《野草》教学设计

这是《野草》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析：

　　《野草》北师大版小学语文第十二册第四单元“生命”主题单元中的一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。

　　学情分析：

　　小学六年级的学生已初步学习和掌握了一定的阅读理解能力，能通过合作、交流、讨论的方法来进行学习。为此，课堂上应充分让学生自读自悟，适时指导，才能最大限度地让学生的阅读习惯得到培养，阅读能力得到提高。

　　设计理念：

　　学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，教师应通过阅读、讲授、设问、合作等形式来组织进行教学。让学生通过勾画批注、朗读感悟法、合作交流等方式进行学习，使师生双方在教学中共同获益。

　　教学目标：

　　1、通过引导感情颂读，培养学生爱国情操和坚强的意志。体会野草象征的中国人民长期抗战、顽强不屈的信念和精神。

　　2、理解野草的象征意义，学习本文借物抒情的写法。

　　3、写摘录笔记，独立识字学词，认字3个，写字7个。

　　4、理解“纷纭、超越、致密、韧性、磨炼”等词语在课文中的意思。

　　3、通过细读品悟重点句子，结合时代背景，领悟课文主旨，体会作者忧国疾呼的爱国情怀。

　　教学重难点：

　　教学重点：品悟重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨。

　　教学难点：领悟课文主旨，体会作者忧国疾呼的爱国情怀。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课文

　　二、交流作者夏衍的资料。

　　三、初读课文，整体把握。

　　1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。

　　①课文中有几个难读、难写的字，谁发现了?

　　解剖(注意读音)、韧性的韧注意书写

　　②野草的种子给你留下怎样的印象?

　　2、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子?

　　交流总结(针对同学们的回答，师直接总结)

　　3、因此我们知道了本文赞颂的是什么?(野草的生命力)

　　4、野草的生命力是怎样的?(非常大)