《会植树的鸟》公开课教学设计

这是《会植树的鸟》公开课教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　知识与技能

　　1. 认识本课8个生字，会在田字格里写11个生字。

　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。

　　3. 理解课文，了解会植树的鸟是怎样植树的。

　　过程与方法

　　1.谈论鸟儿，导入课文。

　　2.以学生自读为主，尊重他们的主体意识，让学生在读中质疑，读中理解课文，读中感悟作者的情感。

　　3.分析植树鸟植树的过程，从中体会植树鸟对大自然的爱和回报，感受其高超的植树水平和执著的植树精神。

　　情感态度与价值观

　　由植树鸟的行为感受到它对大自然的爱，激发学生热爱自然、保护动物的积极情感，体会维持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识，为大自然贡献自己的力量。

　　教学重点

　　正确流利有感情地朗读课文，由植树鸟的行为受到感染，培养爱护环境的意识。

　　教学难点

　　掌握植树鸟是怎么植树的，并用自己的话复述出来。

　　教学准备

　　课件 有关鸟类有特殊本领的资料

　　教 学 过 程

　　设 计 说 明

　　一、交流信息，导入新课

　　(一)课件播放，学生倾听鸟的叫声，教师引导学生展示自己收集的各种鸟的图片及资料，感受鸟的美丽，了解各种鸟的特点和本领(如鸽子会送信，牧羊鸟牧羊，送奶鸟会送奶，灭火鸟能灭火……)

　　(二)教师小结：世界上有成千上万的鸟，它们各有各的本领。今天，老师也向大家介绍一种鸟——“会植树的鸟”，它的名字叫“卡西亚”。(课件出示图片)想认识这种鸟吗?

　　二、初读感知，认读生字

　　(一)教师导读：(课件出示沙漠、绿洲)美国北部的纳得华地区是一片白茫茫的沙漠。在这一大片沙漠中间，有一块一百多平方千米的绿洲，绿树成荫，气候宜人。而这一片绿洲上的树，都是卡西亚鸟一棵一棵种植起来的。作者有幸看到了这一过程。想知道它是怎么植树的吗?

　　(二)学生自读课文，完成下面的要求。

　　1. 画出本课的生字新词。

　　2. 借助拼音，把课文读准确，读通顺，掌握本课的生字新词。

　　(三)小组合作学习(教师准备生词卡片)

　　1.读一读，其他同学帮其正音,组内互查。

　　2.提出不懂的词语，组内交流解决。

　　(四)教师课件出示本课的生字新词，

　　雨季 大约 头顶 爪子 均匀 带着 盖严

　　铁钉 排列 小坑 大概

　　茫茫的( ) (沙漠)

　　三、初读课文，整体感知

　　(一)课文主要讲了一件什么事?

　　指名反馈。(小卡西和爸爸隐蔽在密林中，观察了卡西亚鸟种树的过程后，更加喜欢这种小鸟了。)

　　(二)指导学生阅读课文，课件出示阅读提纲

　　1. 交代地点和参观卡西亚鸟植树的时间。

　　2. 介绍卡西亚鸟的样子。

　　3. 卡西亚鸟植树的过程。

　　4. 小卡西喜欢会植树的鸟。

　　(三)学生汇报(适时板书)

　　地点：美国北部的纳得华地区

　　时间：每年5月雨季到来的前几天

　　四、继续学文，了解卡西亚鸟的样子

　　我们认识了会植树的鸟——卡西亚。那么课文是怎么介绍卡西亚鸟的样子的呢?请同学们默读课文，找一找。

　　(一)学生默读课文后，指名反馈。(它们全身披着灰色的羽毛……两只黑黝黝的爪子特别粗壮。)

　　(二)教师再次出示卡西亚鸟的图片，引导学生结合句子，说说卡西亚鸟的样子。

　　羽毛 喙 尾羽 爪子(适时板书)

　　像铁钉 像半开的纸扇 找出相似点形象比喻

　　指导学生写作

　　你喜欢它吗?(课件出示思考讨论有的可能会说喜欢，有的可能会说不喜欢，因为不漂亮。)

　　五、讨论探究，突破难点

　　(一)教师导语，激发学生探究的兴趣：它不漂亮，但小卡西观察它种树后就更加喜欢它了。那么小鸟怎么种树呢?

