幼儿园小班社会教案20篇

这是幼儿园小班社会教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班社会活动文明小乘客教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、了解乘车的方法和简单的安全知识。 　　
　　2、能判断文明乘车的行为。 　　
　　3、体验乘车游戏的乐趣。 　　
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备 　　
　　1、“公共汽车”的活动场景； 　　
　　2、背景音乐（车的鸣笛，刹车等音效）；PPT课件； 　　
　　3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干。 　　

　　活动重难点
　　活动重点：了解乘车时的文明行为和简单的安全知识。 　　
　　活动难点：做到文明乘车。
　　
　　活动过程 　　
　　一、无声动画，引出重点。 　　
　　师：老师要告诉大家一个好消息，今天有一群小动物要和我们一起去郊游，你们高兴吗？（幼：高兴） 　　
　　师：你们看，他们来了！ 　　
　　PPT播放无声动画 　　
　　师：我们一起看一看，他们在干什么？ 　　
　　一定要仔细看呦！ 　　
　　提醒幼儿认真观看，动脑猜想，大胆说说。 　　
　　师：下面请小朋友来说一说，你都看到了什么？ 　　
　　PPT展示图片，师提问，鼓励幼儿说出答案： 　　
　　上车前，小动物们是怎样做的？PPT同时播放上车前小动物排队的图片（准备排队上车） 　　
　　小动物们排队的时候，小兔和羚羊老师在说什么？说完之后小兔是怎样做的？这样做对吗？（它想不排队，第一个上车；这样做不对） 　　
　　汽车开动后，小熊做什么了？羚羊老师对它说了什么？之后小熊是怎样做的？它应该怎样做？ 　　
　　（汽车开动后，小熊开始吃零食，并且把零食袋子扔得满地都是；羚羊老师批评他这样做是不对的；小熊把垃圾都打扫干净了；在车上不应该乱扔垃圾） 　　
　　小鹿和小熊在干什么？羚羊老师又说了些什么？（它们在大声唱歌；羚羊老师说在车上大吵大闹，会影响其他人，不应该大声喧哗） 　
　
　　二、有声动画，巩固加深。 　　
　　师：我们现在来听一听小动物们到底在说些什么。 　　
　　播放有声动画，加深影响，巩固重点。 　　
　　师：啊！刚才你们说的太棒了，给自己鼓鼓掌！ 　　

　　三、判断正误，表扬好习惯。 　　
　　师：老师这里还有一些人乘车的照片，请小朋友们来判断一下这些人的做法是否正确。如果你认为正确，你就举起笑笑脸；如果你认为错误，就举起哭哭脸。 　　
　　PPT播放幻灯图片： 　　
　　图片一：乘车时，将头或手伸出窗外。 　　
　　图片二：从后门上车（师补充：如果车有两个门，应该是前门上车，后门下车；如果车只有一个门，应该是先上后下，以免拥挤）。 　　
　　图片三：上车后自觉投币。 　　
　　图片四：给老奶奶让座（师补充：除了老人以外，我们还应该给孕妇，抱小孩的人，残疾人让座） 　　

　　四、情景游戏，乘车实践。 　　
　　师：现在我们了解了很多乘车时的安全知识，我们看看谁能成为文明小乘客！好了，我们出发吧！ 　　
　　1、请一位小朋友扮演汽车司机，配位老师负责播放背景音乐和扮演老人半路上车，主班老师根据小朋友的表现做旁白解说，适时给予表扬、强调。
　　2、请小朋友自己选择分配角色，师给予适时的建议和指导，游戏继续进行，自然结束！
　　
　　活动延伸 　　
　　在图书角提供各种交通工具的图书若干，组织幼儿阅读图书，并讨论乘坐摩托车、自行车、小轿车的注意事项（如坐摩托车要扶好大人，坐自行车要注意把脚放好，坐小轿车要注意系好安全带等）丰富幼儿安全知识。

　　活动反思
　　公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这次活动。让孩子们通过看，听，说，玩，了解乘车的基本礼仪，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。

第2篇、小班社会活动客人来了教案反思

 　　设计意图：                                                         
　　古人云：要使蒙童“远于浅薄之恶习，习于善良之规范”。幼儿社会性发展是幼儿社会教育的核心内容，是幼儿全面发展的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出:引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。小班幼儿社会交往的特点是以自我为中心，他们不善于主动与他人交往，特别是看到成人很胆怯。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺乏主动性，特别是当今的独生子女幼儿自我中心意识更强，他们到别人家做客时，很随便的拿东西玩，想要什么就要什么，大人不满足他就哭闹，别人到自己家做客时,他们又会认为自己的玩具别人不能动。更谈不上对同伴和成人的尊重和以礼相待了。对客人以礼相待是我们中华民族的传统美德，应从小培养幼儿养成这方面的良好行为习惯。借着这次观摩活动的机会，我设计了《客人来了》这次以社会领域为关键点的综合活动，让我班幼儿以小主人的身份招待客人老师。培养幼儿主动与人打招呼，初步学会礼貌待客，与人交往的技能。这次活动也是根据我班正在开展的主题活动《真好吃》之分题活动四《宴会厅》而生成出来的新课程，让幼儿亲身体验到用美食招待客人，并与客人一起分享美味食品的快乐。  
           
　　活动目标：                                                
　　1.在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。         
　　2.能使用礼貌用语，与他人交往。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。
　　3.能大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。                                                         
　　4.培养幼儿动手能力和合作、分享精神。
　　5.初步培养幼儿有礼貌的行为。
                   
　　活动准备：                                                
　　环境准备：扩大原有“娃娃家”的场景                     
　　经验准备：幼儿已经通过学习歌曲《客人来了》和“娃娃家”等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。                      
　　物质准备：1.多媒体课件；                                                  
　　2.在区域活动时为客人制作好水果沙拉、水果拼盘；砌好的茶水；     
　　3.一次性纸杯、餐饮具等；      

