幼儿园听说游戏活动PPT课件

幼儿园听说游戏活动PPT课件这个PPT共16页，该文件包含了PPT课件。主要包含听说游戏活动概述，听说游戏的主要特点，听说游戏活动的设计与组织等，欢迎点击下载。

第一节  听说游戏活动概述
 一、听说游戏的概念
★听说游戏：是用游戏的形式组织的语言教育活动，是为培养幼儿倾听和表述能力专门设计的，是一种由教师设计组织的、幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有游戏和活动的双重性质。
★游戏与活动的基本区别：
（美国游戏研究专家诺伊曼的观点）
（1）控制。（外部控制——内部控制）
（2）真实。（真实——假想）
（3）动机。（外部动机——内部动机）
听说游戏是一种半活动半游戏的教学形式。
    其教学活动提供了由外部控制转向内部控制、由真实转向假想的情景条件，也提供了幼儿在活动中由外部动机激发转换为内部动机的机会。因此可将其定义为“听说游戏活动”。
听说游戏与语言游戏
语言游戏：儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象。是无意义的、非具体指向性的语言活动，在很大程度上带有自娱的意味。
听说游戏：由教师设计组织，有明确的语言学习指向目标，有明确的语义内容，是语言教学游戏。
二、听说游戏的主要特点
1、在游戏中包含着语言教育目标
   听说游戏中包含的语言教育目标的特殊之处在于：
（1）具有具体的特点。
（2）具有练习的特点。
（3）具有含蓄的特点。
2、将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则
      幼儿参与听说游戏时，必须遵守一定的游戏规则，在这样的活动中练习了幼儿的听说能力。
    小班：“开商店”（石头、柿子、狮子、尺子、餐巾纸、车子……）
 游戏规则从性质上分为两类：
     竞赛性质的游戏规则；
     不具有竞赛性质的规则，但同样能产生激励机制的效应。
3、在活动过程中逐步扩大游戏的成份
听说游戏活动以活动的方式进入，最后以游戏的方式结束。
老师的主导作用开始时体现得十分鲜明，而后逐渐减小，最后幼儿完全自主地进行游戏。
听说游戏由活动向游戏过渡的3种转换：
（1）由外部控制向内部控制转换。
（2）由真实情景向假想情景转化。
（3）由外部动机向内部动机转换。
第二节 幼儿园听说游戏活动的语言教育目标
1、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习
（1）复习巩固发音（2）扩展练习词汇（3）尝试运用句型（逃家小兔：如果-就）
2、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平
（1）听懂教师的讲解，理解游戏的规则
（2）听懂游戏的指令，把握游戏进程
（3）准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度
3、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性
（1）迅速领悟游戏语言规则的能力
（2）迅速调动个人已有语言经验编码的能力
（3）迅速以符合规则要求的方式表达的能力
第三节 听说游戏活动的设计与组织
一、听说游戏活动的设计与组织思路
1、第一步骤：设置游戏情景
通常可采用3种方法：
一是用物品创设游戏情景。
二是用动作创设游戏情景。
三是用语言创设游戏情景。
2、第二步骤：交待游戏规则
    教师可通过语言解释和动作示范相结合的方式，告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求。
教师交待游戏规则需注意几点：
  （1）用简洁明了的语言讲解
  （2）讲清楚规则要点和游戏的开展顺序
  （3）用较慢的语速进行讲解和示范
3、第三步骤：教师引导游戏
教师带领幼儿开展游戏，是以教师为主角指导幼儿游戏的过程，教师在游戏中充当重要角色，可以主宰游戏的进程。
幼儿此时参与活动的方式：
    一种是部分地参与游戏，即一部分幼儿参加到游戏活动中，实行轮换，以便另一部分幼儿有观察熟悉的机会；
    一种是全体幼儿参加游戏的一部分活动，待幼儿熟悉掌握游戏后再完全参加游戏。
4、第四步骤：幼儿自主游戏
教师从游戏领导者的身份退出，处于旁观者的地位。
（1）观察幼儿游戏，对个别不熟悉规则的幼儿进行及时指导点拨，帮其尽快加入到游戏中去。
（2）教师也需要注意发现幼儿在游戏过程中可能出现的矛盾与纠纷，及时予以解决。
（3）教师在场本身对幼儿产生一定的激励作用，使其意识到自己所参与活动的价值，教师对幼儿点头、微笑以及拍手鼓励，可激发幼儿活动积极性，保持参加活动的兴趣。   
     幼儿自主游戏活动形式：集体活动形式（全班幼儿参加）、小组形式、一对一结伴方式等。
听说游戏活动的设计与组织实例分析
《驴小弟变石头》中延伸出
听说游戏：山上有个木头人（小班）
活动目标
1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh,an和ang等音。
2、帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
活动准备
拉线木偶玩具一个（或用纸板制成的活动拉线木偶人）
活动过程
1、出示木偶人，创设游戏情境，引起幼儿兴趣。
2、向幼儿介绍游戏的规则及玩法。
3、教师以游戏参与者的身份分别于全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和联系的机会。
4、幼儿自主游戏。
附游戏儿歌：
山上有个木头人
山，山，山，
山上有个木头人。
三，三，三，
3个好玩的木头人。
不许说话不许动。
“本来要打千千万万下，因为时间来不及，
     马马虎虎打3下。1、2、3.”