《25。自己的花是让别人看的》教案

这是《25。自己的花是让别人看的》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材与学情分析

　　《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文，这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先首先点明了德国是一个爱花的国度;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花;接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨:"人人为我，我为人人"这种境界"耐人寻味";最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。 学习目标 1.通过联系语境或上下文等方法，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语的意思。

　　2.通过自主阅读与交流，了解作者所介绍的德国风景及风俗特点，深入体会“人人为我，我为人人”的崇高境界。

　　3.通过互文阅读，自主建构，领悟作者用最精练的语言点明通俗易懂但又意味深长的哲理的方法。

　　学习重点

　　难点 领会作者用德国人爱花真切之事例阐明“人人为我，我为人人”的深刻内涵，领悟作者用最精练的语言点明通俗易懂但又意味深长的哲理的方法。

　　教学准备

　　【课前预习要求】

　　1.借助拼音读准生字新词，读通读顺课文;

　　2.标注自然段序号，理清文章结构，提出疑难问题并尝试自己解决;

　　3.收集季羡林以及德国的相关资料。

　　预设流程

　　板块一：了解作者，揭题 回忆作者 出示季羡林图片

认识这个人吗?(季羡林)在哪儿见过? 回顾《小苗与大树》，了解作者生平 导入课题，板书。齐读。 板块二：梳理文脉，问疑 预习了课文，用一两句话说说课文内容。 提取时间词。板书：四五十年前、今天 读课文，用上时间词，再去说一说课文讲了一件什么事。 提出疑问，老师板书。 板块三：聚焦花的词语，感受品质 学习活动一：快速浏览课文，拿起笔划出所有描写花的语句。完成后，自己读一读。 校对。少的补一补，多的去一去。 在这么多描写花的句子中，最美的在第几小节。 学习活动二：读第三小节，描写花的哪些词语深深吸引了你，圈一圈，并写下你的感受。 交流，说词语和感受。

　　(1)聚焦“花团锦簇”“姹紫嫣红”

　　A、师生一起轻轻地读，想一想画面。

你仿佛看到了什么?这两个词语描写的侧重点一样吗? 互文链接朱自清的文章片段，比较不同的写法，但都感受到花的美。

　　C、反复读“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”感受“给别人看的”花的美。

　　(2)聚焦“应接不暇 山阴道上”

　　A、理解“山阴道上”

　　B、出示典故，帮助理解

　　回归第三小节，指读。范读。再指读。齐读。 学习活动三：为什么作者觉得在家里看到的花不如街上的美呢?先在课文中划一划，再和同桌讨论。 交流 什么是“花的脊梁”?(花的背，枝干)

　　这好看吗?

　　所以季羡林都忍不住要问女房东，你这样养花是给别人看的吗? 理解“莞尔一笑”