《烛之武退秦师》学案教案

这是《烛之武退秦师》学案教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、学习目标

　　1、正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：

　　贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。

　　归纳其中四个词语的义项：

　　若、夫、微、之。

　　2.弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。

　　3.准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。

　　4.朗诵全文。

　　二、学习重点

　　1.积累文言词语知识，培养阅读能力。

　　2.赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。

　　三、背景分析

　　秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。

　　晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。

　　四、学法指津

　　学习这篇课文，可用五个字来概括，这就是：读、解、辨、理、诵。

　　读：朗读课文，这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致了解。

　　解：理解词语，可与读同步进行。要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字(词)典，以准确把握有关词语的意义和用法。

　　辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合具体语境，认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳。

　　理：梳理课文。可根据本文主要人物和事件，依据文章顺序思考下列问题。

　　1.本文记叙的主要人物和事件是什么?

　　2.主要人物(烛之武)是在什么情况下”出场”的?

　　3.烛之武为什么能临危受命?

　　4.烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢?

　　5.晋文公为什么不愿向秦军进攻呢?

　　赏：欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题：

　　烛之武是怎样一步步说服秦穆公的?这说明他具有哪方面的突出才能?由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平?

　　点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：

　　第一步：欲扬先抑，以退为进(郑知之矣)。

　　第二步：阐明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也)。

　　第三步：替秦着想，以利相诱(君亦无所害)。

　　第四步：引史为例，挑拨秦晋(君之所知也)。

　　第五步：推测未来，劝秦谨慎(唯君图之)。

　　这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。

　　这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。

　　诵：朗诵全文。朗诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解(包括字词句和内容特点等)，同时也可增强文言文语感和积累文言文素材，为提高阅读文言文能力奠定基础。要注意，应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果。

　　五、课文研读

　　(一)第一段。

　　1、基础知识。(1)给下面加点字注音。

　　且贰于楚也。( ) 秦军汜( )南

　　(2)解释下面加点词。

　　①以其无礼于晋因为。()()

　　②且贰于楚也()

　　③晋军函陵()

　　(3)“以其无礼于晋，且贰于楚也”是什么句式?答：

　　2、课文分析。

　　这一段写秦、晋围郑。共有五个分句，语言简练，从情节发展上看，从两个方面为下文作了铺垫。这两方面的情况是：

　　①这次围郑，晋国为了报复郑国，与秦国没有多大利害关系，为烛之武退秦师埋下伏笔。

　　②两国军队没有驻扎在一起，也就为烛之武的说服分化提供了有利条件。

　　(二)第二段。

　　1、基础知识。

　　(1)给下面加点字注音：佚之狐言于郑伯曰()

　　(2)解释下面加点词。

　　①岂若吾乡邻之旦旦有是哉()②若使烛之武见秦君()

　　③若毒之乎()

　　④辞曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。”()()()

　　(3)翻译下面句子。

　　臣之壮也，犹不如人。()

　　2、课文分析。

　　这段写烛之武同意“见秦君”。俗话说：“文似看山不喜平。” 请说明这一段如何写得波澜起伏，曲折生动的。(字数不超过150个字)

　　秦晋大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，说服秦军，谁知他却因长期得不到重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，感动了烛之武，他终于以国家利益为重，答应“见秦军”。

　　(三)第三段。

　　1、基础知识。

　　(1)给下面加点字注音。夜缒而出(zhuì)

　　(2)解释下面加点词。

　　①夫晋，何厌之有()②遂子孙荷担者三夫()③微夫人之力不及此()

　　④然郑亡，子亦有不利焉()⑤朝济而夕设版焉()⑥焉用亡郑以陪邻()

　　⑦若不阙秦，将焉取之()⑧若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困()

　　(3)说明下面加点词的活用特点。

　　①越国以鄙远。②若不阙秦，将焉取之。③既东封郑，又欲肆其西封。

　　2、课文分析。

　　(1)烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”?

　　烛之武采用了先抑后扬的办法。一开始，烛之武使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。这就引起秦伯对烛之武的好感，愿意听烛之武把话说完，这就为进一步说服秦伯提供了可能。

　　(2)烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么?请予以概括。(不超过20个字)

　　亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益。

　　(3)除上述理由之外，烛之武说服秦退兵的理由还有什么?请予以归纳。

　　①保全郑国有利于秦，”行李之往来，共其乏困”。

　　②晋国曾对秦国忘恩负义，过河拆桥。

　　(四)第四段。1、基础知识。

　　(1)解释下面加点词。

　　①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋()②以乱易整，不武。()

　　③因人之力而敝之，不仁()④失其所与，不知()()⑤吾其还也()

　　2、课文分析。

　　晋文公为什么不愿进攻秦军?

　　晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。在盟友变敌友的情况下，晋侯并没有感情冲动，而表现出清醒的头脑和理智的判断，这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。

　　《烛之武退秦师》要点

　　(一)、词类活用

　　(1)且贰于楚也(2)晋军函陵，秦军汜南(3)臣之壮也

　　(4)今老矣(5)越国以鄙远(6)邻之厚，君之薄也

　　(7)共其乏困(8)君亦无所害(9)且君尝为晋君赐矣

　　(10)既东封晋，又欲肆其西封，夜缒而出(11)若不阙秦

　　(12)与郑人盟(13)不仁，不知(智)，不武(14)唯君图之

　　(二)、特殊句式

　　1、倒装句

　　(1)以其无礼于晋(2)且贰于楚(3)佚之狐言于郑伯

　　2、省略句

　　(1)( )辞曰：“臣之壮也……”(2)()许君焦、瑕

　　(3)夜缒( )而出 (4)晋军( )函陵，秦军( )汜南

　　作为一篇记叙文《烛之武退秦师》故事虽不长，然而记叙文的各个环节却大都具备，给人以美的享受。整个情节发展脉络是：

　　起因--发展--高潮--结局--尾声

　　故事的主角是烛之武，因而凡是涉及烛之武的情节都作了详写;其他情节均为略写，而且，用“略”，更凸现了“详”。

　　六、课外阅读

　　课文《烛之武退秦师》选自《左传•僖公三十年》，下面一段宋襄公的故事，则选自《左传•僖公二十二年》，阅读后，回答问题。

　　宋公及楚人战于泓。宋人已成列，楚人未既济，司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门官歼焉。

　　解释下列句中列出的字在文中的意思：

　　(1)宋公及楚人战于泓及—— 于——

　　(2)楚人未既济既——济——

　　(3)及其未既济也，请击及—— 请——

　　(4)又以告以—— 告——

　　(5)既陈而后击之既—— 陈——