　　活动过程：                                                   
　　一、和幼儿一起迎接客人老师们。（引导幼儿向客人老师问好、请客人老师入座）      
　　师：今天咱们班来了这么多客人老师，你们高不高兴？（幼：高兴。）   
　　师：你们想怎样招待客人老师？（幼儿：……）   
　　师：咱们先请客人老师和我们一起欣赏一个小幻灯片吧。

　　附故事：《熊猫的客人》
　　今天，熊猫请朋友来做客。“笃笃笃——”。是谁来了，在轻轻地敲门？
　　熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说：“熊猫，你好！”熊猫说：“你好！请进来吧！请坐，请坐。”
　　熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说：“请喝水吧！”
　　小白兔用两只手接过杯子，说：“谢谢！谢谢！”
　　“嘭嘭嘭——”。是谁来了，把门敲的这么响？
　　熊猫开门一看，原来是小黑熊。
　　熊猫搬过一把椅子，没等它说“请坐”，小黑熊已经坐在床上了。
　　熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水吧！”小黑熊看也不看，说：“我不喝，我要搭积木！”
　　熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗？”小白兔说：“好。”小黑熊说：“不，我要自己搭房子！”
　　于是，它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。
　　熊猫和小白土兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。
　　“哗啦”一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起来。
　　小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它对熊猫说：：“熊猫，再见！明天请你到我家来玩！”
　　熊猫高兴地说“我一定来！”
　　小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢？小朋友，你说呢？

　　二、播放多媒体课件：《熊猫的客人》
　　提问：1.说一说哪位客人有礼貌？为什么？
　　（小白兔轻轻的敲门；向主人问好；用两只手接茶杯，并说‘谢谢’；不随便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩；走的时候给主人说‘再见’，并邀请主人明天到自己家玩。）      
　　2.哪位客人没礼貌？为什么？ （小黑熊使劲敲门；没有向主人问好；随便坐在主人内的床上；主人请喝茶也不说‘谢谢’；随便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，还碰倒别人打的小桥，也不说‘’对不起；走的时候不给主人打招呼，不说‘再见’。）
　　3.小兔请小黑熊做客了吗？为什么？
　　4.你们到别人家去做过客了吗？你们是怎样做的？（请个别幼儿说一说自己的做客经验）
　　5.故事中的主人熊猫是怎样招待客人的？（引导幼儿说出：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“请吃….”、用两只手端茶或食物给客人等等）
　　6.客人要走了，你们怎样做？（给客人说“再见”，把客人送到门口，并说 “请再来”）

　　三、和幼儿一起招待客人老师。  
　　1.师：现在咱们怎样招待客人老师呢？（部分幼儿回答：……）  
　　2.请客人老师欣赏小朋友表演的歌曲《客人来了》。（鼓励幼儿大胆的用动作给客人老师表演歌曲内容。）

　　附歌曲：                                  
　　客人来了
　　1=F  2／4
　　（6 5 2 3 ︳1 -）︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5  3 2 ︱1 -︱1 3  6 6︱5 1  3 ︱6 5  3 1︱                
　　客人 来     了，   客人 来     了，   我请  客人  进屋 坐，  倒上 一杯                     
　　客人 要走   了，   客人 要走    了，  我送   客人  到门 外，  点头 把手
　　2 -︱6 5. ︱6  5.︱6 5  2 3︱1 - ‖
　　茶，  阿 姨    你 好！ 阿姨  请 喝  茶。
　　招，  阿 姨    再 见！ 阿姨  请 再  来。
　　3.鼓励幼儿大胆地邀请客人老师到“娃娃家”入座，并用礼貌的语言和动作请客人老师吃区域活动时准备好的水果沙拉、水果拼盘及小食品，喝砌好的茶水。（使用礼貌用语，与他人交往。促进幼儿与其他老师产生亲近感。）
　　4.客人老师要走时送客人老师到门口，并对客人老师说“再见！欢迎下次再来等”。（播放音乐“客人来了”在音乐中结束）

　　活动延伸：   
　　组织幼儿去小一班、小三班或大、中班做客，增强幼儿做客的感性认识，提升经验。

　　活动反思：
　　孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。  

第3篇、小班社会活动我的家人教案反思

 　　设计意图：
　　家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。

　　活动目标：
　　1．初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
　　2．体会父母对自己的关爱。
　　3．愿意表达自己对父母的热爱。
　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1．幼儿与全家人的合影或生活录像。
　　2．父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
　　3．录音机、摄像机。
　　4．彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。

　　活动过程：
　　1．谈话：我的家人。
　　(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。 幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。
　　(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。
　　2．幼儿思考、讨论：
　　(1)家中成员为你们都做了些什么?
　　(2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么?
　　3．为家庭成员送一件礼物。
　　(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。
　　(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
　　(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)
让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。

　　活动延伸：
　　把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。

　　活动反思：
　　本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜欢自己温暖的家人。

第4篇、小班社会活动玩具要回家教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。 　　 　　
　　2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。 　　 　　
　　3、愿意参与集体劳动。
　　4、发展幼儿的动手能力。
　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
 　　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1、会发生的娃娃。 　　 　　
　　2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。
　　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。 　　 　　
　　◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。 　　 　　
　　◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。 　　 　　
　　2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。 　　 　　
　　◎教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助它们找到自己的家？ 　　 　　
　　◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。 　　 　　
　　◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。 　　 　　
　　◎根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。 　　 　　
　　2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。 　　 　　
　　将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。 　　 　　
　　游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。

　　活动反思 　　 　　
　　开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

第5篇、小班社会活动青青生病教案反思

 　　活动目标：
　　1、结合多媒体故事看一看，说一说，积累有关打针和吃药的生活经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　2、通过“小小药剂师”的游戏，尝试学习3以内的按数取物。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　贴好数字1、2、3的空药瓶若干、积木做的药片若干、多媒体课件、小医生帽子、5只大筐子和10个小筐子、一次性针筒、药水瓶、药杯等。

