学前儿童心理健康教育PPT课件

学前儿童心理健康教育PPT课件这个PPT共13页，该文件包含了PPT课件。主要包含学前儿童心理健康教育的目标，学前儿童心理健康教育的内容，学前儿童心理健康教育的教育要求，学前儿童常见心理、行为问题及矫正方法等，欢迎点击下载。

学前儿童心理健康教育
主要内容：学前儿童心理健康教育的目标、内容、途径和方法、幼儿园及家庭健康环境的创设；常见心理卫生问题的表现及矫正方法。
一、学前儿童心理健康教育的目标
使学前儿童懂得保护心理健康的粗浅知识和技能，纠正不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯，预防和矫治心理障碍和行为异常，保证学前儿童心理健康发展，提高心理健康水平。
二、学前儿童心理健康教育的内容
学习表达和调节自己情绪的方法、培养社会交往能力、锻炼独立生活和学习的能力、养成良好的习惯：主要是培养良好的生活习惯、卫生习惯和品德行为习惯
三、学前儿童心理健康教育的教育要求
1、体察学前儿童的内心感受。
2、满足学前儿童的心理安全需求。
3、引导学前儿童换位思考，多为他人着想，融洽人际关系。
4、心理健康教育活动应注意不要流于形式，应增强学前儿童的内心体验。
5、学前儿童心理发展有其差异性，纠正问题行为必须有的放矢。
四、学前儿童常见心理、行为问题及矫正方法
学前儿童常见的心理问题分类
学前儿童的恐惧情绪（情绪障碍）
*儿童恐惧情绪的发生与发展
    怯生            出生后4个月
    严肃            5-7个月
    苦恼            7-9个月
*影响儿童怯生的因素
1）父母是否在场
2）环境的熟悉性
3）陌生人的特点
4）抚养者的多少
5）与母亲的亲密程度
*学前儿童异常的恐惧心理
案例：刘××，女，4岁3个月
       不主动与别人说话。
       缩在角落。
       见陌生人很害羞，躲在一旁。
       绘画，画小人在底角。
成因分析：
非正常恐惧        社交退缩
父母长期不和，家庭矛盾日益激化。
对策与建议：
对抗性条件作用             琼斯
模特塑造法                   班图拉
及时强化                       斯金纳
二、口吃（发展障碍）
* 儿童语言的获得
  儿童语言发生的准备
  儿童语言的发展
  儿童语言获得的途径   阿尔波特   模仿说
                                    乔姆斯基   先天语言能力说
*影响学前儿童语言发展的因素
语言环境
教育方式     家庭
                     幼儿园
口吃的主要表现        延迟发音
                                    重复音节
* 案例：       小明，小班，偶发性口吃。
            性格孤僻， 说话局促不安。
成因分析：父母期望值很高
           偶发事件—恐惧—口吃
对策与建议：
(1)避免幼儿受到不良语言环境的影响。
(2)不要强制性改变左右手的习惯。
(3)帮助幼儿建立自信。
(4)消除引起幼儿紧张的因素，不要过分关注幼儿的口吃和强制纠正。
(5)进行必要的训练，如发音训练，朗读练习，可借助音乐以游戏方式训练。
(6)进行有效的心理适应性训练