《爬山虎的脚》教学反思

这是《爬山虎的脚》教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的作品，他以清新、自然的笔调描绘了绿意盎然的爬山虎。其中的第3、4、5自然段，作者以细腻地观察、细致地描写展现了饶有趣味的爬山虎的脚。

　　为了让学生一目了然了解课文的重点——爬山虎的脚的样子、特点及怎样“一脚一脚爬”的，我设计了这样的板书：6.爬山虎的脚

　　我问学生：“通过观察课题你想说点什么?”学生回答：颜色有红有绿，字大小不一;爬山虎是绿色的;爬山虎的脚是红色的;紧接着我有追问看到“脚”字你想说点什么?学生答出课文是围绕“脚”来写的，重点写“脚”的。这样我就直奔课文的重点——了解脚的样子，长在哪，怎样一脚一脚向上爬的。用简笔画突破难点：直观形象的简笔画，可以将语言文字所叙述的事物，描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西，在让学生了解文本之后，我问学生你们了解了爬山虎的脚的位置、形状、颜色吗?多数学生都找到了有关的句子来，为了巩固课文重点我便让学生动手画一画。起初大部分学生觉得简单的很，寥寥几笔结束，可经过图文对照还是有许多不准之处，我又放足时间让学生找到书本上有关的语句，朗读反复琢磨，学生恍然大悟。“爬山虎”真是个好有趣的名字。我想，它的脚一定拥有非凡的能力吧，让我们来看看它的脚究竟是怎样“一脚一脚爬”的呢?我的步骤如下：

　　一、寻找动词

　　带着问题默读第四段，边读边找出描写爬山虎的脚爬的动词，描写爬山虎的脚爬的动作是：“触着墙”——“巴住墙”——“拉一把”——“贴在墙上”。

　　二、演示动作

　　1.亲手体验：拿出左手当作墙，拿出右手作为爬山虎的脚。让爬山虎的脚慢慢地爬起来。(老师示范)

　　2.学生在老师的动作示范下，学着演示爬山虎的脚爬的动作。

　　3.你能在这几个爬的动作前加上更具体的描述吗?(轻轻地)触——(紧紧地)巴——(慢慢地)拉——(牢牢地)贴三、体验动感。

　　4.边重复第四段的语句，边在茎上用手展示“轻轻地触——紧紧地巴——慢慢地拉——牢牢地贴”的动作。然后请几位学生也用手“一脚一脚”地爬。(在具体的动作演示中引导学生区别“一脚一脚”和“一步一步”的区别。)

　　5.角色转换，你是爬山虎你怎么来介绍你的脚呢?

　　本课的不足：一是没有找到爬山虎让学生看，不够直观。如果提前让学生观察，寻找到爬山虎，效果会更好些。

　　二是引导学生在今后的生活中如何细致观察还不够，需要引导学生们也要做个有心人，仔细观察周围的事物。