　　活动过程：
　　一、观看多媒体：故事“青青生病”
　　1、师：这几天天气变化大，小朋友容易生病。有个宝宝叫青青，她生病了。生病了很难受，又没有好朋友一起玩，真可怜！我们一起去看看她，好不好？
　　2、出示多媒体故事《青青生病》。
　　提问：
　　（1）青青感冒了，不能去哪里了？妈妈给她吃药，她说什么？妈妈带她去打针，她说什么？
　　（2）如果生病了不吃药，不打针那会怎么样？幼儿泛说。
　　（3）对呀，如果生病了不吃药，或者不打针，病就不会好，不能来幼儿园了。妈妈也是这么说的。后来，青青听了妈妈的话怎么做的。吃好了药，她说什么？医生给她打针时他怎么样？
　　（4）吃了药，打了针后，青青病好了吗？她去幼儿园了吗？
　　（5）你生病时有没有打过针呢？打针时你怕吗？请幼儿表演小医生给病人打针。
　　师小结（出示多媒体）：小朋友真勇敢，医生打针一会儿就好了，我们打针不怕疼。小小针筒亮晶晶，针筒里面药水清，打针不怕真勇敢，身体健康真快乐！
　　（6）你生病时，有没有吃过药呢？请小朋友来做爸爸妈妈给宝宝吃药。
　　师小结（出示多媒体）：小朋友要听医生的话，按时吃药。吃药的时候不能多吃，也不能大声地哭，以免呛到气管里有危险。如果你把药带到幼儿园里，你知道交给谁吗？请你在晨检的时候交给晨检的施老师，她会在中午时到教室里给你吃药的，知道了吗？

　　二、游戏：小小药剂师
　　1、师：今天还有一位客人，我们来看看他是谁？
　　2、“张医生”多媒体介绍。
　　张医生：小朋友，你们好，我是张医生。刚才小朋友很勇敢，打针吃药都不怕。今天张医生请小朋友做小医生。我们药房里有许多药，请你们看着在药瓶上的数字来装药片，你们行吗？ 师：张医生请小朋友做小医生，你们愿意吗？这里有些药瓶子，我们先看看药瓶上有什么？（数字宝宝）看看瓶子上是数字宝宝是多少？（1、2、3）等一会儿请你看看药瓶上的数字是多少，然后在药瓶里就放几粒药。放的时候看清数字，不要多放也不要少放。明白了吗？
　　2、幼儿分组活动，教师巡回指导。
　　3、幼儿将药瓶按数字进行分类。
　　师：小医生们真能干！请你们把桌上的药瓶放到医药箱里来。放的时候看看药瓶上是数字1的放在1号箱子里，数字2的放在2号箱子里，数字3的放在3号箱子里。

　　三、延伸活动：角色游戏“小医院”
　　师：好了，我们把这些药放到教室里，玩“小医院”的游戏，好吗？
　　故事：青青生病了
　　1、青青感冒了，不能上幼儿园了。
　　2、妈妈给她吃药，她说：“药苦，我不吃。”妈妈带她去打针，她说：“打针痛，我不打。”
　　3、妈妈说：“青青不吃药，不打针，病就不会好，就不能上幼儿园和小朋友玩了！”青青一听，不能去幼儿园，着急了。她说：“妈妈我要吃药！”青青一吃把药吃下去了，青青又说：“妈妈我要打针。”
　　4、医生给青青打针，她一声也不哭。
　　5、青青病好后，高高兴兴上幼儿园去了。

　　活动反思：
　　细节决定成败。在今后的课堂中我需要更多关注细节。

第6篇、小班社会活动会跳舞的小脚教案反思

 　　活动目标
　　1、认识自己的小脚，喜欢做小脚的游戏。
　　2、知道小脚会随着身体的长大而长大。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备
　　节奏欢快的音乐磁带；一份新生宝宝脚印；地垫若干

　　活动过程
　　一、组织活动：
　　1、带领幼儿随音乐入场
　　师提问：刚才是身体的哪个部位和我们一起跳舞？（小脚）
　　小脚在哪儿？快把它请出来吧！
　　听：（脱鞋）脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐。
　　（脱袜子）缩起小脖子（将袜子口退出脚跟）          
　　拉长小鼻子（拉袜子尖将袜子脱出）          
　　卷起小身子（将袜子卷起）          
　　住进小鞋子（放进鞋子里）          
　　排排做好。

　　二、基本部分：
　　1、认识小脚
　　师：小脚小脚伸出来，转一转，摇一摇，点点头，一起和我来跳舞（带领幼儿双手撑地，两腿放轻松）小脚真可爱，给小脚找照个相（出示图片）
　　提问：小脚有几只？（两只）一只叫左脚，一只叫右脚，左脚向客人问问好，右脚摇摇头。两只小脚碰一碰做对好朋友。
　　2、师提问：小脚上有什么？（脚趾头）快数一数一只脚上有几个脚趾头？一样大吗？
　　小结：小脚真可爱，12345五个脚趾头。
　　提问：脚上除了脚趾头还有什么？（脚跟 脚尖 脚背 脚底  脚趾甲）
　　脚跟：圆圆的，点点地，踮一踮，画个圈。
　　脚尖：可以跳舞。 脚背：弓一弓，像小桥。
　　脚底：挠一挠脚底心有什么感觉？（痒痒的） 上面叫脚背下面叫脚底。
　　小结：两只小脚丫，十个脚趾头，一二三四五，六七八九十，往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头，弯弯腰，竖起脚跟踮踮地，问个好！
　　3、比较脚的大小
　　师：宝宝，和老师同伴比一比谁的脚大？为什么老师的脚比小朋友的脚大呢？
　　小结：（出示小脚印图）老师的脚出生时就这么小，后来人长大了脚也长大了，等小朋友长大了小脚也会长大。
　　4、小脚的作用
　　师：小脚真有趣，你喜欢用小脚做什么？（幼儿自由说并尝试）
　　你能用脚做哪些走路的样子？（用脚尖走 用脚后跟走）
　　5、小脚会跳舞。听刚才的音乐，要求小脚按节拍跳舞。
　　6、保护小脚。
　　师：小脚会做这么多事情，我们闻一闻小脚有什么味道？（臭臭的）为什么臭臭的？（出汗了）用什么方法可以让我们的小脚干干净净，舒舒服服的？（幼儿自由说）
　　小结：我们要天天洗脚，天天换洗袜子，还要勤换鞋子，勤晾晒鞋子，脚趾甲长长了会生细菌我们要勤剪指甲，穿大小合适的鞋子，这样我们的小脚就不会有难闻的味道了。

