《烛之武退秦师》简短课堂实录

这是《烛之武退秦师》简短课堂实录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　课堂记录：

　　一、导课：“传”的含义

　　二、一学生读课文

　　三、PPT展示含易错字句子(齐读后，学生释义)：

　　邻之厚，君之薄也。

　　且君尝为晋军赐矣

　　若不阙秦，将焉取之

　　秦伯说

　　四、生齐读

　　五、师生共同交流、讨论学生课下提出的问题(PPT展示)

　　1.郑伯为何相信烛之武可以退秦师?

　　2.烛之武为何“见秦君”而不是“晋军”?

　　3.烛之武为何先推辞后又答应见秦君?

　　4.为何要写“夜缒而出”这个细节?

　　(这个问题师生讨论得出结论后，老师设计了一个扩写环节，把这句话扩写成一个场景。学生写完后，五个学生读了自己的作品。此环节结束后，课堂时间过去了26分钟。)

　　5.烛之武几句话怎么就能轻易改变晋伯的心意?

　　6.秦穆公为何派兵戍守郑国?

　　7.晋文公为何不同意子犯的请求?

　　8.秦晋退兵后两国关系会怎样继续?

　　9.烛之武有如此本领，为何早不得重用?

　　六、齐读

　　七、老师总结：

　　多维度解读故事——矛盾冲突，人物形象，霸主风采，语言，情节等。

　　课堂记录二

　　时间：2011.10.21

　　地点：实验本校六楼会议室

　　课型：校庆展示课

　　授课老师：许老师

　　学生：高一学生

　　听课者：济南市高中语文老师

　　课堂记录

　　一、导课：两国交恶，如何取胜?——伐交。不战而屈人之兵，善之善者也。

　　二、《左传》文学常识：学生谈，老师补充。明确重点：《左传》擅长写战争和行人(行李——使者——外交)辞令，如初中学过的《曹刿论战》。点明本课教学目标：欣赏语言艺术(劝辩艺术)。

　　三、一生读课文(全文)，老师点评：读得很熟练流畅，但还有一点瑕疵。师生共同正音。

　　夫人 阙秦 共其乏困 不知

　　四、齐读(要求：读准字音，正确断句)。正音：杞子、逢孙。

　　五、按故事的起因、发展、高潮、结局来复述情节。

　　六、问：烛之武是如何退秦师的?先思考第一个小问题：烛之武的这段话中包含几个内容?(思考一分钟)

　　七、师生交流讨论，老师点拨(抓住关键词)，层层分析明确，板书。

　　郑既知亡矣

　　秦 亡郑 无益 利晋 站在对方立场

　　舍郑 无害 利秦 感性理性(晓理动情)

　　晋 无德以退为进

　　无厌 阙秦 申明利害

　　分化瓦解

　　知己知彼

　　八、再齐读，思考第二个小问题：为什么几句话就能打动秦伯?

　　学生发言，老师点拨。——条理、对比、语气(反问、祈使)、抓主要矛盾、立场、利害等、

　　九、品味其他人物语言(学生自由发言)：郑伯、佚之狐、晋文公

　　十、历史上能言善辩的人：唐雎、曹刿、孔明、邹忌、孟子、韩非、苏秦、蔺相如等

　　老师总结：政治智慧、语言艺术

　　十一、齐读领会

　　十二、一生当堂背诵

　　十三、作业：义卖，推销价值150的订购卡。