《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教学设计

这是《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【教学目标】：

　　1、朗诵并品读这首词。

　　2、理解本词情感，掌握手法。。

　　3、了解悼亡诗及其特点、手法。

　　【教学重点】：赏析精妙词句，体悟作者情感。

　　【教学难点】：掌握本词虚实结合、对写等的手法。

　　【课时安排】：一课时

　　【教学过程】：

　　一、新课导入

　　著名女作家方方说过：“如果我生活在苏轼的时代，我一定想方设法嫁给他。”的确，苏轼真的可以称得上是个天才，不但诗词文赋样样精通：诗歌上与黄庭坚并称“苏黄”;词为豪放派鼻祖;散文上位列“唐宋八大家”;又写出了光耀千古的前后《赤壁赋》。而且，他一戏墨，就开创了中国文人画之先河;他一写字，就成为北宋四大书法家之首;他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”、“东坡豆腐”等各种佳肴;他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存……如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩，怪不得大学者林语堂用这样惊人的语句来称赞他：天纵大才!

　　但苏东坡吸引我们的，不光是他惊人的才华，还有他身上所蕴含的无穷的人格魅力。有“老夫聊发少年狂”的豪迈，也有“一蓑烟雨任平生”的旷达。今天，我们再来了解苏轼人格魅力的另一面——深情。

　　二、出示学习目标

　　1、朗诵并品读这首词。

　　2、理解本词情感，掌握手法。。

　　3、了解悼亡诗及其特点、手法。

　　三、解题

　　《江城子》是这首词的?词牌。《乙卯正月二十日夜记梦》是这首词的?题目。乙卯是什么意思?(提问，乙卯年) “乙卯年”用的是天干地支纪年法。《乙卯正月二十日夜记梦》说明这首词记的是一个梦。那作者的梦中人是谁呢?(苏轼的妻子王弗)

　　公元1075年，苏轼刚到密州任知州。这一年正月二十日夜，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词，这也是文学史上第一首悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。

　　四、初读感知。

　　学生结合课下注释自读全词，初步理解这首词的内容和情感。

　　诗言志，词言情。学一首词，首先要体悟词中的情感，方能读出情感。下面我们就去细细地读，慢慢地品。

　　5、探究品读(一)

　　1、赏析词的上半阙：

　　“十年生死两茫茫”

　　“茫茫”一词什么意思?(消息不通，音容渺茫)这一句中含有苏轼什么样的情感?(思念和悲伤)十年了，还没有忘记亡妻，说明思念之深。请学生再读一遍，老师指导，语速(舒缓)、语气(低沉)和重读(十、生、茫茫)。开头第一句也为下文定下了悲伤和思念的感情基调。苏轼是怎样思念他的亡妻的呢?我们看下面两句。

　　“不思量，自难忘。”

　　明明思念妻子，为什么却说不想去思念呢?(提问明确：不思量”不是真的不去思量，而是因为相思实在太苦，太伤人，故而不敢思量，但结果却是“自难忘”。。“不思量，自难忘”，写生者对死者的思念。“说不思量，即是思量。因为这种思念，不一定是一种有意识的每时每刻的思念，也是一种难以中断的无意识的思念，所谓“此情无计可消除，所谓“才下眉头，却上心头”)这两句词人抒发了什么样的感情?(深切的思念之情)请学生再读一遍。老师指导，语速(舒缓)、语气(低沉)和重读(不、难)。

　　苏轼深切思念的妻子王弗是一个什么样的人呢?我们来看参考资料。

　　王弗，四川青神县乡贡进士王方之女，年方十六，与十九岁的苏轼成婚。王弗聪明沉静，知书达礼，作为进士之女的她，一开始并没有向苏轼夸耀自己通晓诗书。每当苏轼读书的时候，她则在旁边终日不去。后来苏轼有遗忘的地方，她反倒给予提醒。好奇的苏轼问她别的书里的问题，她都能答上来，顿时让苏轼又惊又喜刮目相看。在苏轼与访客交往的时候，王弗经常立在屏风后面倾听谈话，事后告诉苏轼她对某人性情为人的总结和看法，结果无不言中，所以，王弗不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，更是事业上的贤内助。

　　可惜的是，他们的幸福生活只保持了11年，王弗就因病早逝。苏轼从京城(开封)一路护送妻子的灵柩，回到四川老家，把她葬在母亲坟墓旁边。苏轼在安葬爱妻的山坡上，种下三万棵青松。苏轼有诗句记载此事：“老翁山下玉渊回，手植青松三万栽。”

　　苏轼天性是个粗枝大叶、处处对人不设防的人，而聪慧的王弗正好弥补了他这方面的不足，二人性格互补，除了恩爱外，在人生的道路上更能共同抵抗风风雨雨，而今爱妻英年早逝，这种失去知音的痛楚哪里是用语言所能表达的!因此，苏轼自然发出下面的感慨：千里孤坟，无处话凄凉!

　　“千里孤坟，无处话凄凉。”

　　苏轼这时身在密州，密州在现在的山东省，而他的亡妻葬在四川，两地相隔千里，自然倍感凄凉。正所谓：此去经年，应是良辰好景虚设，便总有千种风情，更与何人说?

　　请学生再读一遍。老师指导，语速、语气和重读(千、孤、话，凄要拉长音)。

　　苏轼为什么感到凄凉呢?除了孤独，还有什么原因?我们往下看。

　　“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”

　　请一位同学读一遍。这一句什么意思?(提问学生，纵使相逢也认不出我了，因为已隔十年，我已经灰尘满面，鬓发如霜一样白了)苏轼为什么感到凄凉呢?(提问，感伤衰老)苏轼年方四十，怎会如此衰老，这分别的十年他又经历了什么?