　　三、结束部分：
　　教师组织幼儿学习穿鞋子和袜子，跟随欢快的音乐跳着走出教室。

　　四、延伸活动：
　　到户外做一些小脚喜欢做的活动（如:踩沙，跑跳，玩水等）。  
 
　　活动反思
　　在这次活动中我运用循序渐进的方式帮孩子们认识了小脚，在生活中孩子们虽然对自己的脚非常熟悉，但对于脚的各部分孩子们了解的很少，课堂中运用生动有趣的方式让孩子在不知不觉中更进一步的认识了自己的脚，幼儿学习兴趣浓厚，与老师配合默契。在保护小脚的环节中，幼儿能大胆讲述自己的见解，并能充分联想自己日常生活中的做法，教学效果较好。不足之处是部分幼儿活动中与老师配合不好，课堂组织环节欠佳，还有部分能力较弱的幼儿穿鞋子袜子不会，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以后的活动中进一步跟上练习。

第7篇、小班社会活动爱护图书教案反思

 　　教材分析：    
　　通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

　　活动目标：    
　　1、懂得要爱护图书。    
　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：
　　活动重点：懂得要爱护图书
　　活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书
　　难点形成原因 ：手部小肌肉动作发展能力较弱
　　难点解决策略：层次递进地进行熟练练习

　　活动过程：
　　一、讨论图书破的原因

　　二、观察教师修补图书   
　　1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书    
　　2、教师根据幼儿说的修补图书

　　三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）    
　　图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？

　　四、欣赏儿歌《小图书》

　　五、幼儿看图书    
　　教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作 
   
　　活动反思：    
　　《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。    
　　这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。    
　　我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

第8篇、小班社会活动爱惜、保护小手教案反思

 　　活动目标：
　　1、明白爱惜、保护小手，不玩尖利的物品。
　　2、明白手划伤后简易的处理与保卫方式。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：
　　手受了伤害的小狗熊玩具

　　活动重难点：
　　明白哪一些物品尖利不可以玩

　　活动过程：
　　1、展示小狗熊玩具，通过小故事导入：“今日小狗熊在玩时可一不留神啦，弄伤了自个儿的手，它自个儿非常疼，都快哭鼻子啦!”
　　探讨：
　　(1)这一个小狗熊的手怎样了?(出血了)
　　(2)好好的小手怎会出血哩?(被物品划伤了)
　　(3)啥物品会把手划伤?为何?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这一些物品非常尖，非常锐利。)
　　(4)引导孩子记憶：自个儿的手有没被划伤过，手划伤了有哪一些不便。
　　2、探讨怎么样方可使我们的小手不受伤。(平日里不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的物品。)
　　总结：我们四周有许多物品，有些是非常尖的，有些是非常锐利的，例如果我们去玩这一些物品，便会把手划伤，给自个儿带来危险与很多不便。因此孩子们别去玩这一些物品，避免我们的手受伤，影响我们的教学与日常生活。
　　3、探讨怎么样保卫、处理小狗熊(或者自个儿)受了伤的手。
　　(1)例如果手一不留神被划伤啦，可不可以用没洗过的手去捂伤口?为何?(不可以，由于没洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)
　　(2)手受伤了如何是好?(倘若擦伤了皮，要先清理洗涤伤口，接着涂上红药水或紫药水;严重的要找大夫处理。)
　　(3)手包扎后还需留意哪一些事宜?(不可以把伤手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照约定时间找教师、大夫换药等。)
　　总结：例如果我们的小手已然受了伤，就更加要好好保卫，這樣方可使它快快复原健康，为我们服务。

　　活动反思：
　　小班幼儿自我认知，自我意识已经初步形成，他们对自己的身体和身边的事物特别关注。小手是幼儿最常用、最熟悉的一部分，他们每天用小手做许多事情。但是小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样保护小手，所以我将教材上的内容进行有机的整合和改动，使幼儿通过活动来认识小手，喜欢小手，知道需保护小手，并掌握一些小手的安全保健常识。

第9篇、小班社会活动暖和啦教案反思

 　　教学目标：
　　1.尝试感受冷、暖。
　　2.了解一些取暖的方法。
　　3.体验明显的季节特征。
　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：
　　1. 在户外活动后进行。
　　2. 各种取暖物品数件，如手套、围巾、大衣、热水袋等。

　　教学过程：
　　1.谈话引入（评析：对室内和室外进行对比，让宝宝感受冷暖。）
　　从户外回来，外面暖还是里面暖和？ 用冰冷的手与宝宝们握一握、摸一摸。小手冻冷了，小脸蛋也冻冷了。
　　2.尝试做动作取暖（评析：体验通过运动可以使身体变得暖和。）
　　引导宝宝尝试各种方法，搓搓手、跺跺脚、跳一跳、对着手哈哈气等。
　　配上音乐，把动作做一遍。
　　师小结：冬天，宝宝们可以多做运动把自己变暖和。
　　3.感受物品取暖（评析：了解各种取暖物品的特性，说说自己的感受。）
　　妈妈是怎么让宝宝变暖和的？出示围巾、帽子，手套、请宝宝带带。
　　感知其它取暖工具，摸摸热水袋、暖手宝。
　　集体感受空调的热风。
　　4.请宝宝用暖和的小手与旁边的小朋友、老师握一握。（评析：感受暖和的心情，增进师幼情感，分享开心。）
　　师：冬天虽然很冷，但是宝宝们不怕冷，因为我们可以让自己变暖。与爸爸妈妈一起多锻炼身体，天天上幼儿园。