　　(二)分析课文，指名反馈

　　1.植树鸟是怎样飞来的?学生读相关的句子。

　　结合课文插图观察“盘旋”“翻腾”画面。

　　你从整整齐齐体会到了什么?(有组织，不随意停落)

　　2.落地后紧接着做了什么?

　　3.领头鸟的存在说明了什么?(这一群的鸟会在领头鸟的指挥下行动，体现了鸟群严密的组织性)

　　4.这只领头鸟可能在说什么?

　　5.为什么要每平方米?利用教室向学生展示一平方米

　　一平方米是树苗最佳的间距，而植树鸟竟然懂得这些，说明他们怎样?

　　丰富的植树经验和高超哦植树水平

　　6.文中还有哪些句子体现出植树经验?

　　均匀 整齐 像用尺子量过一般

　　7.按照合适的距离排好队后，领头鸟又带着它们做什么?学生读相关的句子

　　挖坑的速度怎样?

　　不一会儿(经验丰富动作娴熟)

　　8.挖好后，它们接着做什么?

　　你觉得这只领头鸟怎样?

　　对工作认真负责，指挥有方

　　8.它们为什么会飞走?

　　学生汇报答案 (适时板书：衔 放 盖)

　　(三)教师小结：把鲜嫩的树枝栽进坑里，盖上松软的土，就完成了植树的过程，过几天，雨季来临，雨水会浇灌这些枝条，保证它们得到充足的水分，植树鸟将植树的地点，时间和每棵树之间的距离把握得如此巧妙。它们是多聪明的鸟类啊!

　　(四)复述植树过程，其他同学评议。

　　(五)讨论：你喜欢这并不漂亮的鸟吗?为什么?

　　(六)指导学生读出句子所流露出的作者的喜爱和赞叹的思想感情。

　　多么可爱的小鸟啊!是它们给我们送来了越来越大的绿洲!

　　六、课堂小结

　　课件出示：小鸟的外表并不-------，它们的寿命只有------年，但他们能把荒漠变成-------。所以，它们是---------的，值得我们-------的。

　　教师：一切事物并非因美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。卡西亚鸟虽然不美丽，但是它却默默地把自己短暂的生命献给人类，鸟都懂得要为大自然贡献自己的一份力量，我们就更是责无旁贷了!亲爱的同学们，让我们行动起来，为大自然的更加美好贡献自己的力量吧!

　　七、作业

　　为了保护环境，维护自然界的和谐，想想，我们应该怎么做，试着写一写

　　从学生感兴趣的鸟谈起，从他们认识了解的鸟说起，激发学生阅读课文的欲望。把挖掘材料的主动权授予学生，让学生通过各种途径搜集有关鸟的资料，丰富学生的知识，调动学生学习的积极性，为下文的学习奠定基础。

　　设置语言情境，激发学生学习课文的积极性，尊重学生的主体性，让学生独立学习生字，培养他们识字的兴趣以及识字的能力。

　　利用灵活多样的形式，帮助学生认字、理解词语，为更好地读文，理解课文打下良好的基础。

　　以学生为主体，让它们在自读的基础上，理解故事的主要内容。

　　认真分析鸟的样子，指导写作，为学生写作打下良好的基础。

　　以学生为主体，给学生自由主动发挥的空间，允许学生之间相互补充，尊重学生的个性化想法，老师适时引导点拨。

　　适时巩固生词“盘旋”“翻腾”

　　重点分析鸟植树的过程，引导学生注意其中动词，(适时板书)如：“啄”“刨”“挖”“飞”“衔”“放”“盖”等，从而使学生深刻体会植树鸟一丝不苟地植树的过程。

　　能使学生更好地运用词语，掌握课文内容，发展口语能力。

　　适时对朗读加以指导，提高他们学习的热情和兴趣。

　　由植树鸟的行为感受到它对大自然的爱，激发学生热爱自然、保护动物的积极情感，体会维持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识，为大自然贡献自己的力量。