《刻舟求剑》教案

这是《刻舟求剑》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材简析：

　　《刻舟求剑》是一则寓言。讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中，他在船舷上刻记号，准备等船靠岸后，从刻着记号的地方跳下去捞宝剑、这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。

　　教学目标

　　1、学习《刻舟求剑》，对照译文，尝试理解古文字词。

　　2、理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　1、通过查找各种工具书或借助注释来理解课文。

　　2、通过分析重点词句来初步领悟课文所讲的道理。

　　情感、态度与价值观

　　通过读寓言、理解寓言、领悟道理。

　　重、难点与关键

　　能借助释文理解古文，初步领悟寓言所讲的道理。

　　教具

　　课件

　　教学过程

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、启发谈话：我们学过哪些寓言?都说明了哪些道理呢?

　　2、板书课题：刻舟求剑。

　　3、过渡：让我们走进课文，看看这则寓言又告诉我们一个什么道理。

　　二、初读课文，带入情境

　　1、指名读课文。

　　2、引发讨论：课文讲的是什么时候，什么地方，谁发生了件什么事?(这个故事发生在古代，地点在江上。讲的是一个楚国人渡江时不慎将剑掉进水中，在船边掉剑的地方刻记号，等停船后再从刻记号处跳下水找剑。出示课件)

　　3、看图，再结合译文自读古文，弄懂“刻舟求剑”字面上的意思。(在船舷上刻记号捞宝剑)

　　三、再读课文，扫清字词障碍

　　1、自由读文，对照古文和译文，尝试理解古语。

　　2、课件出示，引导学生理解：从古文中找同与其意思相对的字词。

　　渡----( ) 掉----( ) 刻----( ) 糊涂----( )

　　说----( ) 找----( ) 像这样----( )

　　3、自由汇报：说说你读懂了哪些古语。

　　(渡----涉、掉----坠、刻----契、糊涂----惑、说----曰、找----求、像这样----若此)

　　4、学习生字。

　　强调“契”：右上角不能多一点。

　　四、细读课文，理解内容

　　1、轻声读文。

　　2、分析句子。

　　(1))课件示句(最后一个自然段)：船已经前走了，而剑没有走，像这样找剑，岂不是太湖涂了吗?

　　(2)质疑：“剑没有走”，那么剑在哪里?

　　(3)追问：“像这样找剑”指的是怎样找剑?(从刻记号的地方跳进水里找剑。)

　　(师板书：从刻记号的地方、跳、找)

　　(4)在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：

　　这种方法能捞到宝剑吗?为什么?(在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着)

　　指名台边操作边说明原因。(移动“小船”至“岸边”)

　　他的想法错在哪儿?(虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方了)

　　师归纳：情况变了，方法却不变，就办不好事情。

　　(5)那么怎么做才能捞到宝剑呢?谁能将黑板上的画面重新移动一下，然后说一说。(只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中找捞，才能捞到宝剑)

　　五、领悟寓意，升华情感

　　1、有感情地难以解决读课文。

　　2、引导想象，续说故事。

　　(船靠岸后，那个人会怎样做?结果如何?他的心情怎样?……)

　　3、进一步领悟寓意。

　　师引导：是啊，他这样捞永远也捞不到宝剑，可他却不明白。谁愿意帮助他，给他说说道理?(模拟情境表演说话)

　　4、这个成语故事说的是生活中的哪种人?你能举个例子说说么?

　　六、课堂小结

　　教师小结：《刻舟求剑》这个寓言故事，讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。希望同学们做事不能太呆板，要随机应变。

　　七、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、将《刻舟求剑》这个寓言故事讲给家人听。

　　板书：

　　坠 (掉)

　　《刻舟求剑》 契 (刻) 不亦惑乎

　　求 ( 找)

　　讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。