　　教学反思：
　　今天的活动内容非常贴近幼儿现时段的生活经验，活动内容比较有意义。活动准备为目标服务，准备1是课前带幼儿到户外，使幼儿感受冷，服务目标1；准备2是课堂中的取暖材料提供充足，使幼儿多方面感知取暖方式。
　　课中以幼儿感受为主，不足的是教师语言过多，感觉我一直在讲。课后，我也回忆了自己讲过的话，觉得一个原因有受领域的影响。本节课是社会领域，认知为主。另一个原因，还是课前老师的语言还不够仔细斟酌，面对小班孩子散发性的话语处理的不够圆滑。这也让我想到这一问题：面对语言表达能力较弱的小班幼儿，老师如何更好的发挥幼儿的主体性？根据自己本节课，在此可以做的更好点：在环节设计中，可以适当加入小情境，烘托轻松的活动氛围。再者，教师提问语可以生活化些，使幼儿直接表达他们的感受。

第10篇、小班社会活动轻轻教案反思

 　　活动目标：
　　1、在活动中，萌发幼儿爱爸爸妈妈的情感。
　　2、从故事内容中知道做事要轻轻。
　　3、在成人的提醒下，做到做事要轻轻，不要打扰别人。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：
　　教师：ppt、图片

　　活动过程：
　　一 故事导入
　　1、讲故事
　　师：这是豆豆的家，她的家里有三口人，爸爸、妈妈和豆豆。听一听这天早晨，他们一家在做什么呢？
　　2、幼儿听故事《妈妈起床了》 （重点突出动作“轻轻”的夸张）
　　师：妈妈在做什么？她做了哪些事情？
　　师：妈妈是怎么做的呢？教师引导：豆豆和妈妈轻轻地起床做事情，可是天亮了，爸爸为什么还睡得那么得香呢？请你再仔细看、认真听，就会明白了。
　　3、 再次欣赏故事：妈妈起床了
　　一天的早晨，爸爸下班回到家刚睡着，妈妈就轻轻地起床了。她轻轻地穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地跑过去叫醒了豆豆，豆豆也跟着轻轻地起床了，她们你看我，我看你，轻轻地笑了。
　　师：现在谁来告诉我，爸爸为什么还在睡觉？（原来爸爸刚下班回来。）
　　师：妈妈和豆豆为什么做事要轻轻的呢？
　　师小结：原来妈妈和豆豆做事轻轻，是为了不影响爸爸休息。

　　二 出示图片，理解儿歌内容
　　1、师：噢，我们知道了生活中有许多地方做事情要轻轻的，这样就不会影响别人了。那么还有哪些地方也要我们做事情轻轻地呢？
　　2、幼儿说出轻轻地事情，老师呈现图片。
　　幼：说话要轻轻的；开门、关门要轻轻的；走路要轻轻的；看书是要轻轻的；搬桌椅是要轻轻的.
　　3、根据图片，念儿歌。
　　4、师：生活中有这么多的事情是要轻轻的，那怎样来提醒大家，让大家一看就明白呢？（幼儿讨论。）
　　5、师总结出示轻轻的图标，告诉幼儿生活中“轻轻”是一种礼貌我们要懂得适时轻轻礼貌做人。

　　三、找标记
　　师带幼儿在班上走一圈，让幼儿自己找到哪些地方需要我们“轻轻地”。

　　附：儿歌 轻轻
　　起床要轻轻，
　　走路要轻轻，
　　说话要轻轻，
　　开门要轻轻，
　　搬桌椅也要轻轻。
　　做个轻轻的好宝宝，
　　文明礼貌人人夸。

　　活动反思：
　　这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧。

第11篇、小班社会活动小椅子的表情教案反思

 　　活动由来     
　　在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。
    
　　活动目标    
　　1．知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。         
　　2．掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。 
　　3．发展幼儿的动手能力。
　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
  
　　活动准备    
　　1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。    
　　2．材料准备：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩  掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。  
 
　　活动难点     
　　能根据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。  
 
　　活动过程    
　　1．导入环节    
　　(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。      
　　(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。     
　　(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？      
　　分析   
　　在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。    
　　2.情景故事。     
　　(1)情景一      
　　外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。       
　　外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。（教师示范）      
　　(2)情境二。 
　　外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！      
　　外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家（教师示范），我现在还是这么漂亮。   
　　分析   
　　两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明了。易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。    
　　3．提出问题。      
　　(1)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑？   
　　(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？      
　　分析   
　　在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。      
　　4．亲自体验。      
　　(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。      
　　(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。 
　　（适当进行提示）      
　　(3)幼儿刷画，看表情。 
　　预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。     
　　(4)提问：我们的小椅子为什在笑？ 
　　分析  教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。      
　　同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。      
　　5．结束环节。      
　　(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。      
　　(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。      
　　分析   
　　此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新经验。
 
　　活动反思   
　　在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规则呢？      
　　教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情景游戏的过程中，学习理解，感受和掌握新经验。小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。

第12篇、小班社会活动聪明的小白兔教案反思

 　　设计思路
　　小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。

　　活动目标
　　1.知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
　　2.积极参与活动，愿意在集体面前自然大方地发表自己的观点。
　　3.加强幼儿的安全意识。
　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动重难点
　　重点：知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。   
　　难点：遇到危险时不慌乱，寻求帮助。   
　　重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到危险不要哭要寻求帮助   
　　难点突破：教师有意识的提供由易到难的操作，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的信心，让幼儿通过自身不断地尝试，体验成功的快乐。
 
　　活动准备
　　1.手偶：小白兔、
　　2.课件

　　活动过程
　　1、手偶导入,创设问题——2、讨论分析,解决问题——3、讨论照片,初步体验——4、游戏活动体验升华
　　一、出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。
　　介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗？
 
