《大鹿》课堂实录

这是《大鹿》课堂实录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　师：同学们，今天，老师要带着大家去大森林里。有的孩子觉得很奇怪，为什么要去大森林里呢?因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢?听老师来讲故事

　　讲故事，引其入境。

　　师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了!”大鹿是怎么说的呢?“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢!”故事讲完了，如果你给这个故事起名字，会起什么名字?为什么?

　　(生自由回答)

　　案例分析：

　　师生互动，激发学生的学习兴趣

　　在导入环节中，我边讲故事边用眼神、动作与学生交流互动，孩子们完全沉浸在故事之中，讲完故事后我问孩子们，“如果你给这个故事起名字，会起什么名字?”“为什么?”孩子们的小手举得高高的，各自说出自己心中的故事名字，而我则因势利导，引导学生了解大鹿勇敢、乐于助人的精神，激发了学生学习的欲望。

　　“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中心，使‘学习是一种艰苦劳动’披上一层乐于主动接受的色彩。”可见，激发学生学习兴趣的第一步是建立起良好的师生关系，彼此建立一种健康，向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是积极的。在教学活动中，尊重每一位学生，多鼓励学生大胆参与，适时安排一些让学生自由创作的活动，鼓励学生既要学会独立思考，同时也要学会团结合作，让自己学会在有限的时间里，在不同的学习要求中获得最大收益的学习能力。因此在音乐教学中建立一种充分体现师生民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系，为学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂，把课堂还给学生。