幼儿园大班语言教案:盆和瓶 活动目标 1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。 2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。 活动准备 1、课件-视频 2、与绕口令内容相符的小图片6张 活动过程
一、听听说说,激发兴趣。
1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。 教师:今天,老师为小朋友们带来了一个节目,想看吗? 教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。
2、说说听后感受,感受绕口令的特点。 教师:听完后,你有什么感觉? 引导幼儿自由讲述其感觉,如:很有趣、听不清楚、很快等。
3、小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。 绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快, 多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。
二、视听结合,学习朗诵。 1、教师:刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听! 教师放慢速度,再次朗诵
2、提问:这段绕口令中说了什么呢? (引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的图片, 并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。 如:若幼儿说听到了"盆和瓶",则出示"盆"和"瓶"的图片,引导幼儿注意其字音,一起念读等。)
3、看看说说,学习朗诵。 教师:小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》,现在老师来完整地念一遍, 小朋友们会念的,可跟着一起来念一念。 教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,掌握绕口令的内容。
三、分析特点,学习快速朗诵。
1、根据已有经验,分析绕口令的特点。 (1)教师:小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢? (幼儿知道可以念快一些,让绕口令更有意思。)
(2)自由尝试,教师巡视倾听。 教师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。 幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。
(3)个别表演。 教师:谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。 提问:那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么? (引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。)
(4)小结:原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。
2、再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。 提问:那你觉得www.qinzibuy.com哪些地方,你念起来是有困难的? (提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。)
3、以较快地速度,再次尝试。 (1)完整示范,以较快的速度来念读。 教师:现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小朋友们认真听。 (2)集体练习。 教师:让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,注意每个字音都要念准了!
四、结束
1.播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不容易的。 教师:小朋友们真棒,现在让我们一起来欣赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。
2.小结:我们刚刚看的是一段相声表演,有趣吗?相声演员他们每天都要练习各种绕口令, 练习这些绕口令,让他们的口齿更加清晰, 我们小朋友回家后,小朋友们要继续练习,还可以去表演给爸爸妈妈看! 盆和瓶 桌上放个盆, 盆里有个瓶, 砰砰啪啪, 啪啪砰砰, 不知是瓶碰盆, 还是盆碰瓶。
|