　　教师补充：

　　这十年，正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。熙宁四年(1071)，苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打压，因而请求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，身不由己，宦海沉浮，不断地放外任，左迁，历尽沧桑，备尝艰辛。

　　所以，让苏轼内心倍感凄凉的不仅仅是思念的痛苦，对衰老的感伤，更多的是宦海沉浮、身不由己的人世沧桑之感。“鬓如霜” 不光“为伊消得人憔悴”更是是艰难苦恨烦霜鬓，是多情应笑我，早生华发。

　　请学生再读一遍，老师指导，语速(舒缓)、语气(低沉)和重读(纵使、应不识、尘、鬓)。

　　六、探究品读(二)

　　2、赏析词的下半阙：

　　“夜来幽梦忽还乡”

　　“梦”是“幽梦”，一“幽”字写出了梦境之缥缈朦胧。“忽还乡”的“忽”字也值得玩味。梦可以超越时间、空间，也可以打破冥冥世界与人间社会的幽隔。“忽”字写出了千里归乡之快速，亦写出了与亡妻相见之急切。

　　老师指导，语速、语气和重读(忽还)。回到家，他看到了什么?

　　“小轩窗，正梳妆。”

　　这两句写出了妻子的什么特点?温婉贤淑。这老师指导，语速、语气和重读(正)。接下来，最激动人心的时刻到了，相别十年的夫妻终于见面了，夫妻二人相见后的场面是怎样的?

　　“相顾无言，惟有泪千行。”

　　请一位同学读一遍。这两句是什么意思?(互相看着对方，一句话也没有，只有留下的千行热泪)这两句是一个相逢的场面描写。十年不遇的两人终于在梦中相见了，这时肯定有千言万语要互诉衷肠，可二人为何却相对无言呢?

　　我们来赏析“无言”和“泪”这两个词。(提问)为何无言?(感情太深太浓，千言万语不知从何说起，所以一切尽在不言中。所以这时的“无言”是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”吧。)

　　泪中含有哪些情感?(提问学生。再次相见时的激动、惊讶、喜悦和不易。)

　　老师指导，语速、语气和重读(无言、泪、千)。

　　同学们看下一句，还是写梦中吗?(不是。)

　　“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”

　　这一句是什么意思?(提问，料想得到妻子每年因思念我而肠断心伤，在明月高悬的夜空下，在长满矮小松树的山冈上)这一句为何不写苏轼思念妻子，而反过来写亡妻思念苏轼，这时什么手法?(提问学生。对写法。从对方落笔。)这样的手法有什么样的作用?(提问，表面上写妻子对自己的思念，实际写自己对妻子思念，这样会使作者思念亡妻的感情表达得含蓄、深沉，诗句更加精炼、涵义更加丰富)老师指导，语速、语气和重读(肠断)。

　　通过大家细细地读，慢慢地品，我们对这首词应该有了更深一层的领悟和体会。那么就让我们有感情地再把这首诗大声朗诵一遍吧。

　　3、分析情感手法：

　　板书：梦前——此情无计可消除

　　梦中——此时无声胜有声

　　梦后——此恨绵绵无绝期

　　这首词，虽题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词感情深挚，充满一种凄婉哀伤的语调。

　　虚实结合，对写法是这首词在艺术表现上的显著特色。

　　梦是虚幻的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。

　　正是因为借助于梦境的虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。

　　"对写法"，也即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。诗人思乡怀人，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是落笔对方，将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。

　　七、高考链接——悼亡诗

　　悼亡诗，古代诗歌题材之一，一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晋潘岳的《悼亡诗三首》。现在广义的也指对亡故亲人或朋友表达追悼、哀思的诗歌

　　悼亡诗的特点：

　　1、意象生活化，多为日常生活的细节。

　　冷火残灯，陈箱旧筐，孤帐空床，荒闺尘窗，未完针线等。

　　例如：元稹《遣悲怀》(其二)“衣裳已施行看尽，针线犹存未忍开。”

　　2、触景生情，虚实结合，用典，对写等手法。

　　诗歌创作一般采用回忆、梦境和想象的方式，表现对妻子或亲人的深切思念。

　　例如：白居易《梦微之》“君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。”

　　纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”

　　八、布置作业

　　鹧鸪天

　　贺铸

　　重过阊门①万事非，同来何事不同归?梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。

　　原上草，露初晞②，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣?

　　注　①阊门：苏州西门，词人旧居。②晞：晒干。此二句化用古乐府丧歌《薤(xiè)露》“薤上露，何易晞!露晞明朝更复落，人死一去何时归”。

　　1.这首词上片的后两句主要运用了什么表现手法?请结合词句进行赏析。

　　答案　比喻，窗前的梧桐在经历了清霜之后已经枝叶凋零，生意索然;而池中原先那对比翼双飞的白头鸳鸯如今也只剩下孤零零的一只，它肯定也经历了失伴之苦吧!以“梧桐半死”和“鸳鸯失伴”为喻，将自己丧偶之痛和老来孤独之境表现得格外悲凉。

　　2.这首词表达了作者怎样的情感?请结合下片作简要分析。

　　答案　这首词表达了作者对亡妻的深厚感情和无限思念。“原上草，露初晞”，借景抒情，既实写坟场之杂草凄凄景象，又暗示妻子逝世不久，感叹人生短暂，以引发下句“旧栖新垅两依依”的深情。最后两句通过细节描写来写人。作者躺在妻子曾睡过的床上，聆听着南窗的夜雨，遥想当年妻子在深夜里为自己补衣的情形，沉痛地表达了对夫妻患难与共、相濡以沫之情的深切怀念。