《搭船的鸟》教学设计案例

这是《搭船的鸟》教学设计案例，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过描写翠鸟的语言，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受作者是怎样留心观察周围事物的。

　　3.初步体会到留心观察的好处，学习用观察记录单，把自己的观察所得写下来。

　　教学重点：

　　结合课文内容，认识并品味细致观察，了解观察的不同角度，体会用词的准确性。

　　教学难点：

　　感受细致描写中语言描述的准确性。

　　教学过程:

　　一、游戏导入

　　同学们，课前我们来玩一个游戏，词语猜猜猜。

　　第一组:红缨帽绿战袍 学人语 (鹦鹉)

　　提问“鹦鹉”这两个字你怎样快速记住的?

　　第二组：鲜艳 迅速 捕鱼 (翠鸟)

　　提问“翠鸟”的“翠”在书写时候需要注意什么?

　　第三组：有目的 仔细 看 (观察)

　　上节课我们知道了“观察”除了用眼睛去看，还可以用耳朵去听，用心去感受。今天这节课，我们接着学习《搭船的鸟》，去感受作者是如何细致观察的?

　　二、学习探究

　　出示自学提示：

　　1. 默读课文，思考作者分别在哪些自然段对翠鸟进行了细致观察，你从哪些词语看出是细致观察的。

　　2. 先自己动笔圈划做标记，然后填写到观察记录单上(观察所得一栏)，再和同桌交流。

　　请同学们看学习提示，自由朗读，了解学习要求。然后拿出学习表——观察记录单，认真进行默读学习，然后同桌进行交流。

　　三、交流品析 感悟观察

　　(一)班级交流学习成果

　　预设一、外形

　　1.读相关句子。

　　2.你从哪看出作者细致观察了?

　　3.用圆圈圈出表示颜色的词，给你留下了什么样的印象?那就美美地读一读，注意读好表示颜色的词。

　　请一位同学读，其他同学可以边听边想象，或者边听边看插图来欣赏翠鸟。

　　4.想象填空

　　彩色的 ( ) 翠绿的 ( )

　　蓝色的 ( )红色的 ( )

　　5.你发现作者是按照什么顺序来写的?(整体到局部，这就是有序观察，是细致观察的好方法。)

　　6.推荐阅读老师小时候学过的一篇写翠鸟的文章。

　　出示《翠鸟》片段

　　翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 ——《翠鸟》节选

　　a.自由朗读，遇到不认识的字可以跳过去。

　　b.你发现有什么相同之处?

　　c.不同的作者，为什么都写到了同样的方面呢?看来，观察事物要抓住它的特点。

　　d.让我们在朗读中再次欣赏翠鸟的美吧。

　　作者因为细致观察而喜欢上翠鸟，我们因作者细腻的描写而喜欢上翠鸟。说明观察很重要，还有哪能看出作者的细致观察，接着交流。

　　预设二、捕鱼

　　1.读相关句子，你从哪里感受到作者是在细致观察的?

　　2.借用作者的话介绍捕鱼的过程。

　　3.一个“捕”被作者分解出了这么多动作，把画面写活了。你认为作者哪个词用的妙，为什么?

　　4.带着理解读句子。

　　5.翠鸟捕鱼的动作这么快，为什么作者还能看的清楚?

　　6.这就是持续观察，也是细致观察，细致观察能把文章写生动具体。

　　预设三、感受

　　1.其实本文作者不仅细致观察了翠鸟，也用心感受了。

　　2.你知道在文章的第几自然段吗?

　　3.默读，交流自己的发现。几个问句让你感受到什么了?

　　(二)回归整体 感知文本

　　这只翠鸟给“我”带来的惊喜与好奇，也给作者寂寞的旅途增加了快乐，都与源自于作者细致观察、用心感受，让我们认识了一个外形美丽、捕鱼敏捷的翠鸟。

　　让我们也有一双会发现的、会观察的眼睛，我们的生活也会更加美好。

　　四、观察拓展 写话练习

　　1.今天老师给大家带来一位新朋友——黑熊，在你的脑海中它什么样?认真观察，一定会颠覆你对黑熊的认识。提示：在记录单上记下你的观察所得。

　　2.写一段话，并进行自我评价。

　　3.交流展示自己的写话。

　　五、布置作业

　　孩子们，你们的小片段写得真美，法国艺术家罗丹说：生活中不缺美，只是缺乏发现美得眼睛。愿我们在生活中借住这张观察记录单，发现美，记录美，感受美。