《送东阳马生序》知识点梳理教学设计

这是《送东阳马生序》知识点梳理教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、基础知识：

　　1、作家作品：

　　宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。朱元璋称之为"明代开国文臣之首"。

　　2、题目含意：送给同乡马君则的一片赠序。

　　3、重点字词解释：

　　(1)余幼时即嗜学： 嗜 喜欢，爱好.。

　　(2)致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得,得到.。

　　(3)假借：借。假也是借的意思。

　　(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松写。"之"是"怠"的宾语，指"笔录"这件事。

　　(5)走送之：走，跑。

　　(6)既加冠：已经加了冠，到了成年。

　　(7)又患无硕师名人与游：患，担心,忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。

　　(8)尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋，奔向。先达，学术界的前辈。

　　(9)执经叩问：叩问，求教。叩，问.。

　　(10)德隆望尊：道德高，声望重。

　　(11)门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人,弟子，学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。

　　(12)稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

　　(13)援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。

　　(14)俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。

　　(15)或遇其叱咄：或，有时。叱咄，训斥，呵责.。

　　(16)礼愈至：至，周到。

　　(17)不敢出一言以复：复，这里指辩解.。

　　(18)俟其欣悦：俟等待，等。

　　(19)负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破).。

　　(20)穷冬：严冬。

　　(21)皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。

　　(22)至舍：舍，学舍，书舍。

　　(23)僵劲：僵硬.。

　　(24)持汤沃灌:热水：沃灌，浇洗。

　　(25)以衾拥覆：以，用。衾，被子.。

　　(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店.

　　(27)主人日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。

　　(28)同舍生皆被绮绣：被，同"披"。

　　(29)戴朱缨宝饰之帽：朱缨，红色的帽带。

　　(30)腰白玉之环：腰，挂在腰间.。

　　(31)右备容臭：容臭，香袋。

　　(32)烨然若神人：烨然，光彩耀眼的样子.。

　　(33)緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。

　　(34)略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕，艳，羡慕。

　　(35)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情(指读书)，不觉得吃的穿的不如别人。

　　二、阅读理解：

　　⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。

　　⒉本文写法：对比。

　　⒊填空：文章开始写(嗜学)与(家贫)的矛盾，解决办法(手自笔录)描述(借书)、(抄书)、(还书)的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是(遍观群书)。

　　4.从那些方面写求教不易：⑴、路途远;⑵、师道严

　　5."卒获有所闻"的原因：⑴、不辞辛苦;⑵、谦恭求师

　　6.写借书的句子：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

　　7.写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

　　8.写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。

　　9.写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风

　　10.写冷冻之苦的句子：足肤皲裂;四肢僵劲不能动。

　　11.写衣食简陋的句子：缊袍敝衣;日再食，无鲜肥滋味之享。

　　12.作者与富贵子弟作比较表现了什么?以求学为乐的高尚追求。

　　13.那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求?以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。

　　14.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在?目的：激励马生不要辜负良好条件。作用：容易让人接受作者所表达的中心。

　　15.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。

　　16.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　17.从几方面概括作者求学时的客观条件?

　　求书难：手自笔录;求师叩问难：趋百里外，谦虚谨慎;从师道路跋涉苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。

　　18.第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?

　　对比，增强说服力，突出中心。

　　19.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?

　　学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样;学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

　　20.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?

　　作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)，增强作品感染力和教育作用。

　　21.课外积累。

　　古人刻苦求学的事迹。

　　①东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。

　　②西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

　　③西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。

　　④晋朝，车胤(yìn)囊萤读书。

　　⑤晋，孙康家贫，映雪读书。

　　(古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。)

　　三、课后题提示：

　　1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做。

　　(1)作者在求学的过程中遇到的困难是:：

　　家贫,但自己却“嗜学”学习上“无书”和“无师”。学艰难，穷冬时节,穿行深山雪谷，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿.。

　　(2)克服的方法:：

　　①常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书.。

　　②苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。

　　(3)用精神上的富足战胜了物质上的贫困.从未动摇求学的意志.

　　2、解释下列句中加点的词。

　　①家贫，无从致书以观…… 。致，得到 。

　　②录毕，走送之，不敢稍逾约。走，跑 。

　　③既加冠，益慕圣贤之道。益，更加。慕，仰慕 。

　　④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。患，害怕。

　　⑤俟其欣悦，则又请焉。俟，等到。

　　3、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出言。当代中学生应该如何看待这种态度和从师尊师方式?

　　我赞成宋濂的学习态度.因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后，“益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。

　　但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意。他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会。所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。