　　二、播放课件分段讲述故事。讨论分析,解决问题
　　通过提问、交流、图示等方式,让幼儿初步了解到,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小兔,在解决问题中,不　　仅使小兔认识到而且使孩子们也认识到,遇到困难要学着自己动脑筋想办法。
　　1.出示图片一、教师讲述第一段：
　　⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？
　　⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？
　　2.出示图片二，教师讲述第二段和第三段：
　　⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？
　　⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。）
　　⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？
　　3.出示图片三，教师讲述第四段和第五段：
　　⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？
　　⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟你走。）
　　⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？
　　⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！”如果你是小白，你会怎么办？你觉得哪种办法更好？
　　4.出示图片四，教师讲述第六段：
　　提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？
　　5、交流：⑴兔子小白为什么会遇到危险？它以后会怎么做？
　　⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助）。

　　三、通过照片观察分析：进一步理解遇到危险可以呼喊成人寻求帮助 纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会,曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿生活中的照片作为操作对象,通过幼儿帮助照片中的小朋友,让幼儿体验自己很棒。 兔子小白真聪明，哎，小朋友也遇到了危险，我们一起来帮他们想想办法吧。
　　1. 出示照片（一）：   
　　陌生人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢？ （喊救命呀？快来人呀？妈妈快来呀......）    
　　小结：对了，遇到了危险除了喊妈妈，还可以喊其他人来帮助。
　　2. 出示照片（二）：
　　师：这是在什么地方？小朋友滑滑梯的时候发生了什么事？脚被卡住了，他该怎么办？（快来人呀！老师快来呀！）
　　3. 出示图（三）：    
　　几个小朋友一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危险，该怎么办呢？（掉在水里是非常危险的，应该赶快想办法）
　　4. 小结：我的兔宝宝真会想办法，遇到了危险应该大声喊叫，可以喊：“妈妈快来呀！老师快来呀！救命啊，快来人啊！

　　四、在游戏中迁移经验：遇到危险大声呼喊求救 玩陌生人的游戏，师借故离开，请一陌生人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。

　　活动反思    
　　活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗？如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙？……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话？能不能接受陌生人的礼物？跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。 整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。

第13篇、小班主题活动怪汽车教案反思

 　　活动目标
　　1、说说、做做、玩玩， 体验开怪汽车的乐趣。
　　2、喜欢听故事，养成安静倾听的好习惯。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　萝卜、南瓜、西瓜车的图片（可活动，掀开一片里面分别是三个小动物），狐狸警察的图片。
　　幼儿游戏用的大箱子人手一只，上面分别贴上图片，如苹果、香蕉等， 轮子人均４ 个， 红绿灯牌。
　　在户外布置几座小桥及小树林场景供幼儿游戏用。

　　活动难点
　　尝试为怪汽车装轮子，找到轮子的合适位置。

　　活动过程  
　　一、听听讲讲 听声音、看动作，猜猜是谁来了。
　　（ 教师分别模仿小猫叫、小兔跳、小猴挠， 引出故事）
　　边操作教具边讲述故事“怪汽车”。
　　先出示完整的三幅图片：
　　南瓜、萝卜、西瓜， 再边讲边掀开图片的一部分露出三种动物分别坐在南瓜、萝卜、西瓜里的情形。
　　出示狐狸警察图片，提问：
　　“狐狸警察说不准滚房子，这可怎么办？”鼓励幼儿自由讨论、讲述。故事。提问：
　　“轮子装在汽车的什么地方？ 两个轮子放在一起吗？ ”暗示幼儿找到较合适的粘贴位置，为后面自己贴轮子做铺垫。
　　听完故事后简单提问：
　　“故事里有哪些动物朋友？ 它们把什么变成了怪汽车？ 怎么变的呢？ ”

　　二、想想做做 “你想做一辆什么样的怪汽车？ ”教师引导幼儿想象，并相互交流。（ 当幼儿出现思维困难时，教师可适当进行引导，如：我喜欢吃草莓， 我就做一辆草莓车吧。）
　　出示各种怪汽车（各种贴好装饰物的纸箱车），提问：
　　“这些汽车缺了什么？ 汽车有几个轮子呢？ ”教师示范粘贴轮子，提醒幼儿注意轮子间的距离、位置。
　　（可请个别幼儿示范粘贴， 巩固幼儿的认知， 提醒幼儿观察四个轮子应贴在哪儿。）
　　幼儿自由选择怪汽车粘贴车轮（ 有太阳车、树车、皮靴车、闹钟车、青菜车等等），教师巡回指导，重点指导轮子的粘贴。还可询问：“你开的是一辆什么怪汽车？ ” 

　　三、玩玩乐乐
　　幼儿随“开汽车”音乐到户外开怪汽车（ 把纸箱做的怪汽车套在身上或拖着玩），教师随机出示红绿灯牌，增加游戏的趣味性，游戏可反复进行。
 
　　附故事：怪汽车    
　　小猫、小兔、小猴的房子坏了，他们出去找新房子。找呀找， 咦！ 路边有一个大西瓜、一个大南瓜， 还有一个大萝卜， 他们真高兴。小兔说： “我喜欢萝卜，我就把这个萝卜当作新房子吧！ ”小猴说： “我喜欢西瓜， 那我就把西瓜当作新房子吧！ ”小猫说： “那好吧！我就把南瓜当作新房子啦！ ”三个小动物想把房子搬到动物新村去， 可是新房子太大搬不动。这可怎么办呢？小猫说： “那我们就把房子滚回去吧！ ”滚呀滚， 一直滚到了路口， 狐狸警察看见了说： “喂！ 大街上不准滚房子！ ”这可怎么办？ 有了， 给房子装上轮子， 再装上机器。嘀嘀嘀！ 房子变成汽车了。小猫开着南瓜车， 小兔开着萝卜车， 小猴开着西瓜车， 又上了路。狐狸警察见了摸摸头： “咦！ 这是什么怪汽车？ ”  

　　活动反思
　　“怪汽车”综合活动有以下几个显著特点： 兴趣性。教师能从幼儿感兴趣的事物入手， 选择孩子熟悉的汽车开展活动。各种新奇有趣的“怪汽车”深深地吸引了孩子， 激发起他们参与和探索的热情。 整合性。活动既有语言（故事）、认知（感知车轮粘贴的部位）， 又渗透情感、音乐方面的内容。 情境性。教师以故事的方式引出“怪汽车”话题， 通过创设问题情境， 引发师生、生生间的有效互动。 参与性。整个活动， 孩子始终处于一种“乐学”的境界， 表达积极， 思维活跃， 没有一个孩子游离于活动之外。教师摒弃了一味的师问生答的方式， 非常注重让孩子相互讨论交流， 自己动手实践， 发挥了每个孩子的主观能动性。

