《童年趣事》教学随笔

这是《童年趣事》教学随笔，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　童年往事，多姿多彩，如一粒粒的珍珠，散在草丛里，收藏于心灵深处，当到了一定的时机，就自然而然地在脑海里发酵，产生想说想写的欲望与冲动。这节课，作为老师的我就是要创造这种冲动。我以为孩子们谈起自己的童年趣事，会滔滔不绝，如数家珍，兴奋不已。事实上并非如此，这是我料想不及的。

　　当我微笑着期待孩子们踊跃地说自己的童年趣事傻事时，教室里一片哀叹声，有些孩子你看着我，我看着你，摇摇头，说：“老师，我们没有什么趣事好讲的啊。天天回到家里就是做作业，读书，周末还出去上补习班……”听到这里，我急了。和预想的不一样啊，怎么办，怎么办?我的脑子高速运转，“同学们，什么是童年趣事呢?我想有些同学对于这个‘趣’字的理解有点偏差，要不，先让老师来讲一个关于我的童年故事吧。听完之后，你们肯定会有许多自己的故事和大家分享。”孩子们都赞同，并且坐得端端正正，满怀兴趣地准备倾听。于是，我兴致勃勃地讲了一件小时候，想把正在使用的瓷碗变成古董，而郑重其事地掩埋在山上的某一棵树下的事。说完后，孩子们哈哈大笑，又问，“老师，还有吗?”接着我又讲了妹妹五岁那年，不听妈妈的劝告非要吃被老鼠咬过的甘蔗，妈妈吓唬她会变成老鼠，她就一直不停地抹眼泪，但又不敢哭出声，一问才知道，她担心变成小老鼠……两个故事用了五分钟左右的时间，孩子们听后都争先恐后地向小组同学讲自己小时候的趣事、傻事。有给布娃娃打针的，有把盐当作糖放在饮料中的，也有担心晕车，睡熟后被家里人偷偷抱上车，一觉醒来已经到达目的地的……听着他们一个个精彩的故事，我知道，这一单元的口语交际上得还不错。

　　在习作的另一个话题，看图写作中，学生的表现更是出色，很多我没注意的细节，他们都能说得有条有理，头头是道，比如那个站在守门员后面的穿红色衣服的小男孩;那个坐在小观众们右边的唯一的大人;甚至躺在前排一个观众脚下的小狗……关于这些人物的心理、衣着、语言、作用，孩子们充分发挥想象力，说得我满心欢喜!