片上的小动物，用两三句话连起来说说它的变化。选择蚂蚁的说蚂蚁，选择蜗牛、母鸡、老鹰的就说说蜗牛、母鸡、老鹰。我们可以接着“忽然，神奇的事情发生了……”这句话往下说。

（3）学生自由练说，然后反馈。

2. 写“变化后的样子”，写完交流。

板块三：对比想象，编故事

1. 讨论：为什么会这样变化？

（1）导语：刚才同学们观察得很仔细，写得也很仔细，可是，蜗牛为什么想跑得那么快？它以前——爬得很慢很慢，因为慢，会遇到什么危险的事情呢？

学生反馈：被踩、被吃、被淹……

（2）思考：除了遇到危险，生活上还会遇到哪些困难呢？

学生反馈：吃不到新鲜的菜叶、树叶……

（3）教师补充：蜗牛的世界很小。（板书：世界小）

2. 借助思维导图，在教师的启发下，第一次口头编故事，说说“蜗牛的烦恼事”。

（1）导语：蜗牛的烦恼事真多。现在我们选择一件烦恼事具体想象编个故事。有一天，蜗牛去干什么，忽然就发生了什么事，蜗牛会有什么反应，它会怎么说，怎么做，结果怎样。根据提示，想一想，说给同伴听。

（2）交流反馈。

（3）小结：瞧，蜗牛有这么多烦恼的事情。（板贴：烦恼的事情）

3. 借助思维导图，小组合作，围绕“变化以后的趣事”，第二次口头编故事。

（1）导语：现在蜗牛终于怎么样了？

提示：从身后扬起的灰尘可以看出，它能飞快地跑了。

（2）导语：蜗牛终于如愿以偿了，能快速地跑了。那会发生什么神奇的事情呢？我们再来编个故事。

小组合作说一说。提示：有一天，会跑的蜗牛出去干什么，忽然发生了什么，蜗牛会有什么反应，它会怎么说，怎么做，结果怎样。

（3）交流故事，重点评论：故事有趣在哪里。

（4）小结：现在，蜗牛的危险没有了，它再也不会被踩、被吃、被压、被淹；之前它吃不到新鲜菜叶，现在吃到了；之前它的世界很小，现在它有了大世界。（随机板书：不会被……，吃到了，大世界）

小结：其实，这样的事情还有很多很多，只要我们敢想，最后这些烦恼的事情都会变成有趣的事情，它的生活就会发生变化。

板块四：再编故事，畅写想象

1. 迁移想象，第三次口头编故事。

导语：刚才我们张开想象的翅膀合作完成了“云翅图”，就轻轻松松编出了蜗牛的故事。选择母鸡、蚂蚁、老鹰的小组也可以用这个方法小组合作完成“云翅图”，先想象小动物变化之前的烦恼事，写在红色翅膀内，再想象变化之后有趣的事，写在蓝色翅膀内。写完之后，自己口头编故事。刚才选择蜗牛的小组请继续编故事，编得更清楚有趣些，然后写在作文纸上。

2. 学生独立创写故事。

3. 分享交流，总结。

教学反思

本节课定位精准，目标明确。重视引导学生根据所提示的情境，打开思路，大胆从与动物特征相反的方向想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，表现想象的“有趣”。并且重视学习支架的搭建，运用思维导图，调动学生已有的生活经验，想象动物变化之前烦恼的事情，再想象动物变化之后有趣的事情，在对比想象中，打开思路，创编故事。降低了想象难度，却拓宽了想象空间。学生体验到了想象的乐趣，写作兴趣增强，写作自信心大大提升。

这样想象真有趣教学反思不足之处第3篇

　　在大西洋深处，有一只悠闲的大白鲨。但不知道被哪个讨厌的巫婆施了魔法，变的胆小如鼠，所以许多同伴便送了他一个外号——“小胆子。”

　　有一天小胆子出门旅游。半路上看见正前方有个灰溜溜的东西，向自己飞快地冲来，速度比普通火车还要快出好几倍。小胆子被这突来一袭的东西给吓到了，赶紧躲到了一丛珊瑚礁后面。等那个怪物游进了，它定睛一看，哇！原来是一只梭子鱼。小胆子这才松了一口气，小心翼翼地游了出来。

　　这一切都被一只龙虾小兵给尽收眼底。它赶紧一口气冲回了宫殿里，像龙虾大王禀告：“大……大王，我刚才在巡逻的时候，发现了一只大白鲨在我们的辖区里游来游去，可胆子却小的……”龙虾小兵的话还没说完，龙虾大王派出的军队已经在该区域里坐等小胆子了。小胆子一看来了这么多龙虾兵，便吓得落荒而逃，身上不断冒出冷汗。可是今天的道路好像在跟它作对：每个路口都有龙虾兵把守。到了海底火山前，小胆子已别无退路了，对着严阵以待的龙虾兵。

　　这次小胆子用尽了全身的胆量，鼓起勇气冲了过去，龙虾兵霎时被打得溃不成军。小胆子愣了一会儿，然后兴奋地大喊：“哈哈！我终于找回了自己的胆量！”从此以后，同伴们都不叫他小胆子了。