第14篇、小班社会活动猪八戒吃西瓜教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。　　
　　2、体验与同伴共同分享的快乐。　
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
　
　　活动准备：　　
　　1、猪八戒木偶或图片。　　
　　2、幼儿带一样自己喜欢的东西。　
　
　　活动过程：　　
　　1、  出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。　　
　　2、  幼儿听教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。　　
　　提问：(1)猪八戒开始是怎样分西瓜的？最后有没有这样做？　　     
　　（2）猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的？　　
　　（3）孙悟空是怎样教训他的？　　
　　（4）猪八戒做对了吗？为什么？　　
　　3、鼓励幼儿与他人分享自己的物品。　　
　　（1）幼儿互相介绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。　　
　　（2）启发幼儿与别人共同分享，体验快乐。　　
　　教师：你有好看的书、好玩的玩具、好吃的东西，自己一人享用，有意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）　　
　　（3）幼儿共同分享。　　
　　教师：你觉得大家一起玩、一起吃开心吗？为什么？　　

　　活动反思：
　　小班幼儿大多不愿意与他人分享，很重要的一点就是他们认为分享就是失去。在他们看来分享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了;我好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩了。所以，我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。

第15篇、小班社会活动蔬菜娃娃真可爱教案反思

 　　活动目标：
　　1．愿意跟着教师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。
　　2．尝试和同伴、老师一起用蔬菜拼做娃娃脸，感受蔬菜娃娃可爱的造型，增强对蔬菜的好感。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里；5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。

　　活动过程：
　　一、蔬菜宝宝好
　　1．师：今天来了许多小客人，我们来看看是谁来了?
　　(出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。
　　(出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。
　　出示辣椒、芋艿、西红柿，方法同上。
　　2．师：今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧。

　　二、蔬菜宝宝放这里
　　1．师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服，请小朋友帮帮忙把它们分开放。
　　2．出示5种蔬菜的标记和箩筐，引导孩子按标记分放蔬菜。
　　3．孩子将蔬菜按标记分放，教师和孩子一起检查有否放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。

　　三、蔬菜娃娃真可爱
　　1．师(出示娃娃脸图片)：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃。
　　2．和孩子一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。
　　蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜，教师示范放到合适的地方。)
　　蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀？(教师引导孩子用连接的方法摆放。)
　　蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的，可以请谁来变呢?
　　(出示芋艿)这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?（眼睛。）
　　(出示西红柿)哎呀，西红柿着急了，它说我也要变，它可以变什么呢?(脸颊的红晕。)
　　3．孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。
　　4．(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里?
　　5．蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。
　　6．引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。

　　活动反思：
　　在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。

第16篇、小班社会活动我们到动物园去教案反思

 　　活动目标：
　　1.培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。
　　2.初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。
　　3.发展幼儿小肌肉动作。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.培养幼儿的观察力。

　　活动准备：
　　1.布置情境：小桥、山洞及动物园等。
　　2.各种玩具动物及拼图若干件。

　　指导重点：
　　组装小动物。引导幼儿初步学习扣钮扣，按扣等。

　　活动过程：
　　1.在布置好的情况中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。
　　师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀。
　　2.在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。
　　①走小桥
　　师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。
　　②钻山洞
　　师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。
　　③动物园门口
　　师：汽车到站了，"咝--" 阿姨："小朋友们好，欢迎你们到动物园来。
　　师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？
　　阿姨：有，有，六一儿童节快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。
　　师：我们帮你做吧！
　　3.在动物园里
　　①引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。
　　②帮阿姨做动物，初步学习扣钮扣的技巧。
　　阿姨：喂小动物时要把饭送到小动物的嘴里。
　　师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。
　　师：扣扭扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。
　　4.活动评价
　　师：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友长大了！
　　合作制作：认真运用各种方法制作，互相协商并注意安全，知道帮助同伴。
 
　　活动延伸：
　　与大三班幼儿不断交流，共同一步步深入探讨不同地形与不同交通工具之间的关系，让我们快乐地在世界各地旅行。

　　活动反思：
　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

第17篇、小班社会活动小动物找家教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。 　　
　　2、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　
　　活动准备： 　　
　　1、教学课件 　　
　　2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。 　　
　　3、环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。 　
　
　　活动过程： 　　
　　1、听一听，说一说、做一做： 　　
　　a、听一听： 　　
　　师以游戏口吻引入：我们班来了几只小动物，想和小朋友玩游戏，请小朋友注意听一听，猜猜他是谁？ 　　
　　b、说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。 　　
　　c、做一做：老师引导幼儿游戏，老师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。 　　
　　2、游戏：小动物找家 　　
　　a、引导幼儿观看教师创设的环境：你们看，这么漂亮的小房子是谁的家？你是怎么知道的。 　　
　　b、介绍游戏的玩法及要求。 　　
　　c、小动物们在音乐中自由找家，体验与同伴合作游戏的快乐。 　　
　　d、师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的。 　　
　　3、游戏自由结束。 　　

　　活动反思： 　　
　　此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。 　　
　　游戏性较强，较适全托班孩子的情况，并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中，特别是最后一个环节的游戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢？再次游戏时是否不应该再犯同样的错误，这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。

第18篇、小班社会活动小动物的食物教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。
　　2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进行表述。
　　3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。
　　4、提高幼儿的交往自主性及口语表达能力。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、小动物若干（金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；
　　2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、
　　3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干
　　4、录音机、录音带；
 
