《3.蜡烛》学案

这是《3.蜡烛》学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　【学习目标】

　　1、识记重点字词。

　　2、分析品味重点语句，把握文章思想感情。

　　3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。

　　4、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。

　　【学习重难点】

　　通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。

　　【学习流程】

　　预习导学

　　1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

　　瓦lì (　 　 )　精疲力jié( 　)　 fú(　　　)晓　揣在怀里( 　　)鞠躬(　 　)

　　2、这篇通讯写了一位饱受 之苦的老妇人 的动人事迹，赞美了 。

　　3、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗?

　　学习研讨

　　4、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢?

　　5、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?作者为什么要这样反复加以描写?(尽量自己找一找，划一划，然后归类)。

　　拓展学习

　　6、体验感悟：

　　文中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。把你想像的老妇人的心理活动写下来，字数不少于200字。

　　7、课外延伸：

　　思考：战争留给我们的是什么?战争留给一个民族的是什么?在面临战争，面临民族危亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么?

　　8、拓展阅读：

　　一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“-，二，三……”声音盖过了车轮的"咔嚓咔嚓"声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

　　“一，二，三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

　　“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”

　　车厢里一片寂静，静得可怕。

　　(1)文段写老妇人多次重复数着“一、二、三……”，其含意是指老妇人对_________ _的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_________________________ 。

　　(2)文中对老妇人身体状况作了怎样的描写?这描写是为了揭示什么?

　　(3)文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解?

　　一课一得