《直角三角形性质》主题教案

这是《直角三角形性质》主题教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　☆引入自然，由特殊到一般、且从运动中探索规律。例1和讲练题都安排得好。从师生双边活动的设计看出了设计者的匠心。多媒体的运用有助于教学的直观和生动性。现提出如下问题：

　　一、小结。现有小结没有结到点子上。需要琢磨。

　　二、含30°角的直角三角形所对直角边等于斜边的一半。这个考虑在什么时候讲，这个定理与本课定理(直角三角形斜边上的中线等于斜边一半)有何区别?这一问题在备课时有全盘考虑吗?

　　三、教案固然重要，但关键是看讲课的效果。备课大同小异，讲课千差万别。

　　☆你现在小结为1、直角三角形的斜边上的中线把三角形分成了两个等腰三角形;2、我们在做有关直角三角形的题目时，沿着找直角→找斜边→找中点(斜边上的中点)→.找中线(斜边上的中线)的途径，就能顺利地运用直角三角形的性质定理。

　　☆这堂的特色是运用几何画板通过对图形的运动，启发学生的思维，具有直观性。在感性的基础上找到理性的处理方式。

　　☆教师先有自信，课就能讲好!教案准备好了，就要建立信心来，理直气壮、胸有成竹去上课。注意调整好兴奋点。正式上课时争取快速进入状态。

　　“含30°角的直角三角形所对直角边等于斜边的一半。这个考虑在什么时候讲，这个定理与本课定理(直角三角形斜边上的中线等于斜边一半)有何区别?这一问题在备课时有全盘考虑吗?”

　　黄喆评：含30度角上教版教材安排在斜边上中线之后，是由分成两个等腰特殊化分成一等边三角形一等腰，其证明也依靠构造斜边上的中线，不知大罕老师还有什么进一步考虑指教

　　“教案固然重要，但关键是看讲课的效果。备课大同小异，讲课千差万别。 ”

　　黄喆评：这点我感同身受，上课效果备课很重要，抓生成更显水平

　　“我们在做有关直角三角形的题目时，沿着找直角→找斜边→找中点(斜边上的中点)→.找中线(斜边上的中线)的途径，就能顺利地运用直角三角形的性质定理。”

　　黄喆评：这点很赞，给了处理这类问题可操作的流程

　　“这堂的特色是运用几何画板通过对图形的运动，启发学生的思维，具有直观性。在感性的基础上找到理性的处理方式。”

　　黄喆评：几何画板是用于验证解题构思还是启发学生思维存疑，我觉得应该让学生先想后直观呈现比较好。

　　“教师先有自信，课就能讲好!教案准备好了，就要建立信心来，理直气壮、胸有成竹去上课。注意调整好兴奋点。正式上课时争取快速进入状态。”

　　黄喆评：自信很重要，课堂就是我舞台，一切由我来主导，课上放下是与非，课后认真听反馈。大罕老师如此认真回复后备询问，令人感动，希望将来也能获得大罕老师指教