　　活动过程：
　　1、观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。
　　1）教师擦考语：“今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物？”
　　2）教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。
　　2、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。
　　1）教师参考语：“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友？”“小动物们说肚子有点饿？你们想不想给它们喂食呀？”“这里有许多食物，我们来看看它最喜欢吃些什么？”“现在我们一起去喂小动物吧！”
　　2）教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。
　　3、小结：幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。
　　教师提问：1）刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了？
　　2）你怎样和它做好朋友？
　　3）你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？
　　4）xx（小动物）最喜欢吃什么？它还吃什么？
　　4、游戏“小动物找食物”，让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。
　　重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。
　　5、教师小结游戏情况，听音乐，一起把小动物送回养殖园

　　活动反思：
　　在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境(让幼儿自由探索不同动物的进食习性)，以幼儿自主活动的形式贯穿始终，让幼儿在宽松的环境中自由自主地参与、探索，积极表现自我，乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

第19篇、小班社会活动丁丁的一天教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解幼儿园的一日生活，增强喜欢幼儿园的情感。
　　2.能看图讲述，初步模仿打电话。
　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　1.材料包：玩偶“丁丁”。挂图第4号《幼儿园里的一天》。
　　2.可模拟打电话的物品若干。

　　活动过程：
　　1.我在幼儿园的一天
　　（1）教师出示玩偶“丁丁”：他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。谁来告诉丁丁，我们每天来幼儿园都做哪些事情？
　　（2）幼儿自主发言，述说“我在幼儿园的一天”。
　　2.看看说说“幼儿园的一天”
　　（1）小朋友在幼儿园做的事情拍成照片了，“丁丁”想要和我们一边看，一边仔细听老师讲。
　　（2）幼儿仔细观察挂图，教师有序地描述挂图。
　　（3）描述挂图时，教师同时操作玩偶“丁丁”，让玩偶表现出迫切希望参与幼儿园生活的意愿。
　　3.帮助丁丁给妈妈打电话
　　（1）“丁丁”想告诉妈妈，他已经知道了幼儿园里的一天是多么丰富多彩。
　　（2）教师模拟打电话。
　　（3）教师请个别幼儿边看挂图，边描述。
　　（4）“丁丁”妈妈知道了幼儿园的一天是怎么样的，小朋友回家给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶也讲一讲“幼儿园的一天”，好吗？

　　活动反思：
　　《丁丁的一天》是通过图片讲述了丁丁在幼儿园一天的生活。我们开展这个活动的目的是想借助丁丁一天的生活，让孩子们更清晰地了解幼儿园一日活动安排，从而培养孩子喜爱上幼儿园的情感。

第20篇、小班社会活动家附近的商店教案反思

 　　活动设计 　　
　　现在人们对居住的环境越来越讲究，社区相应的生活配套设施也越来越完善，品种繁多的商店走进了大街小巷、走进了孩子们的生活。为帮助孩子进一步熟悉家附近的环境，了解商店给人们带来的方便，我设计了这次活动，让孩子们在游戏中认识各种商店并知道遵守公共场所的规则。
 　　
　　活动目标 　　
　　1、能够介绍家附近的商店，知道商店名称及所卖物品。 　　
　　2、知道在商店里要遵守各项公共场所的规则。 　　
　　3、愿意和同伴游戏，并体验合作的快乐。 　
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
　
　　活动准备 　　
　　1、视频：老师在面包店工作的短片。 　　
　　2、幼儿调查表 　　
　　我居住小区 　　
　　家附近商店 　　
　　商店里的物品 　　
　　家长填写 　　
　　商店照片 　　
　　幼儿与家长画图呈现 　　
　　3、各种商店所卖物品图片若干（如：各种水果、蔬菜、衣服等），箱子一只。 　　
　　4、户外活动场地布置：喷绘各种商店，散开放置。
 　　
　　活动过程 　　
　　一、激发孩子兴趣，引起幼儿对生活经验联想。 　　
　　（教师身着面包店工作人员服饰） 　　
　　1、孩子们，看看老师今天是做什么工作的了？（幼儿回答） 　　
　　2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我请你们参观一下我工作的商店——面包房（播放短片）。 　
　
　　二、幼儿介绍自己家附近的商店，知道在商店要遵守公共场所的规则。 　　
　　1、师：你们都参观了我工作的蛋糕房，老师知道你们家的附近也有很多的商店，现在我想请小朋友来和大家一起分享一下你家附近的商店，这些商店的名字？这些商店都有什么卖？ 　　
　　2、请幼儿分享家附近的商店。 　　
　　总结：（汇总出调查表）你们家附近的商店品种太多了，有卖水果的水果店，有卖生活所需物品的杂货店，有卖漂亮衣服的服装店……这么多的商店，给我们的生活提供了方便。 　　
　　3、这些商店都是公共场所是大家的，我们在逛这些商店时要注意什么呢？不能干什么？（逛商店时注意保持安静，不能够大声喧哗，注意公共卫生，挑选物品要轻拿轻放……） 　　

　　三、通过游戏，让孩子进一步认识各种商店。 　　
　　（带孩子到户外活动场所） 　　
　　1、师：今天我们教室附近多了许多的商店，我们来认识一下他们吧！ 　　
　　2、游戏《小小理货员》规则：这些商店的货架上都是是空的，货品都在那个大箱子里，我请你们来做理货员，将货品摆放到货架上。你们可以到任何一个商店去工作，但是每个商店只能有五名理货员。选好商品，穿好工作服，首先将货物理好的那队为赢。 　　
　　3、幼儿游戏。

　　活动反思 　　
　　小班的孩子们生活经验还不是足够的丰富。因此，在活动前我准备了调查表，有目的地让孩子在父母陪同下去观察了解家附近的商店，这样给孩子足够生活经验，有利于活动、游戏的开展。 　　
　　“能遵守公共场所的规则”是小班幼儿在社会适应中必须遵守的基本行为规范，因此我特地设计了环节，让孩子们知道在商店是要遵守公共场所规则的。 　　
　　游戏环节中，我提供给孩子们自由交往的机会，并能根据自己的兴趣选择商店，但在活动中可能会出现一个商店超过5名售货员，这时教师要善于观察，关注幼儿的感觉从而进行调整。